論新媒體時代高職財會教學(xué)改革問題及策略

1、    論新媒體時代高職財會教學(xué)改革問題及策略    牛凌青摘要：新媒體、新技術(shù)已經(jīng)在教育的各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，本文著力于高職會計專業(yè)學(xué)生的特點，對在前期進(jìn)行新媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析，對下一步在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出具體的措施和方法。為如何解決新媒體教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和平臺建設(shè)方法及加強教師對新媒體教學(xué)的應(yīng)用獻(xiàn)言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：新媒體;財會;教學(xué)改革中圖分類號：g712 文獻(xiàn)識別碼：a 文章編號：1001-828x（2019）018-0408-02隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)與會計教學(xué)的深度融合，運用新媒體技術(shù)進(jìn)行高職會計專業(yè)課程

2、教學(xué)已成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種有益的補充。但它的產(chǎn)生到現(xiàn)在也只有短短的幾年時間，如何更好地豐富其內(nèi)涵、更能適應(yīng)高職學(xué)生的需要，還需要教育工作者在實踐中不斷地摸索與總結(jié)。本文將對高職財會教學(xué)前期運用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革遇到的常見問題進(jìn)行深度剖析，提出了一些具體的針對高職學(xué)生特點的切實可行的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。一、新媒體時代高職財會教學(xué)改革中的常見問題任何事物在改革前期都是處于摸著石頭過河的階段，常常會出現(xiàn)目標(biāo)不明確，策略不到位的情況。所以在新媒體時代下，高職財會教學(xué)改革的效果也不是很明顯，存在如學(xué)生所學(xué)、所考的內(nèi)容與社會的需求練習(xí)不緊密，缺乏實質(zhì)性的多媒體教學(xué)內(nèi)容，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣，沒有很好的利用多媒體建立新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不佳、師資力量不強，學(xué)生與老師的交流不通暢、等諸多問題。研究新媒體時代高職財會教學(xué)的改革策略并不是單單服務(wù)于財會專業(yè)，而是一種新型教育模式、教育方法的探索，要達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)生全面發(fā)展的目的?，F(xiàn)下新媒體教學(xué)已經(jīng)運用于各個學(xué)科領(lǐng)域，我們可以借鑒、學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的改革策略，在符合財會專業(yè)教學(xué)背景的前提下，討論研究出一套內(nèi)容和策略，進(jìn)而更好的發(fā)揮新媒體教學(xué)方式的實際作用，提高教學(xué)效率。二、新媒體時代高職財會教學(xué)的改革策略新媒體的運用已經(jīng)成為高職院校師生之間、同學(xué)之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的主要工具。網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、教學(xué)app等大量新潮教學(xué)已經(jīng)改變了

4、師生的教育模式、思維模式和學(xué)習(xí)模式。在新媒體時代的背景下，財會專業(yè)教學(xué)方式必須與時俱進(jìn)，將新媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。1.構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)理念新媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對老師和學(xué)生都產(chǎn)生了多方面的影響，教和學(xué)都發(fā)生了巨大的變化，比如教師利用新媒體可以提前準(zhǔn)備好教案，這就在課堂上縮短了板書的時間，但是相對的課下老師的備課準(zhǔn)備工作量就變大了，而學(xué)生學(xué)習(xí)的方式不再是被灌輸，有趣的課件可以幫助學(xué)生加深理解、記憶、聯(lián)想和創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、鞏固和復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，從而促進(jìn)產(chǎn)生一種新型的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式。新媒體具有多樣化、前沿性、豐富性、互動性等特點，利用好新媒

5、體的特點，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢作用，擺脫枯燥的教學(xué)模式，選用一些有趣的方法，構(gòu)建一種輕松、和諧的學(xué)位氛圍，從而引起學(xué)生對財會的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維。通過利用新媒體建立學(xué)習(xí)平臺、交流互動平臺等，使教師不再是課堂的主體，而是讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性和主動性。與此同時，教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體教學(xué)手段進(jìn)行有效結(jié)合，如以教材中的練習(xí)題為基礎(chǔ)，利用新媒體結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度和良好的專業(yè)素養(yǎng)。2.采用多元化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容利用新媒體建立的平臺，通過視頻、語音等方式開展更加生動形象的教學(xué)實踐。利用網(wǎng)絡(luò)中海量的資源去篩選

6、、補充、拓展有效的高職財會教學(xué)內(nèi)容。如在遇到教學(xué)的重點和難點的地方，枯燥的講述可能學(xué)生并不能很好的理解，時間就一點還容易失去聽講的注意力，這時候可以采用新媒體去網(wǎng)絡(luò)中搜索一些與此知識點相關(guān)的案例，將案例拆分融入這些知識點，利用新媒體手段總結(jié)制作成形象的知識鏈條或分布圖，通過案例呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識獨自運算解答，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生理解問題，轉(zhuǎn)難為易，化繁為簡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識相互轉(zhuǎn)化并綜合運用的能力。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)組織或鼓勵學(xué)生參與一些專業(yè)技能方面的比賽，通過對比找出自己的上升空間。同時還要將傳票錄入、點鈔等項目作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，勤加練習(xí)，提高動手操作能力。3.實訓(xùn)環(huán)節(jié)采

