中考語文復(fù)習(xí)思路：有型有序有效

1、 有型有型有序有序有效有效 中考語文復(fù)習(xí)思路中考語文復(fù)習(xí)思路一、解讀一、解讀20102010年年考試說明考試說明，理清考點(diǎn)，把，理清考點(diǎn)，把握語文學(xué)科命題方向，通過與握語文學(xué)科命題方向，通過與20092009年年考試說考試說明明進(jìn)行比讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)試題的新動(dòng)向。進(jìn)行比讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)試題的新動(dòng)向。（一）（一）20092009年年考試說明考試說明 1 1、了解現(xiàn)用教材中、了解現(xiàn)用教材中名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀列舉的作品以及其他列舉的作品以及其他重要作家作品的內(nèi)容。重要作家作品的內(nèi)容。2 2、在閱讀中，檢測(cè)學(xué)生的理解、篩選、概括、在閱讀中，檢測(cè)學(xué)生的理解、篩選、概括、感悟、感悟、體驗(yàn)、體驗(yàn)、探究及鑒賞能力。探究

2、及鑒賞能力。3 3、人物形象、人物形象、表現(xiàn)特色和思想感情形成自己的感悟和表現(xiàn)特色和思想感情形成自己的感悟和體驗(yàn)，體驗(yàn)，能作簡(jiǎn)明的賞析和評(píng)價(jià)。能作簡(jiǎn)明的賞析和評(píng)價(jià)。（二）（二）20102010年年考試說明考試說明1 1、了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著內(nèi)容。了解現(xiàn)用教材涉及的中外名著內(nèi)容。2 2、在閱讀中，檢測(cè)學(xué)生的理解、篩選、概括、探究及、在閱讀中，檢測(cè)學(xué)生的理解、篩選、概括、探究及鑒賞能力。鑒賞能力。3 3、人物形象、人物形象、表現(xiàn)手法、語言特色表現(xiàn)手法、語言特色作出簡(jiǎn)明的賞析和作出簡(jiǎn)明的賞析和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。第一階段（第第一階段（第2-72-7周）：學(xué)生自主復(fù)習(xí)周）：學(xué)生自主復(fù)習(xí)1 1、識(shí)記一類課

3、文后、識(shí)記一類課文后“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”中的詞語。中的詞語。2 2、背誦課內(nèi)、課后古詩(shī)詞，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成默、背誦課內(nèi)、課后古詩(shī)詞，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成默寫任務(wù)。寫任務(wù)。3 3、復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文重要的詞語、句子的解釋；詞法、復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文重要的詞語、句子的解釋；詞法、句法及文章的思想內(nèi)容。句法及文章的思想內(nèi)容。二、回歸課本、抓基礎(chǔ)。二、回歸課本、抓基礎(chǔ)。第二階段（中考前第二階段（中考前3535天左右）：專題復(fù)習(xí)文言文詞天左右）：專題復(fù)習(xí)文言文詞法、句法的運(yùn)用；備課組內(nèi)分工，對(duì)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)法、句法的運(yùn)用；備課組內(nèi)分工，對(duì)課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)編成試卷或材料。編成試卷或材料。1 1、詞法、句法復(fù)習(xí)

4、。、詞法、句法復(fù)習(xí)。2 2、編仿真題。、編仿真題。3 3、整理古詩(shī)詞中的精彩語句。、整理古詩(shī)詞中的精彩語句。4 4、篩選名著內(nèi)容。、篩選名著內(nèi)容。梳理重點(diǎn)：作品名稱、作家姓名、代表作、主要人梳理重點(diǎn)：作品名稱、作家姓名、代表作、主要人物姓名、性格特點(diǎn)、主要情節(jié)等。物姓名、性格特點(diǎn)、主要情節(jié)等。三三 、語言運(yùn)用、語言運(yùn)用（一）詞語選擇（一）詞語選擇1 1、20092009年溫州中考題：年溫州中考題：根據(jù)下面語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將序號(hào)填在空格處。根據(jù)下面語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z，將序號(hào)填在空格處。她她(1)(1)，孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，廣袤的土地上悠遠(yuǎn)的，孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，廣袤的土地上悠遠(yuǎn)的文明

