讓信息技術為數(shù)學教學推波助瀾

1、    讓信息技術為數(shù)學教學推波助瀾    李軍德信息技術利用文字、實物、圖像、聲音等多種傳媒方式向?qū)W生傳遞信息，不僅能充分調(diào)動學生的積極性、激發(fā)學生的求知欲、活躍學生思維、拓展學生想象力，而且作為教學信息的傳輸渠道與載體，其容量大、效率高、節(jié)省教育投資，無疑將極大地影響數(shù)學課程的發(fā)展。一、現(xiàn)代信息技術能全面優(yōu)化數(shù)學課堂教學現(xiàn)代信息技術應用于數(shù)學課堂教學，讓數(shù)學課不再枯燥無味，給學生創(chuàng)設了大量的富有情趣的情境，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們感受到了豐富多彩的數(shù)學世界，從而可以優(yōu)化數(shù)學課堂教學，提高教學效果。1.信息技術創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。激發(fā)學生學

2、習興趣主旨在于調(diào)動學生的學習積極性，促進學生積極主動地探求知識。在數(shù)學教學中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更容易激發(fā)學生的學習興趣，而利用計算機教學可展示優(yōu)美的圖象、動聽的音樂、有趣的動畫，創(chuàng)設良好的教學情境，最大限度地激發(fā)學生學習興趣。2.信息技術展現(xiàn)過程，深化認知?？衫糜嬎銠C的動畫、漸變、疊加等效果和計算機的聲像功能將知識難點和某些過程直觀化，以多種媒體刺激學生的感官，深化認識程度，并通過揭示內(nèi)在的規(guī)律和現(xiàn)象的過程，培養(yǎng)學生的思維能力。應用多媒體可以變靜為動，加強對概念的理解;可以多方面、多角度地演示，強化算理教學;可以變靜為動，突破教學重難點;可以變靜為動，培養(yǎng)學生

3、的求異思維。3.信息技術走進學生生活。數(shù)學讓人感覺枯燥乏味、神秘難懂的主要原因就是不夠貼近生活。然而現(xiàn)實的生活材料不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題。二、現(xiàn)代信息技術在數(shù)學課堂教學中的運用在教學實踐中合理地運用信息技術手段，得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻甚至三維虛擬現(xiàn)實等多位信息制作課件，充實教學容量，豐富教學內(nèi)容，豐富教學手段，拓展師生交流渠道，滿足了學生學習的需求。1.創(chuàng)設情境時運用多媒體，激發(fā)參與興趣。創(chuàng)設情境時，教師可以利用一幅美麗的圖片或一段動畫來展示要學的內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。

4、如“元、角、分的認識”和“千克、克的認識”，是數(shù)學教材中學生比較難掌握的學習內(nèi)容，教學中創(chuàng)設一個“虛擬現(xiàn)實”超市情境?！俺小崩锪宅槤M目的商品，分為學習用品區(qū)、生活用品區(qū)、兒童玩具區(qū)、食品區(qū)等。這些都讓學生興奮不已，極大地激發(fā)了他們強烈的參與欲望，迫不急待地想在網(wǎng)絡中做“顧客”。按照學生的認知規(guī)律和心理特點，精選貼近學生的故事作情境，合理地組織教學，將抽象的單位知識轉(zhuǎn)化為可見的生活情境，激發(fā)了學生對數(shù)學問題的思索、理解和掌握的欲望，提高了學生的參與意識。2.導入新課時運用多媒體，激發(fā)學生興趣。成功的導入，能引起學生的學習興趣，為課堂教學的順利開展打下基礎。課堂中運用現(xiàn)代教育信息技術，向?qū)W生展現(xiàn)

5、具體、形象、直觀的教材，能充分調(diào)動學生的多種感官參與學習，是一種很好的課堂導入法。比如教學“找規(guī)律”時，采用多媒體創(chuàng)設一種動畫情境：先用多媒體出示學生喜歡的卡通人物喜羊羊，它喝了慢羊羊村長發(fā)明的變形藥水，想變什么就變什么，隨即投影上的喜羊羊變成了灰太狼，接著又變成了喜羊羊這兩個人物一次又一次地重復出現(xiàn)，使學生感知其中是有規(guī)律的，進而揭示課題導入新課。3.突破重難點時合理運用多媒體教學。根據(jù)學生的認知特點，運用多媒體把靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的知識直觀化，有利于創(chuàng)造主動參與的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的求異思維，創(chuàng)造性地解決問題，同時，讓學生學會用運動的、發(fā)展的眼光來看待問題。例如，在講解“圓錐的體積”

6、一課時，為了讓學生更好地理解和掌握圓錐體積的計算方法這一重點，我用電腦動畫演示將空圓錐裝滿水往空圓柱里倒，倒了幾次才能將空圓柱倒?jié)M？反復演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會到“圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的1/3”，從而導出求圓錐的體積公式，使得這節(jié)課的重難點比較容易地突破，大大提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。4.課堂練習和復習課時運用多媒體，強化練習，提高教學效果。運用現(xiàn)代信息技術，可以達到優(yōu)化練習，從而使學生思維得到進一步的發(fā)展。練習時可以利用多媒體技術省時、容量大、拓寬思路的特點來強化練習效果、提高練習效率。復習課學生極易感到疲倦，很容易出現(xiàn)注意力不集中、學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生、吸引學生，使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。5.探究性學習中利用現(xiàn)代信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。利用多媒體手段進行數(shù)學的合作探究教學，有助于營造一種創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學生大膽進行探索，多渠道地進行交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為促進學生思維的拓展、空間的想象力的發(fā)揮等都起著舉足輕重的作用。總之，現(xiàn)代教育思想指導下的數(shù)學課堂教學，應是以學生發(fā)