2022年陳學英六年級第四單元導案

1、學習必備歡迎下載單甲鄉(xiāng)學校導學案學校單甲完小年級六一學科語文授課老師陳學英課題14賣火柴的小女孩課型精讀課時1授課時間5 月學習1、學會本課生字新詞；目標2、通讀全文，明白大意；3、明白外國作家“安徒生” ；學習重難讀寫本課生字新詞；初讀課文，初步明白課文大致內容點預習1、自同學字詞：我認為哪些字比較難把握，我找到了正確識記它的竅門！ 提綱2、自讀課文，想想課文主要講了一件什么？鞏固聽寫上一課的詞語；練習導學主體主導一、檢查同學預習情形；一、檢查預習成效：1、讀生字，分析字形；2、自讀課文；二、課件出示安徒生的簡介與寫作背景介紹；三、初讀課文、掃清障礙：1、我能把學習到的生字讀在文章中正確地讀

2、好；2、我仍知道課文寫了什么？二、激趣導入，引出課題；1、談話導入，引出課題； （課件）2、板書課題，并齊讀；3、看題質疑；三、初讀課文，總領文意；（老師可檢出相關生字詞和簡潔的練習）四、書寫指導；我能在肯定的時間內把這些生字詞寫得很美麗；五、自主學習、溝通展現(xiàn)；1、發(fā)放學習提綱；2、同學小組學習；3、匯報；4、展現(xiàn)學習成果；四、再讀課文，合作探究；五、鞏固提升六、小結七、作業(yè)布置；達標這節(jié)課我學習到了；練習課后反思單甲鄉(xiāng)學校導學案學校單甲完小年級六一學科語文授課老師陳學英課題14賣火柴的小女孩課型精讀課時2授課時間5 月學習1、研讀課文，使同學明白賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的凄慘遭受，揭

3、露了目標資本主義社會的罪責；2、懂得課文中含義深刻的句子，并體會它所表達的思想感情；學習1、懂得課文中含義深刻的句子并體會他所表達的思想感情；重難點2、懂得并體會課文中的重點句；預習1、“飛到那沒有冰冷，沒有饑餓， 也沒有痛楚的地方去了； ”這句話的意思是什么？ 你從中能夠體會到了什么？提綱2、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去了；”對于這句話中的兩個“幸?！?，你是怎樣懂得的？鞏固復習上節(jié)課學習過的內容；練習導學主體主導一、復習舊知：1、聽寫詞語；2、說說課文主要講了一件什么事？二、朗讀指導；1、同學們，剛才我們從詞句中體會到小女孩的可憐，現(xiàn)在請大家挑選自己最想讀的一句話，細

4、細品位，怎么通過朗讀表現(xiàn)小女孩的可憐；2、指導溝通，主要通過重音、語速、表情的指導讀出小女孩的可憐；指導方式先個別指導，同學溝通、老師范讀、同學齊讀；3、下面大家挑選自己最想讀的句子，我們一起自由把它讀出來；三、爭論；同學們聽了大家剛才的朗讀，我不僅深深憐憫小女孩凄慘的遭受，與此同時我的心中也不由的涌起一股劇烈的怒火，你們知道我為什么憤慨嗎？你們現(xiàn)在也開頭為小女一、復習導入1、聽寫2、回憶課文內容二、研讀課文，解決問題；細讀課文，懂得含義深刻的句子；（課件）三、再讀課文，合作學習；小組進行溝通爭論（課件）孩的遭受感到不平了嗎？俗語說不平就鳴，今日我們就要在這兒為小女孩鳴不平！我們要控訴那些導致

5、小女孩凄慘命運的人， 下面大家想一想， 你要控訴誰， 要控訴他什么？四、學習提綱1、默讀課文， 說說小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？ 從中你體會到了什么？2、“這一成天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢；”從三個“一”你體會到什么？3、“飛到那沒有冰冷，沒有饑餓，也沒有痛楚的地方去了；”這句話的意思是什么？你從中能夠體會到了什么？4、“每個窗子都透出燈光來， 街上飄著一股烤鵝的香味， 由于這是大年夜 - 她可忘不了這個； ” 這個指哪個？她為什么忘不了這個？大年夜本該一家人團圓一起幸福的度過，可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭，有家不能回，真是太可憐了！5、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶

6、一起走向新年的幸福中去了；”對于這句話中的兩個 “幸?！?，你是怎樣懂得的？五、展現(xiàn)匯報溝通四、學習本課的表達方法；五、鞏固提升14、賣火柴的小女孩大年夜賣火柴大年夜看著聞著凄慘命運大年夜凍死餓死幻想現(xiàn)實死亡微笑劇烈對比六、小結；七；、作業(yè)布置；達標讀了課文我想對這位小女孩說練；習課后反思單甲鄉(xiāng)學校導學案學校單甲完小年級六一學科語文授課老師陳學英課題15凡卡課型精讀課時1授課時間5 月學習1、同學熟悉“銹、佑、襖、鰍、跺、揍、撇、攪”；會寫“銹、佑、襖、跺、靴、揍、禱、撇、目標臟、揉、逮、攪、郵、炕” ；把握“生銹、保佑、皮襖、跺腳、氈靴、禱告、撇嘴、打擾、郵筒、暖炕、不知不覺、結牢固實、醉醺醺

7、”等詞語；2、通讀全文，明白大意；3、明白外國作家“安徒生” ；學習重難讀寫本課生字新詞；初讀課文，初步明白課文大致內容；點預習1、學習生字詞，特殊留意“禱、襖、銹、跺、撇”等字簡潔寫錯的；提綱2、 讀讀課文，想想課文講了一件什么事？鞏固回憶上文的主要內容；練習導學主體主導一、主體任務；1、板書課題，同學齊讀課題，2、我能提出幾個有關課文內容的問題；3、明白作者；二、初讀課文、掃清障礙：1、我能把學習到的生字讀在文章中正確地讀好；2、我仍知道課文寫了什么？三、檢查預習情形1、我會讀：生銹繡花糊涂江湖祈禱波濤摩平魔鬼水坑火炕打擾揉皺作坊抽噎2、多音字：作坊作業(yè)磨砂摩平一、激趣導入，引出課題；1、

8、談話導入，引出課題； （課件）2、板書課題，并齊讀；3、看題質疑；二、初讀課文，總領文意；三、檢查同學預習情形；（老師可檢出相關生字詞和簡潔的練習）3、重點分析：“禱” 用音序查字法，先查（），再查（）；用部首查字法，先查（），再查（）畫；“摩平”的意思是（）；其中的“摩”的意思是（）；四、書寫指導；我能在肯定的時間內把剛剛學習過的生字詞寫得很美麗；五、再讀課文，深化懂得課文內容：讀讀課文， 說說課文寫了哪幾方面的內容？ 六、我明白這篇課文通過這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的；文章內容分為、三部分；其中凡卡在寫信過程中主要回憶了和這兩件事；最終，文章以凡卡甜美的夢終止，這樣寫的妙處是；四

9、、再讀課文，合作探究；五、鞏固提升六、小結達標通過今日的學習，你對小凡卡有怎樣的熟悉？ 練習課后反思單甲鄉(xiāng)學校導學案學校單甲完小年級六一學科語文授課老師陳學英課題15凡卡課型精讀課時2授課時間5 月學習1、引導同學結合課文內容，懂得一些重點句子的含義，能有感情地朗讀課文，背誦第六自然段；2、明白凡卡凄慘的學徒生活，體會他極度痛楚的心情；目標3、感知作者表達故事，刻畫人物的方法；學習重點：結合課文內容，懂得一些重點句子的含義，并背誦第六自然段；重難點難點：感知作者表達故事，刻畫人物的方法；預習1、凡卡只有九歲，他為什么不上學，而去做學徒？提綱2、凡卡寫的信爺爺會收到嗎？他信中的愿望在當時會實現(xiàn)嗎

10、？ 鞏固說說課文寫了哪幾方面的內容？練習導學主體主導一、復習舊知，學習新知；1、聽寫詞語；2、說說課文寫了哪幾方面的內容？二、學習感悟感受凡卡凄慘的學徒生活1. 快速默讀課文， 從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學徒生活的；（8 11 15 自然段）2. 輕聲讀第 815 自然段， 說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關的詞句；3. 結合詞句，匯報溝通；（1） 挨打：結合挨打時的動作-“揪、拖、揍、戳” ；工具-老板“拿皮帶” “拿楦頭”老板娘“撈起青魚” ；程度-“昏倒”，來體會他們對9 歲的小凡卡肆意任憑地毆打， 毫無人性地對待；一、復習導入1、聽寫2、回憶課文內容二、研讀課文，解決問

11、題；1、細讀課文，懂得含義深刻的句子；（課件）2、再讀課文，合作學習；小組進行溝通爭論（課件）（2） 受餓：結合“簡直沒有” “一點兒”“一點兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)；（3） 挨困：結合“一就只好”來體會凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會困得怎樣；三、學習提綱1、凡卡只有九歲，他為什么不上學，而去做學徒？2、凡卡的學徒生活是怎樣的？3、為什么課文要插入凡卡的爺爺描寫？4、對凡卡家鄉(xiāng)生活的描寫在文章中有什么用？5、凡卡寫的信爺爺會收到嗎？他信中的愿望在當時會實現(xiàn)嗎？四、學習明白作者所表達的思想感情1、作者采納什么樣的手法描寫小凡卡的凄慘遭受的？（寫作上有什么特點