5、仍然熠熠生輝；她文明仍然熠熠生輝；她(2) (2) ，浩蕩的洪流沖過歷史翻，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，激流勇進(jìn)，洗刷了百年的污濁；她卷的漩渦，激流勇進(jìn)，洗刷了百年的污濁；她（3 3），雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨驟，挺起不屈的脊梁；雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨驟，挺起不屈的脊梁；她她（4 4），灼灼的光華穿透重重陰霾，熔鑄了新的輝煌。，灼灼的光華穿透重重陰霾，熔鑄了新的輝煌。 a a、巍然屹立、巍然屹立 b b、蒸蒸日上、蒸蒸日上 c c、激流勇進(jìn)、激流勇進(jìn) d d、地大物博、地大物博2 2、復(fù)習(xí)導(dǎo)引練習(xí)題（第、復(fù)習(xí)導(dǎo)引練習(xí)題（第8 8頁(yè)）頁(yè)）下列句中劃線詞語使用正確的一項(xiàng)是下列句中劃線詞語使

6、用正確的一項(xiàng)是 ( )( )a a、本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路、本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開豁然開朗朗，像拓寬了幾尺。，像拓寬了幾尺。b b、我感到一種不可名狀的恐怖，一種同親人隔絕、同、我感到一種不可名狀的恐怖，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感大地分離的孤獨(dú)感油然而生油然而生。c c、他仍是教練眼中一個(gè)遵守紀(jì)律的隊(duì)員，是山東大學(xué)、他仍是教練眼中一個(gè)遵守紀(jì)律的隊(duì)員，是山東大學(xué)老師眼中一個(gè)老師眼中一個(gè)不恥下問不恥下問的學(xué)生。的學(xué)生。d d、近日，北京、大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，、近日，北京、大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，到廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已到廣大的

7、中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢蠢欲動(dòng)蠢蠢欲動(dòng)。答題思路：答題思路：第一步：讀懂句子。第一步：讀懂句子。第二步：分析所給詞語或成語的意思。第二步：分析所給詞語或成語的意思。第三步：結(jié)合語境判斷選擇。第三步：結(jié)合語境判斷選擇。（二）語病專題（二）語病專題 語病知識(shí)在語文學(xué)習(xí)中是非常重要的，今年中考語病知識(shí)在語文學(xué)習(xí)中是非常重要的，今年中考可能出現(xiàn)在具體的語段中判斷病句并修改的題型?？赡艹霈F(xiàn)在具體的語段中判斷病句并修改的題型。1 1、復(fù)習(xí)句子成分知識(shí)并進(jìn)行專題訓(xùn)練。、復(fù)習(xí)句子成分知識(shí)并進(jìn)行專題訓(xùn)練。2 2、明確常見的病句類型。、明確常見的病句類型。 講解常見的病句類型主要有搭配不當(dāng)、前后矛盾、講解常見的病

8、句類型主要有搭配不當(dāng)、前后矛盾、成分殘缺、語序顛倒、指代不明、重復(fù)累贅、句式雜成分殘缺、語序顛倒、指代不明、重復(fù)累贅、句式雜糅等。糅等。例如：下面這段文字畫線處有語病，請(qǐng)加以修改。例如：下面這段文字畫線處有語病，請(qǐng)加以修改。中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)中國(guó)國(guó)家體育場(chǎng)“鳥巢鳥巢”是是20082008年北京奧運(yùn)會(huì)主年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，體育場(chǎng)，可容觀眾超過可容觀眾超過1010萬人左右。萬人左右。它就像一個(gè)用它就像一個(gè)用樹枝般的鋼網(wǎng)編織成的溫馨鳥巢，樹枝般的鋼網(wǎng)編織成的溫馨鳥巢，寄托著未來對(duì)人寄托著未來對(duì)人類的希望類的希望?！傍B巢鳥巢”坐落在奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩坐落在奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。它高低起伏變

