人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案

1、.第一單元 解決問題一、 單元教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。二、 單元總體目標1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、 單元重難點1、 小括號的使用。2、 綜合算式的應(yīng)用。四、

2、 單元課時分配用3課時安排教學(xué)第一課時一、授課課題：解決問題（例題1）二、教學(xué)內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第一單元的第一課時。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已會解決簡單的用一步計算解決問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用兩步計算（加減）解決問題。因此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題是本節(jié)課的重難點。三、教學(xué)目標及其說明目標：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決兩步問題的步驟和方法，了解可以用不同方法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)、提出問題、解決問題的能力。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生通過找一

3、找發(fā)現(xiàn)問題、通過說一說、做一做來解決問題。四、教學(xué)問題及其說明 在觀察例題圖后解決問題時學(xué)生可能解決的只是問題的一步而不是完整的兩步，學(xué)生會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象可能是因為他們沒有意識到情境圖的完整性，所以在教學(xué)時要引導(dǎo)好學(xué)生觀察情境圖的完整性。五、課前準備為引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖的完整性，所以準備一幅教科書P24的游樂園情境放大圖片。六、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)基本流程情景導(dǎo)入探究新知鞏固練習(xí)全課總結(jié)（二）問題及例題1、創(chuàng)設(shè)情境，尋找數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。問題1：小朋友們，你們喜歡到游樂園玩嗎？你們看，這些小朋友玩得多開心啊！在這個游樂園里，小朋友們參加了哪些活動？設(shè)計意圖：用最貼切學(xué)生生活的情境圖來激發(fā)

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（師生活動）學(xué)生自由觀察圖。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的情景圖。2、探究新知問題2：圖上告訴我們什么信息？你能根據(jù)有關(guān)的信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題。 （師生活動）同桌討論交流。教師引導(dǎo)收集信息。交流數(shù)學(xué)問題：學(xué)生四人小組活動，交流各自發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)解決。（教師巡視，了解情況）問題3：你們根據(jù)“看木偶戲”這一情境圖能提出怎樣的問題呀？ 設(shè)計意圖：通過老師指明讓學(xué)生觀察“看木偶戲”這一情境圖引出新知，探究新知。 （師生活動）引導(dǎo)學(xué)生觀察“看木偶戲”的情境圖。同桌討論交流。問題4：根據(jù)“看木偶戲”的情境圖所給的信息，我們需要解決

5、什么問題？設(shè)計意圖：明確所要解決的問題是“現(xiàn)在看戲的有多少人？”（師生活動）四人小組交流討論解決這個問題的方法。全班交流，教師把學(xué)生解決問題的方法板書出來。讓學(xué)生說一說每一種方法的想法。觀察比較，選擇自己喜歡的解決方法。問題5：說說自己喜歡哪一種解決方法，這種方法是什么？設(shè)計意圖：通過說一說、比一比讓學(xué)生明白有時解決問題的方法有很多。（師生活動）同桌相互交流說一說。教師指名學(xué)生說一說。3、鞏固練習(xí)P6第1題。目標檢測（見學(xué)案）4、全課總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說一說回顧和加深本節(jié)課所學(xué)的知識。七、板書設(shè)計解決問題（例1）現(xiàn)在看戲的有多少人？221335（人） 22616（

6、人）35629（人） 161329（人）2213629（人） 2261329（人） 學(xué) 案一、 課前預(yù)習(xí)小明要看一本82頁的書，他已經(jīng)看了47頁，還要看多少頁才看完？二、 目標檢測課本練習(xí)一的第2、3題。配餐作業(yè)：請同學(xué)回家后收集生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題的信息，并做好解決問題的記錄。第二課時一、 授課課題：解決問題（例題2二、 教學(xué)內(nèi)容及其分析本節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第一單元第二課時。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析、解決實際問題，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)會用小括號列綜合算式解決問題是本節(jié)課結(jié)課的重點。用不同的方法解決同一題是本節(jié)課的難點。三、 數(shù)學(xué)目標及其

7、說明目標：（1）使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，知道可以用不同方法解決同一問題。 （2）使學(xué)生了解小括號的的作用，學(xué)會用小括號列綜合算式。 （3）初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 通過學(xué)生的觀察、研究等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程，感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性。四、 數(shù)學(xué)問題及其說明在觀察主題圖后學(xué)生解決這一問題的方法可能比較單一，教學(xué)時教師要注意引導(dǎo)。五、 課前準備 材料第五頁主題圖六、 數(shù)學(xué)設(shè)計（一） 數(shù)學(xué)基本流程1、 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣問題1：（出示教材第五頁主題圖）問題1：小朋友，昨天我們?nèi)チ擞螛穲@，今天我們?nèi)ッ姘靠纯磮D中的小朋友

