五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案　圓明園的毀滅

1、.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：年級(jí)： 五年級(jí)人數(shù)：日期：學(xué)科：語(yǔ)文課題：圓明園的毀滅課型：講讀課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)（三維融通表述）：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩(shī)情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語(yǔ)。2能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。3情感道德目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的愛(ài)，對(duì)侵略者的恨，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)

2、環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、 揭題導(dǎo)入，奠定基調(diào)2、 整體感知，敏化感悟三、提挈課文頭尾，激發(fā)情感：緊扣課文重點(diǎn)，體悟情感：1讓我們舉起寫字的手，一起寫下“圓明園的毀滅”?！皥A”是“圓滿無(wú)缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。齊讀“圓明園”。2一座圓滿無(wú)缺的皇家園林，一座光明普照的皇家園林，被兩個(gè)強(qiáng)盜毀滅了。被英法聯(lián)軍的熊熊大火毀滅了。（一）針對(duì)第一自然段的內(nèi)容。（讀了第一自然段，你知道了什么？）（1）接著學(xué)生的回答追問(wèn)：書上怎么說(shuō)？作者用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種損失？什么叫“不可估量”？課文中用了幾個(gè)“不可估量”？（板書：不可估量 不可估量）（指名讀第一段，齊讀第

3、一段）（2）打開(kāi)課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時(shí)此刻，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（“痛惜”、憤怒、痛恨）為什么？（師感情誦讀全體誦讀第一段指名讀3人齊讀）此時(shí)此刻，你們內(nèi)心的這份感受、這種心情可以估量嗎？（板書：不可估量）（二）針對(duì)第五自然段的內(nèi)容。（讀了最后一個(gè)自然段，你知道了什么？）（1）大火連燒三天的結(jié)果是？（2）什么化為灰燼了？（板書；化為灰燼）（3）課文在“化為灰燼”四個(gè)字中戛然而止，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（）書上還用哪些詞來(lái)形容這座皇家園林的？圓明園憑什么舉世聞名？（1） 你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？找到寫建筑的自然段自己讀。（2）假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個(gè)“有”？你的依據(jù)在哪里？教師總結(jié)： 這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬(wàn)兩白銀、歷時(shí)151年才建成的萬(wàn)園之園。但是，這把火，燒不毀英法聯(lián)軍的滔天罪行，燒不毀炎黃子孫的刻骨仇恨，更燒不毀中華民族的自強(qiáng)不息、百折不撓的頑強(qiáng)精神。齊讀課題。1自由讀課文，邊讀邊回憶。讀后說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？2讀后交流，在交流中深入感受課文。（化為灰燼） 古代勞動(dòng)人民的心血和智慧；藝術(shù)的瑰寶；建筑藝術(shù)的結(jié)