12、？）2、小說除了運用插敘，加入插敘、談論的方法；三、學習本課的表達方法；四、鞏固提升15凡卡城市生活（插敘）鄉(xiāng)村生活苦對比“樂” 凄慘六、小結七、作業(yè)布置；達標1、用“望”這個字組七個詞，能恰當?shù)靥钤谙旅孢@段話中；練小凡卡（）得到幸福，但他受盡了老板的磨練，生活沒有（）了；他習給鄉(xiāng)下的爺爺寫信， （）期望爺爺能接他回鄉(xiāng)下去，這是他美好的（）；信寄出后，他成天（）著；兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（）；半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了；凡卡從今（）了；2、通過今日的學習， 我明白到了，對于他這樣的凄慘遭受我很，假如他現(xiàn)在就在我身邊，我很想對他說：；課后反思單甲鄉(xiāng)學校導學案學校單甲完小年級六一學科語

13、文授課老師陳學英課題16*魯濱孫漂流記課型略讀課時1授課時間5 月學習1、正確、流利地朗讀課文，復述故事；目標2、明白魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的特殊經(jīng)受，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度；學習要使同學感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨立重難點生存的特殊經(jīng)受中悟出學會生存的道理；預習1、自讀課文，把自己不懂得的詞、字畫出來； 提綱2、給課文分段，寫出段落大意；3、文章講了一件什么事？鞏固練習導學主體主導一、主體任務同學齊讀課題，我能提出幾個有關課文內容的問題；二、學習課文，明確目標；1、檢查預習成效；2、瀏覽作品的出色片段，說說從中知道了什么？3、 摘錄出色句段

14、，寫寫體會；4、 默讀作品的出色片段，想想：哪些描寫很出色？ 你從中知道了什么？在旁寫一寫你的體會；5、品讀“好處”和“壞處”對比表，感受主人公的人生態(tài)度；一、激趣導入，引出課題；1、談話導入，引出課題；2、板書課題，并齊讀；3、看題質疑；二、初讀課文，總領文意；1、學習本課詞語；2、明白課文大致內容；三、預習檢測四、學習課文、深化懂得；五、小組溝通、合作學習；三、初讀課文、掃清障礙：1、我能把生字讀標準、讀好；2、我知道課文寫了什么？六、成果展現(xiàn)匯報；四、 探討問題；1. 瀏覽作品的梗概，明白大意；2. 默讀作品的出色片段，想想：哪些描寫很出色？你從中知道了什么？在旁寫一寫你的體會；3. 品

15、讀“好處”和“壞處”對比表，感受主人公的人生態(tài)度；七、品讀課文，合作探究；達標練習 通過學習本篇課文，你有何收成？想說點什么？課后反思單甲鄉(xiāng)學校導學案學校單甲完小年級六一學科語文授課老師陳學英課題17* 湯姆·索亞歷險記課型略讀課時1授課時間5 月學習1、閱讀作品梗概，瀏覽作品出色片段，明白大意；目標2、關注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點；3、激發(fā)同學閱讀原著的愿望；學習重點：通過閱讀梗概和出色片段，把握名著的內容，激發(fā)同學讀外國文學作品的愛好；重難點難點：在快速閱讀中培育把握主要內容的才能，并初步感知人物形象與精神.預習1、通過閱讀梗概，你對哪些內容產(chǎn)生了愛好？哪些

16、地方讓你產(chǎn)生了疑問？提綱2看課后的提示語， “我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很好玩”，你有什么想法？鞏固練習導學主體主導一、主體任務同學齊讀課題，我能提出幾個有關課文內容的問題；二、閱讀梗概，明白主要內容1用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么；（小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活；他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)受；） 2在湯姆這些冒險的經(jīng)受中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽識，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等；）三、淺顯探討小說 1你覺得這部小說值得一讀

17、嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和學問性來進行溝通； ） 2在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰一、激趣導入，引出課題；1、談話導入，引出課題；2、板書課題，并齊讀；3、看題質疑；二、初讀課文，總領文意；1、學習本課詞語；2、明白課文大致內容；三、預習檢測四、學習課文、深化懂得；（貪玩、期望冒險，不喜愛被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆·索亞的天明愛動的孩子，在他身上集中表達了聰明、計策、正義、英勇乃至領導才能等；他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于憐憫心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林英雄，過行俠仗義的生活； ）四、閱讀出色片段1. 快速瀏覽出色片段， 詳細描寫的是梗概中的哪部分內容；2. 一目十行地閱讀，畫出文中共顯現(xiàn)了幾個人物，與梗概 相對比，哪些是小說中的主要人物；