9、化的外觀可產(chǎn)生震撼性的視的坡地上。它高低起伏變化的外觀可產(chǎn)生震撼性的視覺沖擊力。覺沖擊力。修改：修改： （20082008年浙江湖州市中考試題）年浙江湖州市中考試題）3 3、收集全國(guó)各地的中考試題的典型病句進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，、收集全國(guó)各地的中考試題的典型病句進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，只要經(jīng)過幾次訓(xùn)練，自然就能掌握。只要經(jīng)過幾次訓(xùn)練，自然就能掌握。（三）對(duì)聯(lián)運(yùn)用專題（三）對(duì)聯(lián)運(yùn)用專題 對(duì)聯(lián)是一種短小精悍的文學(xué)創(chuàng)作形式。中考試卷對(duì)聯(lián)是一種短小精悍的文學(xué)創(chuàng)作形式。中考試卷中出現(xiàn)的頻率很高。中出現(xiàn)的頻率很高。 掌握對(duì)偶的基本知識(shí)：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；詞掌握對(duì)偶的基本知識(shí)：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；詞性相對(duì)，位置相同（虛對(duì)虛

10、，實(shí)對(duì)實(shí)）；內(nèi)容相關(guān)，性相對(duì)，位置相同（虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)）；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接，但不能重復(fù)。上下銜接，但不能重復(fù)。例如：例如：（1 1）天增歲月人增壽，春（）天增歲月人增壽，春（ ）乾坤福滿門。）乾坤福滿門。（2 2）下面這副對(duì)聯(lián)有明顯對(duì)得不工整的地方，請(qǐng)做）下面這副對(duì)聯(lián)有明顯對(duì)得不工整的地方，請(qǐng)做改動(dòng)，使之合乎對(duì)聯(lián)的要求。改動(dòng)，使之合乎對(duì)聯(lián)的要求。 登高望遠(yuǎn)見山青水綠千帆過，放歌縱酒喜暖日融登高望遠(yuǎn)見山青水綠千帆過，放歌縱酒喜暖日融泥萬木春。泥萬木春。（3 3）在某班組織的對(duì)聯(lián)交流活動(dòng)中，有同學(xué)根據(jù)杜）在某班組織的對(duì)聯(lián)交流活動(dòng)中，有同學(xué)根據(jù)杜甫的甫的春夜喜雨春夜喜雨擬了上聯(lián)擬了上聯(lián)“綿綿春雨潤(rùn)

11、萬物綿綿春雨潤(rùn)萬物”，請(qǐng)，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)仗的知識(shí)對(duì)出下聯(lián)：你運(yùn)用對(duì)仗的知識(shí)對(duì)出下聯(lián)：_（四）圖表、材料題專題（四）圖表、材料題專題例如：下面是某市對(duì)中小學(xué)生思想道德狀況調(diào)查的一例如：下面是某市對(duì)中小學(xué)生思想道德狀況調(diào)查的一項(xiàng)結(jié)果。項(xiàng)結(jié)果。調(diào)查問題調(diào)查問題小學(xué)生小學(xué)生 中學(xué)生中學(xué)生如何對(duì)待如何對(duì)待考試作考試作弊弊堅(jiān)決反對(duì)堅(jiān)決反對(duì)85.5%85.5%65.3%65.3%誠(chéng)實(shí)者吃虧，有機(jī)會(huì)也作弊誠(chéng)實(shí)者吃虧，有機(jī)會(huì)也作弊10.2%10.2%24.5%24.5%事不關(guān)己，聽之任之事不關(guān)己，聽之任之3%3%11.6%11.6%從這個(gè)表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？從這個(gè)表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？_答題指導(dǎo)：答題指導(dǎo)：仔細(xì)觀

