人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案

1、1 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期 2021 年 9 月 1 日一次備課二次備課課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能正確計(jì)算。2、能在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受加法計(jì)算與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入明標(biāo)出示主題圖：同學(xué)們，今天我們要去參觀“世博園”嘍！看，小朋友們都在排隊(duì)呢，客車馬上就要來了，我們出發(fā)吧！但是一年級(jí)的班長遇到了一個(gè)難題：一年級(jí)的小朋友要買多少張車票呢？二、自學(xué)質(zhì)疑1、大家能幫

2、他想一想嗎？你能回答這個(gè)問題嗎？用什么方法計(jì)算呢？2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法解決問題。分析與解答：要想知道一年級(jí)一共買多少張票，我們的先算出一年級(jí)有多少學(xué)生。一（ 1）班有 35 人，一（ 2）班有 34 人。所以一年級(jí)的總?cè)藬?shù)是：35+34. 學(xué)生嘗試計(jì)算。三、小組交流請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流你們的算法?？赡艿乃惴ㄓ校?（板書）第一種算法：35+30=65 65+4=69 第二種算法：30+30=60 5+4=9 60+9=69 小組交流，討論你們的算法，體會(huì)計(jì)算的過程。2 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期 2021 年9 月 1 日四、展示點(diǎn)撥1、大家想一想，二年級(jí)一共要

3、買多少張票？請(qǐng)大家用自己喜歡的方法解決問題。分析與解答：要算二年級(jí)一共要買多少張票，我們先得知道二年級(jí)一共有多少學(xué)生。二（1）班有 39 人，二（ 2）班有 44 人。所以二年級(jí)的總?cè)藬?shù)是：39+44。學(xué)生自主計(jì)算，可能的算法有：第一種算法： 39+40=79 79+4=83 第二種算法： 30+40=70 9+4=13 70+13=83 2、思考：為什么個(gè)位上是3？十位上為什么是8，不是 7？3、用列豎式的方法怎樣計(jì)算？五、訓(xùn)練拓展計(jì)算。65+21= 53+42= 43+38= 26+25= 六、小結(jié)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書：35+34=69 第一種算法： 35+30=65

4、65+4=69 第二種算法： 30+30=60 5+4=9 60+9=69 39+44=83 第一種算法： 39+40=79 79+4=83 第二種算法： 30+40=70 9+4=13 70+13=83 教學(xué)反思：3 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期2021 年 9 月 1 日一次備課二次備課課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入明標(biāo)：1、口算。26+41=

5、 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 75+21= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 48+37= 2、談一談你是怎樣算的。35-20= 35-2= 36-8= 二、自學(xué)質(zhì)疑1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11 頁的例 2 內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價(jià)：48 元，普通快客票價(jià)：65 元，動(dòng)車票價(jià)：54 元）提問：我們需要解決的問題是什么？（ 1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（ 2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法（ 1）兩位數(shù)的不退位減。我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？用減法計(jì)算，列

6、式65-34. 我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？三、小組交流學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)?？赡艿乃惴ㄓ校? 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第 二單元主備人：投放日期 2021 年 9 月 1 日算法 1：先算 65-50=15，再算 15-4=11。算法 2：可以先算65-4=61，再算 61-50=11。（2）兩位數(shù)的退位減。怎么解決第二個(gè)問題呢？列式 65-48. 請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48 是多少 ,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（） ：先算 65-（ ）=（ ）再算（）（）= （）學(xué)生根據(jù)

7、討論填空。四、展示點(diǎn)撥比較算式。觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。五、訓(xùn)練拓展1、完成“練習(xí)二”第6 題。以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7 題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。3、接力賽。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算， 然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果， 以此類推完成接力賽。六、小結(jié)反思這節(jié)課主

8、要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：5 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期2021 年 9 月 1 日一次備課二次備課課題：幾百幾十加、減幾百幾十教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學(xué)過程：導(dǎo)入明標(biāo)1、口答。（ 1）6 個(gè)百和 7 個(gè)十組成的數(shù)是多少？ 67 個(gè)十組成的數(shù)是多少？（ 2）540 是由幾個(gè)百和幾個(gè)十

9、組成的？ 540 是由多少個(gè)十組成的？3、拆數(shù)游戲。（ 1）把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。360 480 520 790 210 （ 2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720 270 450 840 910 二、自學(xué)質(zhì)疑（ 1）出示教材例3 的第（ 1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（ 2）列式計(jì)算：380+550 小組交流探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法 1：38+55=93，所以 380+550=930 。算法 2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法 3：因?yàn)?38 個(gè)十加 55 個(gè)十等于93 個(gè)十，所以380+550=93

10、0 。6 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期2021年 9 月 1 日百十個(gè) 5 5 0 - 3 8 0 總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn) 1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1” 。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。五、訓(xùn)練拓展1、完成“練習(xí)三”第1 題。2、完成“練習(xí)三”第2 題。3、完成“練習(xí)三”第3 題。小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。4、完成“練習(xí)三”第4 題。先說說解題思路，然后指名回答。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？板書設(shè)計(jì)：

11、教學(xué)反思：7 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期2021 年 9 月 1 日一次備課二次備課課題：估算三位數(shù)加、減三位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行近似計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算。教學(xué)重點(diǎn)：理解估算的意義，掌握三位數(shù)加減法的估算。教學(xué)過程：導(dǎo)入明標(biāo)為了豐富學(xué)生的課外文化生活，學(xué)校組織學(xué)生去電影院看巨幕電影，一到三年級(jí)來了223 人，四到六年級(jí)來了239 人，巨幕影院有441 個(gè)座位。六個(gè)年級(jí)的同學(xué)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？自學(xué)質(zhì)疑自學(xué)第 15 頁例 4 1、一到三年級(jí)來了（）人，四到六年級(jí)來了（）人。巨幕影院有（）個(gè)座位。

