《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計

1、案例名稱燕子媽媽笑了科目語文教案對象一年級提供者劉明珠課時第二課時一、教材內(nèi)容分析燕子媽媽笑了這篇課文是一個童話小故事，講了燕子媽媽為了教會小燕子觀察的本領(lǐng)，三次讓小燕子到菜園里去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。在燕子媽的耐心指點下，小燕子每次去都有不同的收獲，它一次比一次有進步，燕子媽媽高興地笑了。這篇課文告訴孩子們：對一件事物，只有進行認(rèn)真、細致的觀察，才能有比較全面的了解。整篇課文充滿了童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受孩子們喜愛的課文。課文有兩幅插圖，一幅畫的是燕子媽媽和小燕子在屋檐下聊天；另一幅畫的是冬瓜和茄子的圖片。圖畫色彩先明，形象生動，便于學(xué)生觀察，有助于對課文內(nèi)容的理解。通過學(xué)習(xí)這篇

2、課文，不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生留心觀察周圍的事物的興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了觀察事物的方法。二、教案目標(biāo)（一）、知識與技能：1、認(rèn)識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10 個生字。2 、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道小燕子先后觀察了三次，了解了冬瓜和茄子的不同。3 、分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。4 、能用“仔細”、“高興”說一句話。5 、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察事物的方法，通過觀察實物進行語言訓(xùn)練。（二）、過程與方法：在各種方式的朗讀中體會小燕子三次仔細地觀察冬瓜與茄子不同之處的喜悅，激發(fā)學(xué)生留心觀察身邊事物的興趣。（三）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。三、學(xué)習(xí)者特

3、征分析針對一年級學(xué)生的活潑好動、好奇好問、表現(xiàn)欲強的年齡特點，我采用情境創(chuàng)設(shè)的教案方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采用任務(wù)驅(qū)動的形式（如猜謎語、認(rèn)讀生字、讀句子對比、幫燕子媽媽解疑、分角色表演）促進學(xué)生的自我表現(xiàn)和自主探究意識，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。多采用師生互動的方法，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，適當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生具有成功的體驗。童話故事燕子媽媽笑了的主人公小燕子與它的媽媽之間發(fā)生的故事, 就如同生活中的一年級的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生們讀起來倍感親切. 很自然的把" 小燕子 " 當(dāng)成他們當(dāng)中的一分子，也會自然的拿自己的言行去和小燕子進行比較。最后把小

4、燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣 . 并從小燕子的故事中去明白做人做事都要認(rèn)真的道理。在教案過程中, 我借助多媒體圖片輔助教案，通過多種形式朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，熟悉課文內(nèi)容, 最后 , 再通過有感情的朗讀 , 深化對課文的理解。1 / 7四、教案策略選擇與設(shè)計1、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、利用圖片讓學(xué)生認(rèn)識冬瓜和茄子并準(zhǔn)確把握它們的特點3、通過生字詞的呈現(xiàn)讓學(xué)生認(rèn)讀和識記生字字形。4、讓學(xué)生在自讀、小組讀、比賽讀、分角色讀等多種形式的讀中自主探究問題、解決問題。五、教案環(huán)境及資源準(zhǔn)備首先是教室布置，在黑板上貼一幅“課文插圖”，圖上畫有在空中飛翔的小燕子，一個綠色的菜園，菜園里種著冬瓜和茄

5、子，大冬瓜躺在地上，小茄子掛在樹上，營造出課文中的情境。接著是座位安排以六人小組圍坐 ，提供活動的空間、和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍。使用多媒體課件輔助教案。六、教案過程教案過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備課件出示兩條謎語，：A 、紫色樹，開紫一、謎語導(dǎo)花，紫色果里有芝謎語導(dǎo)入，引出課題，板書麻。 (猜一蔬菜名 )入，激發(fā)興趣猜謎語，齊讀課題。課題。B 、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。 (猜一蔬菜名 )激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2 / 71、展示生字詞，糾正讀音，歸納識記字形的方法。2、點讀課文，要求學(xué)生讀二、認(rèn)識生課文時讀準(zhǔn)字音，不丟字，字，初讀課文不添字。3、讓學(xué)生想想：小燕子到菜園里去

6、了幾次?學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識字方法。初讀課文。1. 自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2圈出生字寶寶與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。3出示生字寶寶卡片(帶拼音 ) ，指名讀、帶讀、齊讀。4生字寶寶會認(rèn)了嗎 ? 去掉拼音，個別讀，開火車讀。5這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識嗎?6. 生自讀課文。課件逐一呈現(xiàn)生字詞，學(xué)生在認(rèn)讀與交流方法中識記生字。3 / 7三、細讀課文，讀中感悟引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，并提出相關(guān)問題，總結(jié)學(xué)生發(fā)言。(一) 教案第三自然段提問： 1第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么 ? 2請同學(xué)讀?點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。 3師總結(jié)：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大