12、察圖表，弄清欄目、數(shù)據(jù)仔細(xì)觀察圖表，弄清欄目、數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類比較，找出變化、差距進(jìn)行歸類比較，找出變化、差距發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。2 2、閱讀下面材料，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言寫出你的探究結(jié)果。、閱讀下面材料，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言寫出你的探究結(jié)果。材料一：材料一：20092009中國(guó)（溫州）森林旅游節(jié)暨第五屆浙江山中國(guó)（溫州）森林旅游節(jié)暨第五屆浙江山水旅游節(jié)舉行前夕，水旅游節(jié)舉行前夕，3838位溫州市民遠(yuǎn)離都市喧囂來到銅位溫州市民遠(yuǎn)離都市喧囂來到銅鈴山森林公園，并在鈴山森林公園，并在“游客紀(jì)念林游客紀(jì)念林”種下了種下了2222棵金錢松，棵金錢松，為景區(qū)增添新綠。為景區(qū)增添新綠。材料二：雁山云影

13、，甌水波光。五月中旬，溫州市百名材料二：雁山云影，甌水波光。五月中旬，溫州市百名畫家來到玉蒼山、龍灣潭等森林公園采風(fēng)、潑墨，將森畫家來到玉蒼山、龍灣潭等森林公園采風(fēng)、潑墨，將森林公園的美景盡情揮灑于紙上。林公園的美景盡情揮灑于紙上。答題指導(dǎo)：答題指導(dǎo)：細(xì)讀文字材料，找準(zhǔn)中心話題。細(xì)讀文字材料，找準(zhǔn)中心話題。思考材料之間的聯(lián)系，思考材料之間的聯(lián)系，異中尋同，同中求異。異中尋同，同中求異。 （五）文化溫州（五）文化溫州（一）議論文閱讀（一）議論文閱讀例如：本文的主要觀點(diǎn)是什么？用文中的語句回答。例如：本文的主要觀點(diǎn)是什么？用文中的語句回答。（20082008年溫州市中考試題）年溫州市中考試題）1

14、1、注意論點(diǎn)的表述形式：能統(tǒng)攝全文、表示肯定或否、注意論點(diǎn)的表述形式：能統(tǒng)攝全文、表示肯定或否定的判斷句式、明確的表態(tài)性的句子。定的判斷句式、明確的表態(tài)性的句子。2 2、論點(diǎn)是在論題的基礎(chǔ)上形成的。、論點(diǎn)是在論題的基礎(chǔ)上形成的。四、閱讀專題復(fù)習(xí)四、閱讀專題復(fù)習(xí)例如：閱讀下列材料，從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)。例如：閱讀下列材料，從材料中提煉出一個(gè)觀點(diǎn)。 一名高考落榜的高中畢業(yè)生，來到武漢的一個(gè)知一名高考落榜的高中畢業(yè)生，來到武漢的一個(gè)知識(shí)分子家中當(dāng)保姆。她除了干家務(wù)外，還利用空余時(shí)識(shí)分子家中當(dāng)保姆。她除了干家務(wù)外，還利用空余時(shí)間向兩位老人學(xué)習(xí)日語。兩年后，她考取了留日公費(fèi)間向兩位老人學(xué)習(xí)日語。兩年后

15、，她考取了留日公費(fèi)生，東渡日本深造。生，東渡日本深造。 觀點(diǎn)：成功出自勤奮。觀點(diǎn)：成功出自勤奮。 論題論題 論據(jù)論據(jù) 中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)（二）科技類說明文（二）科技類說明文 例如：溫州市為促進(jìn)森林旅游業(yè)迅速崛起采取了哪例如：溫州市為促進(jìn)森林旅游業(yè)迅速崛起采取了哪三條具體措施？閱讀三條具體措施？閱讀段作出回答。段作出回答。 （20092009年溫州中考試題）年溫州中考試題）第第7 7題可以變?yōu)楦爬ㄕf明文內(nèi)容的題型：題可以變?yōu)楦爬ㄕf明文內(nèi)容的題型： 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文三段的內(nèi)容。三段的內(nèi)容。概括說明文內(nèi)容的基本步驟概括說明文內(nèi)容的基本步驟: :（1 1）明確說明對(duì)象。）明確