12、2、要求六個(gè)年級(jí)的學(xué)生能否同時(shí)坐得下，就是把（）與（）進(jìn)行比較。如果大于441，就（） ；如果小于 441，就（） 。3、因?yàn)橹粏柲芊褡孟?，所以不需要求出具體總?cè)藬?shù)，（）即可。4、自己嘗試估算一下，能不能坐下？三、小組交流1、221 看作（） ，239 看作（） ，221+239 一定大于（） ，但（） （能或不能）確定是否大于441。2、將 221 看成 220，239 看成 230，這樣就與實(shí)際結(jié)果非常接近。221220，239230，220+230=450 ，所以 221+239 一定大于450，而座位數(shù)是441，441450，所以肯定（） 。3、如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196 名和 22

13、6 名團(tuán)員， 這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？四、展示點(diǎn)撥8 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元主備人：投放日期2021年 9 月 1 日三位數(shù)加（減）三位數(shù)的估算方法：把每個(gè)三位數(shù)看作與它接近的（）或（） ，再進(jìn)行計(jì)算，取（）數(shù)還是（）數(shù)，要視情況而定。五、訓(xùn)練拓展1、一臺(tái)電扇145 元，一口電飯鍋287 元，媽媽有400 元錢，買這兩樣商品夠嗎？2、幼兒園有男生286 人，女生 193 人。一共有 500 個(gè)蘋果，如果每個(gè)人吃一個(gè)蘋果，這些蘋果夠吃嗎？3、媽媽用 500 元買了幾件物品，猜一猜她買的可能是下面的哪幾件？故 事叢 書裙 子電扇電飯鍋118元孫 134 元 230 元2

14、48元六、小結(jié)反思今天我們學(xué)習(xí)了估算的方法，你對(duì)估算還有問題嗎？教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案9 第八單元第1 課時(shí)主備人：投放日期2021年 6 月 6 日一次備課二次備課克和千克【教學(xué)目標(biāo)】1在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克初步建立1 克和 1 千克的觀念，知道1 千克 =1000 克。2會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。3在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】：1在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1 克和 1千克的觀念，知道1 千克 =1000 克。2在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量

15、物體質(zhì)量的意識(shí)。3在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效【教學(xué)方法】通過認(rèn)識(shí)稱，讓學(xué)生觀察，實(shí)踐體會(huì)克與千克教師準(zhǔn)備：袋裝1 千克洗衣粉、1 臺(tái)盤秤、兩包500 克的鹽、【問題導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）通過秤稱我們可以知道它有多重， 那要表示物品有多重， 可以用什么作單位呢？同學(xué)們的知識(shí)可真豐富， 小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）【互動(dòng)合作】1認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

16、對(duì)，表示物品有多重可以用克、 千克作單位。 平時(shí)我們所說的重量實(shí)10 際上指的是物品的質(zhì)量， 克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（ g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。板書課題：克與千克2認(rèn)識(shí)感知 1 千克（1）1 千克有多重呢？ 1 袋這樣的洗衣粉就重1 千克。（2）掂一掂：你們想感受一下1 千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂， 靜靜感受， 并把這種感覺記在心里， 比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。（3）找一找：大家把 1 千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。 每一小組還

17、有這幾樣物品： 這樣的一袋綠豆、 這樣的一袋大米、1 包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重 1 千克呢？看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示： 1 將四樣物品分別與1 千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂； 2 找出大約重 1 千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3 完成后就把物品放在桌上，然后坐好。請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1 千克？聽了每一小組的匯報(bào)， 發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1 千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1 千克， 它又沒有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？（我一手拎著 1 千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是

18、得驗(yàn)證一下。 老師想請(qǐng)盤秤 來幫忙。 看這兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的（用“千克”作單位的）當(dāng)指針指向 1 就表示物品重？（重1 千克）【展示交流】那指針指向 2 就表示？（重 2 千克）1、2 小組都是西瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。果然是大約1 千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個(gè)西瓜約重1 千克。11 3、4 小組都是香瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。是1 千克，你們也估對(duì)了。像這樣大的一個(gè)香瓜大約重1 千克。第 5 小組你們是什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下。看，像這樣的 4 個(gè)蘋果大約重 1 千克。第 6 小組呢？什么水果？拿上來驗(yàn)證一下。原來，這樣的 3 個(gè)梨大約重 1 千克。第 7、8 小組沒有水

19、果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1 千克，請(qǐng)來驗(yàn)證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1 千克。你們找得可真準(zhǔn)。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1 千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗(yàn)證一下。（大米重 2 千克，比 1 千克重）還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇]有選呢？（感覺比 1 千克輕）那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1 千克輕。哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長和保管員輕輕收回物品。（4）說一說：剛才大家找到了這么多約重1 千克的物品，生活中還有哪些物品也約重 1 千克呢？3認(rèn)識(shí)感知 1 克（1）剛才我們知道了1 千克有多重，那 1 克有多重呢？這樣一枚 2 分的硬幣約重 1 克。（2）掂一掂：1 克放在手心

20、是怎樣的感覺呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂， 靜靜感受， 把 1 克的感覺記在心里， 可以嗎？開始吧。（3）說一說：有什么感覺？（非常輕）與 1 千克比呢？（ 1 克非常輕， 1 千克非常重，相差很遠(yuǎn)）對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。4克與千克的關(guān)系12 這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克）一袋鹽 500 克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書 1000克我們用秤來稱稱看。 大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1 千克）板書： 1 千克同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克， 用千克作單位的秤稱時(shí)是1 千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？ （1千克和 1000 克相等）對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000 克就用一個(gè)更大的單位千克來表示， 1000克就是 1千克。 請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 5. 小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；