8、在做什么？【設(shè)計意圖】；從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣（師生活動）：（1）學(xué)生自由觀察圖（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的情景圖 2、探究新知 問題2：圖上告訴我們那些信息？你能根據(jù)相關(guān)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的好習(xí)慣，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題。（是生活的）：同桌討論交流教師收集信息。收集數(shù)學(xué)問題。板書，明確所要解決的的問題是“還剩多少個面包”？問題3：你能用不同方法解決這個問題嗎？設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己動腦筋，明確解決同一問題可以有不同的方法解決。（是生活動）把學(xué)習(xí)解決問題的方法記錄在黑板上 方法一：548=46（個） 4622=24（個） 方法二：822=30（

9、個） 5430=24（個） （2）比較兩種方法的異同，小組議一議，說一說，明確這兩種解題的思路。問題4：你能把兩個算式寫成一個算嗎？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在交流、合作中掌握知識；【師生活動】學(xué)生嘗試列綜合算式，方法一：54822 =4622 =24（個）方法二：54（822） =5430 =24（個）明確第二種解題思路是要求先求出一共買走了多少個面包，想計算822，而在計算時要先求出小括號里的，所以必須用到小括號。鞏固練習(xí)：（1） 第七頁第一題（2） 目標檢測（見學(xué)案）七、 板書設(shè)計 解決問題（例二） 還剩多少個面包？ 方法一548=46（個） 4622=24（個）方案二：822=30（個） 54

10、30=24（個）綜合算式：54822=24 54（822）=24 學(xué)案一、 課前預(yù)習(xí) 昨天我們?nèi)チ擞螛穲?，今天我們?nèi)ッ姘靠纯茨抢锏男∨笥言谧鲂┦裁矗慷?，目標檢測練習(xí)一第2、3配餐作業(yè)： 請同學(xué)收集一些生活中的數(shù)學(xué)問題，并做好解決問題的記錄。第三課時一、授課課題：解決問題（例題3）二、教學(xué)內(nèi)容及其說明 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第一單元第三課時。在學(xué)習(xí)解決問題之前，學(xué)生通過一、二年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了解決問題的經(jīng)驗，本節(jié)課就在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用兩步計算來解決問題。因此理解兩步計算的解題思路是本節(jié)課的重難點。三、教學(xué)目標及說明 目標： 使學(xué)生能從具體的生活情境中收集信息、提

11、出問題，知道可以用不同方法解決同一問題。 使學(xué)生用乘法和加法兩步計算的方法解決問題。 通過讓學(xué)生解決具體問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。讓學(xué)生通過觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過說一說、想一想來尋找解決問題的辦法。四、教學(xué)問題及其說明 學(xué)生在觀察例題圖后解決問題時，可能會出現(xiàn)解題不完整（一步）的現(xiàn)象，所以在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析好情境圖的完整性，明確題目要求，讓學(xué)生自主解決，掌握用多種方法進行解答。五、教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)基本流程創(chuàng)設(shè)情景-探究新知-鞏固練習(xí)-全課總結(jié)（2）問題及例題1、創(chuàng)設(shè)情景，尋找數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。問題1：談話，小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今

12、天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？出示蹺蹺板的 情景圖，問：我們看看他上的小朋友在 做 什么？【設(shè)計意圖】：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（師生活動）1） 學(xué)生仔細觀察圖 ，自由發(fā)言。2） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的 情景圖 。2、探究新知問題2：圖上告訴我們什么信息？你能根據(jù)有關(guān)的信息題出數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題。（師生活動）同桌討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生收集信息。交流數(shù)學(xué)問題：學(xué)生四人小組活動，交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，并在小組內(nèi)解決。（教師巡視，了解情況。） 問題3：你們根據(jù)“蹺蹺板”這一情景圖能提出怎么樣的問題呀？【設(shè)計意圖】：通過老師指明讓學(xué)生

13、觀察“蹺蹺板”引出新知，探究新知。（師生活動）引導(dǎo)學(xué)生觀察“蹺蹺板”的情景圖。同桌討論交流。問題4：根據(jù)“蹺蹺板”這一情景圖所給我信息，我們需要解決什么問題？【設(shè)計意圖】：明確所要解決的問題是“蹺蹺板一共有多少人？”（師生活動）四人小組交流討論解決這個問題的方法。全班交流，教師把學(xué)生解決問題的方法板書處理。讓學(xué)生說一說每一種方法。1） 觀察比較，選擇自己喜歡哪一種解決方法。問題5：說說自己喜歡哪一種解決方法，這種方法是 什么？【設(shè)計意圖】：通過說一說，比一比讓學(xué)生明白有時解決問題的方法有很多。（師生活動）同桌相互交流說一說。)教師指名學(xué)生說一說。3、鞏固練習(xí)P9“做一做”。目標檢測（見學(xué)案）4.、全課總結(jié)問題6：這