16、說明對(duì)象。（2 2）分析具體內(nèi)容：形狀、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、成因、）分析具體內(nèi)容：形狀、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、成因、原理、功用、特征、措施等。原理、功用、特征、措施等。 借助段落中心句、關(guān)鍵句、文段中是幾層并列的借助段落中心句、關(guān)鍵句、文段中是幾層并列的內(nèi)容可以聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思。內(nèi)容可以聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思。1 1、內(nèi)容、主題、人物形象的把握。、內(nèi)容、主題、人物形象的把握。2 2、語言賞析：、語言賞析： 從詞語、修辭、描寫、句式等角度賞析。從詞語、修辭、描寫、句式等角度賞析。例如：閱讀第（例如：閱讀第（1 1）自然段，品味畫線句）自然段，品味畫線句“醒醒”字的妙字的妙處。處。 20102

17、010語文復(fù)習(xí)導(dǎo)引語文復(fù)習(xí)導(dǎo)引第第6060頁(yè)頁(yè)生命之芯生命之芯( (三三) )文學(xué)作品（散文、小說）文學(xué)作品（散文、小說）3 3、表現(xiàn)手法賞析：、表現(xiàn)手法賞析： 從對(duì)比、襯托、鋪墊、以物喻人、聯(lián)想等角度賞析。從對(duì)比、襯托、鋪墊、以物喻人、聯(lián)想等角度賞析。例如例如: :文中老嫗的肖像描寫與魯迅文中老嫗的肖像描寫與魯迅故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中閏土的肖中閏土的肖像描寫在寫法上有什么共同之處？這樣寫對(duì)表現(xiàn)人物像描寫在寫法上有什么共同之處？這樣寫對(duì)表現(xiàn)人物的狀況、揭示人物的心理有什么作用？請(qǐng)舉例說明。的狀況、揭示人物的心理有什么作用？請(qǐng)舉例說明。 20102010語文復(fù)習(xí)導(dǎo)引語文復(fù)習(xí)導(dǎo)引第第5858頁(yè)頁(yè)老水車旁的風(fēng)景

18、老水車旁的風(fēng)景文學(xué)作品語言、表現(xiàn)手法賞析答題指導(dǎo)：文學(xué)作品語言、表現(xiàn)手法賞析答題指導(dǎo)： 手法淺層含義深層含義（主題、情感）手法淺層含義深層含義（主題、情感） 現(xiàn)代文閱讀的程序步驟：現(xiàn)代文閱讀的程序步驟： 整體感知整體感知梳理文脈梳理文脈篩選信息篩選信息代入問題代入問題確定范圍確定范圍前后推敲前后推敲磨練語言磨練語言得出答案。得出答案。（四）課外文言文閱讀（四）課外文言文閱讀 收集一些歷年中考試題及其它課外文言文閱讀資收集一些歷年中考試題及其它課外文言文閱讀資料，并從以下幾方面進(jìn)行改編：料，并從以下幾方面進(jìn)行改編：（1 1）詞義的遷移）詞義的遷移（2 2）利用漢字造字法（如：形聲字）利用漢字造字法（如：形聲字）（3 3）上下文聯(lián)系）上下文聯(lián)系（4 4）出現(xiàn)于成語）出現(xiàn)于成語（5 5）直譯）直譯 （6 6）句式（省略句、提賓句等）句式（省略句、提賓句等）（7 7）整篇文章翻譯訓(xùn)練）整篇文章翻譯訓(xùn)練（五）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。（五）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。五、作文訓(xùn)練五、作文訓(xùn)練第一階段專題指導(dǎo)：第一階段專題指導(dǎo)：（1）選材（）選材（2）細(xì)節(jié)（真實(shí)）（）細(xì)節(jié)（真實(shí)）（3）立意（）立意（4）點(diǎn)題）點(diǎn)題第二階段整理、訓(xùn)練：第二階段整理、訓(xùn)練：1、確定作文訓(xùn)練題、確定作文訓(xùn)練題2、選材：自我、自然、家庭、社會(huì)、學(xué)校、選材：自我、自