7、小不一樣。(板書：冬瓜是大的，茄子是小的 )(二) 教案第四自然段提問 1小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么 ?它和媽媽又說了些什么呢 ? 2誰來讀 ?把小燕子高興的心情讀出來。 3師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的 )(三)學(xué)習(xí)第五自然段1 師：這一次小燕子聽了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認(rèn)真地找呀! 終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地叫了起來!師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話 ? 2點 讀、 點評、再點讀、點評。3師總結(jié)：呀 ! 小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。 (板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)師:

8、看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。學(xué)生逐段讀課文，讀后思考問題，并在小組中討論探究。(一) 學(xué)習(xí)第三自然段1自讀課文找出小燕子和媽媽的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學(xué)分角色讀一讀。 2冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下。3師生分角色讀，邊讀邊做動作。課件展示燕子媽媽(二)學(xué)習(xí)第四自然段和小燕子的對話內(nèi)1小燕子第二次又容，抓住冬瓜和茄發(fā)現(xiàn)了什么 ?它和媽子的不同特點進行媽又說了些什么呢?對比。通過圖片的自己自由讀一讀課呈現(xiàn)，以及對話中文。重點詞（大、2把小燕子高興的小、青、 紫、心情讀出來。個別細毛、小刺）的讀、互評，男、女生強調(diào)，加深學(xué)生對分角色讀。內(nèi)容的理解。(三)學(xué)習(xí)第五自然段1.小燕子

9、高興地叫起來，學(xué)生來讀一讀小燕子 的 話。2.配樂全班齊讀這一自然段。3以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了?4全班交流討論。4 / 7四、配樂分角色讀課文五、分角色演一演指導(dǎo)朗讀，范讀課文，對學(xué)生的朗讀進行評價給學(xué)生分配角色，創(chuàng)設(shè)表演境。在個別讀，賽讀中學(xué)生自評，生生互評。最后在小組間分角色朗讀。分角色表演。課件播放優(yōu)美的音樂，學(xué)生樂聲中有感情朗讀。在多種形式的朗讀中學(xué)生能通過自評與互評以及老師的點撥中朗讀能力得到提升。通過角色的表演，學(xué)生能入情入境，體驗觀察帶來的收獲和樂趣。六、拓展延伸拿出燕子媽媽送來的另一份禮物（黃瓜和西紅柿），提問它們的不同特點。師：前幾天燕子媽媽邀

10、請我到它的菜園里去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看 !( 老師拿出黃瓜和西紅柿實物，分到各個小組。 )學(xué)生看、聞、動手摸黃瓜和西紅柿，說出出示課件（黃瓜和自己的發(fā)現(xiàn)。柿子圖片 ) ，展示1.學(xué)生分組活動。黃瓜 和西 紅柿 實通過看，動手摸，切開物，學(xué)生調(diào)動各種觀察，說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和感觀觀察事物，并茄子還有什么不同之處?能總結(jié)出它們的異2全班交流。根據(jù)下面同，學(xué)會了觀察方句式，練習(xí)說話。 法，并培養(yǎng)了學(xué)生我發(fā)現(xiàn)黃瓜是 _，柿子 的觀察習(xí)慣。是_。5 / 7學(xué)流程圖開始謎語導(dǎo)入課件 1 出示兩則謎語學(xué)生認(rèn)識冬瓜和茄子認(rèn)識生字，初讀課文課 件逐一出示生字詞

11、2細 讀課學(xué)生認(rèn)讀生字文，讀中交流識記方法感悟課件 3燕子媽媽和小燕配樂分角子的對話色讀課文學(xué)生自由讀，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處分角色演呈現(xiàn)問題：燕課件 4子媽媽為什么一演滿意地笑了？七、教案評價設(shè)計設(shè)計評價量表學(xué)生展開小組討論，自由說課件 4-1出示黃瓜和西紅柿的圖片全班交流黃瓜和西紅柿的異同出示句子：填空課件 5生寫，寫完讀給同桌聽聽老師評價結(jié)束6 / 7班別 _姓名： _評價工程評價標(biāo)準(zhǔn)能夠用流暢清晰的語言表達自己的觀點知識與技能能夠抓住冬瓜和茄子的不同特點有條理總結(jié)課文內(nèi)容。積極參與小組合作與交流操作技能課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默情感態(tài)度 契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助，會傾聽其他成員的發(fā)言，會欣賞他們的作品。對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。課堂調(diào)查：書面寫