細(xì)胞的生命歷程_6

1、細(xì)胞的生命歷程1 .具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及其地位和教育意義1.1 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及地位在高中生物新課程的標(biāo)準(zhǔn)中，“細(xì)胞的增殖”學(xué)習(xí)單元的具體內(nèi) 容標(biāo)準(zhǔn)是：簡述細(xì)胞的生長和增殖的周期性；描述細(xì)胞的無絲分裂； 觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程?！凹?xì)胞的分化、衰老和凋亡”學(xué) 習(xí)單元的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：說明細(xì)胞的分化；舉例說明細(xì)胞的全能性； 探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系；說出癌細(xì)胞的主要特征、 討論惡性腫瘤的防治。細(xì)胞的增殖、分化、衰老和凋亡等生命活動(dòng)，對(duì)生物體的生存和 發(fā)展具有重要意義。細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、生殖和遺傳的基 礎(chǔ)；細(xì)胞分化是個(gè)體發(fā)育的一個(gè)重要階段， 胚層細(xì)胞的分化導(dǎo)致組織 形成、器官發(fā)

2、生和系統(tǒng)建成，細(xì)胞的異常分化會(huì)導(dǎo)致癌變；細(xì)胞的衰 老和凋亡與人體健康也有著極為密切的關(guān)系。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)本單元知識(shí)，不僅有利于認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)，而且為繼續(xù)學(xué)習(xí)生殖和發(fā)育、基 因的表達(dá)和調(diào)控、基因突變和人類遺傳病等知識(shí)打下必要的基礎(chǔ)。1.2 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的教育意義對(duì)照“標(biāo)準(zhǔn)”中的學(xué)習(xí)目標(biāo)分類說明表可知，細(xì)胞的增殖、分化、 衰老和凋亡的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)涉及 8項(xiàng)具體要求，知識(shí)性目標(biāo)有5項(xiàng), 其中的3項(xiàng)是了解層次，2項(xiàng)是理解層次，其他3項(xiàng)屬于情感性目標(biāo) 的經(jīng)歷水平。在“分子與細(xì)胞”模塊的所有學(xué)習(xí)單元中，只有“細(xì)胞 的增殖”和“細(xì)胞的分化、衰老和凋亡”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中明確地提 出了情感性目標(biāo)要求，這是因?yàn)檫@

3、部分知識(shí)與人體健康、 疾病以及社 會(huì)老齡化問題有關(guān)。珍愛生命、關(guān)注健康、尊重和愛護(hù)老人是現(xiàn)代公 民的基本素養(yǎng)，因此，這部分知識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生情感和提高社會(huì)公德有 著深刻的教育意義。我們知道，細(xì)胞代謝是生命實(shí)現(xiàn)自我更新的生理基礎(chǔ)， 細(xì)胞的增 殖、分化、衰老和凋亡等生命活動(dòng)與其代謝水平密切聯(lián)系。細(xì)胞的增 殖、分化、衰老和凋亡也必然有其遺傳的基礎(chǔ)。因此，正確地認(rèn)識(shí)細(xì) 胞的增殖、分化、衰老和凋亡之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及與其代謝和遺傳 的關(guān)系，有助于學(xué)生形成生命是運(yùn)動(dòng)、辯證和發(fā)展的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 問題的方法和提高解決問題的能力。2 .具體內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)2.1 細(xì)胞的增殖分析“細(xì)胞的增殖”單元的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)看出，

4、該單元知識(shí)的核 心概念應(yīng)該包括：細(xì)胞增殖、細(xì)胞周期、無絲分裂和有絲分裂等。單 元知識(shí)的認(rèn)知目標(biāo)主要是：說出細(xì)胞增殖的方式和意義；概述細(xì)胞周 期的定義，識(shí)別一個(gè)細(xì)胞周期經(jīng)歷的兩個(gè)階段， 簡述間期細(xì)胞的主要 特征；列舉細(xì)胞分裂的主要方式，描述細(xì)胞進(jìn)行無絲分裂的大致過程 和特征；用顯微鏡觀察植物根尖裝片和馬蛔蟲卵細(xì)胞分裂的制片，根據(jù)染色體形態(tài)概述細(xì)胞有絲分裂過程及其各個(gè)時(shí)期的分裂相，說明動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過程的主要區(qū)別；根據(jù)細(xì)胞有絲分裂過程中染色體和紡錘絲的動(dòng)態(tài)變化，闡明動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的特征和意義。本單元的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求觀察細(xì)胞的有絲分裂過程， 并建議組 織學(xué)生模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系。因此，能力目標(biāo)包括：在 明確制作根尖壓片的動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成制作裝片的操作過 程；用顯微鏡觀察根尖裝片和馬蛔蟲卵細(xì)胞的分裂制片， 用瓊脂塊或 豆腐模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系， 培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察和科學(xué)探究的 能力；用比較的表格整理細(xì)胞有絲分裂過程中不同時(shí)期的分裂相，用圖示呈現(xiàn)細(xì)胞有絲分裂過程中 dna和染色體的數(shù)量動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)處理 信息（屬于形象思維范疇）的能力；分析說明有絲分裂過程中不同時(shí) 期細(xì)胞之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系及發(fā)展變化，培養(yǎng)