人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第1單元大數(shù)的認(rèn)識(shí) 第11課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

1、第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)第11課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：教材第2327頁(yè)例1、例2。【教學(xué)目標(biāo)】:1.了解不同時(shí)期人類發(fā)明的計(jì)算工具，認(rèn)識(shí)算盤和計(jì)算器，了解算盤和計(jì)算器的使用方法。2.能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn)：掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計(jì)算?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、創(chuàng)設(shè)情境前面我們了解了數(shù)的產(chǎn)生，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，出示教材第23頁(yè)圖片，指名學(xué)生介紹這幾種計(jì)算工具。1.算盤。教師指出：算盤是我國(guó)一千多年前發(fā)明的，是我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具，至今仍然發(fā)揮著它獨(dú)特的作用。（1）你見過(guò)算盤嗎

2、？說(shuō)說(shuō)算盤上都有些什么。算盤上1顆上珠表示5，1顆下珠表示1。（2）關(guān)于算盤你還知道什么？運(yùn)用算盤計(jì)算要根據(jù)珠算的口訣，正確地?fù)苤?；運(yùn)用算盤可以進(jìn)行四則運(yùn)算等等。2.計(jì)算器。（1）現(xiàn)在人們常用的計(jì)算工具是計(jì)算器。（2）拿出自己的計(jì)算器，結(jié)合教材第25頁(yè)圖示，了解各個(gè)鍵的名稱及使用的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算器上依次找到相應(yīng)的鍵，并介紹這些鍵的功能。（3）運(yùn)用計(jì)算器計(jì)算要按題目的計(jì)算順序來(lái)按鍵計(jì)算。3.閱讀教材第27頁(yè)上的有關(guān)資料，你有什么感想？教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。二、自主探究1.教學(xué)例1。（1）教師把題目寫在黑板上。386+179= 825-138=（2）引導(dǎo)學(xué)生按步驟按鍵計(jì)算出結(jié)果，試

3、一試CE鍵有什么作用。（3）自己試一試。26×39= 312÷8=（4）教材第26頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，集體訂正。2.教學(xué)例2。（1）用計(jì)算器算出上面幾個(gè)算式的結(jié)果。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？說(shuō)一說(shuō)。從9999×2起，結(jié)果是一個(gè)五位數(shù)，中間是3個(gè)9，兩頭分別是1，8（9×2）；2，7（9×3）；（3）你能不用計(jì)算器，直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎？試一試，很有趣。9999×5= 9999×7= 9999×9=（4）9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（5）教材第26頁(yè)“做一做”第2題。用計(jì)算器算出左邊三道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫出右邊幾個(gè)算式的結(jié)果，然后用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。三、實(shí)踐應(yīng)用1.教材“練習(xí)四”第1題。組織學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算一算，并在小組中相互交流計(jì)算的結(jié)果。2.教材“練習(xí)四”第3題。教師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算相應(yīng)的金額。再讓學(xué)生兩人一組，一人筆算，一人用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。3.教材“練習(xí)四”第4題。（1）先用計(jì)算器算出前三個(gè)算式的得數(shù)。（2）討論：這些算式有什么規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律，并分小組進(jìn)行匯報(bào)。（3）根據(jù)找到的規(guī)律，直接填寫后面算式的得數(shù)。4.教材“練習(xí)四”第2題。小組同學(xué)互相出