7、用線上模式進(jìn)行學(xué)以致用是任何學(xué)科教學(xué)的終極目標(biāo)，因此教師必須重視在教學(xué)過程中的實踐操作環(huán)節(jié)。對于財會專業(yè)而言，增強實踐訓(xùn)練是提升財務(wù)處理能力和操作熟練度的有效方法。為了提高學(xué)生的實際操作能力，可以利用新媒體將實訓(xùn)內(nèi)容虛擬化，將會計真實的工作環(huán)境和工作內(nèi)容搬進(jìn)課堂，實現(xiàn)虛擬化教學(xué)，增加實際操作實踐的機會，解決會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)難的問題。比如可以利用新媒體時代中的模擬操作系統(tǒng)幫助學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，不僅能加強平時的練習(xí)強度達(dá)到熟能生巧的目的，而且可以將課堂所學(xué)的理論知識與現(xiàn)實所需所用有效的結(jié)合起來，有利于提升學(xué)習(xí)的針對性，從而加強了學(xué)生的實際操作能力。4.課程知識點與能力點微課化將會計專業(yè)課程中關(guān)鍵的

8、知識點和能力點制作成圖文并茂、音視頻俱全的微課，微課視頻不但可在課堂上供師生使用，課后學(xué)生也可利用碎片化的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法有效地彌補了無法復(fù)習(xí)課堂上沒有掌握或者沒有理解的內(nèi)容的問題。課下學(xué)生通過自己的多次學(xué)習(xí)，反復(fù)琢磨理解，完成自己學(xué)習(xí)的過程，一來不會影響教師整體的教學(xué)進(jìn)度，二來還能幫助學(xué)生預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，提高教師的課堂教學(xué)效率。5.課程教學(xué)方式翻轉(zhuǎn)化在財會教學(xué)中，由于很多內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)時常常會出現(xiàn)“教師講的一腔熱血，學(xué)生聽的萎靡不振”的情況，為了改變這樣尷尬的教學(xué)狀態(tài)，高職院校應(yīng)充分利用新媒體教育資源，將課程教學(xué)方式翻轉(zhuǎn)。把抽象的東西變?yōu)樾蜗蟮漠嬅鎭韼椭鷮W(xué)生理解知識，把有效的信息做成

9、趣味的教案發(fā)布在教學(xué)平臺。幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的能力，并完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)，確保教師課堂教學(xué)的有效實施。讓學(xué)生在課堂上可以實現(xiàn)平等的、面對面的交流，有問有答案、或討論，或解惑，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，雙方都充滿激情的教與學(xué)。6.加強師生交流平臺建設(shè)平臺上可開展師生、生生之間的互動與交流，包括在平臺上教師對學(xué)生提問的反饋、學(xué)生之間的討論與交流，所有活動不再受到上課時間的限制。這樣可以有效的彌補課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供全天候24小時現(xiàn)在答疑解惑時間，增強學(xué)生、師生之間的合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，甚至可能通過交流火花的碰撞，產(chǎn)生未知的、創(chuàng)新的內(nèi)容。7.加強線上“教、學(xué)、考一體化”建設(shè)，完善學(xué)生考

10、核機制教師根據(jù)課程要求，將知識重點與難點配套編寫相應(yīng)的練習(xí)與測試題，題量少而精，多為必需熟記的要點，并作為學(xué)生平時考核成績的一部分。學(xué)生將練習(xí)或測試完成后，系統(tǒng)自動進(jìn)行批改。練習(xí)與測試題設(shè)計成游戲過關(guān)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，針對學(xué)生的短板制定有針對性的考試訓(xùn)練題，在其中設(shè)置“練習(xí)測試”的板塊，讓學(xué)生可以先練習(xí)在測試，測試的結(jié)果教師可以直接在線上查閱，有效的幫助讓教師學(xué)生查缺補漏，在課堂上針對講解，制定更加明確化的教學(xué)目的和適合學(xué)生的優(yōu)化教案。同時課堂考試也可以采用新媒體的形式，然后利用電腦程序分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供在線考試獲得學(xué)分的機會，促進(jìn)教學(xué)相長。三、結(jié)語高職財會專業(yè)教學(xué)利用新媒體技術(shù)可以創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)課堂教學(xué)的改革、改變師生獲取知識和相互交流的方式，有效的提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)中的重難點內(nèi)容，進(jìn)而更好的推進(jìn)高職財會教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。但新媒體對于教學(xué)也會產(chǎn)生許多問題，如由于財會專業(yè)教習(xí)