公開課教案范文20篇匯編

1、公開課教案(20篇)公開課教案(一)：中班健康公開課教案愛運動愛健康含反思作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是筆者為大家收集的中班健康公開課教案愛運動愛健康含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家?；顒幽繕耍?.能為自己做簡單的周運動計劃，了解多運動對身體有好處。2.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。3.體驗游戲的快樂。4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙蕚洌?.幼兒用計劃表格每人一張，教師用計劃表一張。2.戶外活動器械（塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木、小推車、籃球等）?；顒舆^

2、程：一、談話引出主題，激發(fā)幼兒的活動興趣春天是個春暖花開的季節(jié)，也是容易生病的季節(jié)，請幼兒說一說怎樣避免生??？總結預防疾病的方法，多喝水可以及時補充水分，使身體中的病菌隨小便排出，多吃水果，補充維生素，多運動，可以提高身體提抗疾病的能力，能使小朋友身體長高長結實，還能鍛煉小朋友的反應能力，變得很聰明。二、鼓勵幼兒交流知道的運動方式及運動器械的玩法。1.請幼兒說說你都做過哪些運動。2. 鼓勵幼兒說出塑料杠鈴、呼啦圈、平衡木等器械都可以怎樣玩，還有哪些不同的玩法。三、教師介紹自己的運動計劃，引導幼兒制定自己的運動計劃。1.教師按照一周7天的時間順序介紹自己的運動計劃，包括運動器械和運動內(nèi)容。2.引

3、導幼兒說說自己想制定怎樣的運動計劃，要求幼兒計劃要完整，內(nèi)容包括多種器械、運動方式和在幼兒園、家中運動的不同內(nèi)容。四、幼兒開始制定自己的運動計劃。1.幼兒制定計劃，教師巡回觀察幼兒的完成情況，適時的給予幫助和指導。2.引導幼兒相互展示交流自己的運動計劃。五、討論運動時要注意的安全。1.小朋友運動的時候要注意哪些安全？2.在運動的時候應該怎樣保護自己？活動延伸：1.把幼兒制定的運動計劃布置成班級的春季運動專欄。2.閱讀幼兒用書第2冊第42-43頁，引導幼兒說說畫面中的小朋友都在做什么運動，自己喜歡什么樣的運動。教學反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)

4、度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。公開課教案(二)：教學目標1. 掌握一般文言實詞及虛詞的用法，如了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。2. 學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。3. 反復朗讀，體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色。4. 培養(yǎng)學生熱愛自然的情操。教學重點背誦及體會文章寫景抒情的方法。教學難點理解作者的樂與憂教學模式自主合作探究教學過程一導入：1 由“唐宋八大家”中的“韓流”導入。2 簡介作者，背景，解題。柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，

5、被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗有名的永州八記。小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤?！坝洝笔枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。二朗讀課文，整體感知。1.聽老師范讀。要求學生認真聽準字音和語氣語調。2.學生自由朗讀3.小組交流（四人），依托文本注解、工具書落實字音、詞義；教師巡

6、視，師生交流。4.（1）出示小黑板（或點擊多媒體），給加點字注音，指名學生朗讀。篁（ ）竹 清冽（ ） 為坻（ ） 為嶼（ ） 為嵁（ ） 佁（ ）然俶（ ）爾 翕（ ）忽 差（ ）互 寂寥（ ） 悄愴（ ） 幽邃（ ）（2）檢查字詞用法的掌握情況。水尤清冽( ) 潭中魚可百許頭( )( )從小丘西行百二十步( ) 以其境過清，小可久居( )( )明滅可見( ) 乃記之而去( )( )(2)翻譯下列句子。全石以為底 近岸，卷石底以出 皆若空游無所依往來翕忽 佁然不動 凄神寒骨5.齊讀課文后，讓學生復述課文，體會景物蘊含的感情。6.合作探究，尋找、發(fā)現(xiàn)、品味小石潭優(yōu)美的景致。（1）整體賞析法示例

7、：文中描繪的景物、作者的心境都與石緊密關聯(lián)，文中哪些句子寫了石？請說明理由。（找出相關語句，小組交流，師生交流。）“全石以為底”、“卷石底以出”、“影布石上”這些句子明寫了“石”，說明這個“潭”的確是個”石潭”；“聞水聲，如鳴佩環(huán)”“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”“其岸勢犬牙差互”“凄神寒骨”這些句子暗寫“石”，“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明石潭不同一般。“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓依附巖石生長的優(yōu)美形態(tài)，“其岸勢犬牙差互”側面寫出溪岸的形狀曲曲折折，全是石岸，“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明，“凄神寒骨”寫出石的冰涼，含蓄地表達了作者優(yōu)傷、悲涼的心境。(2)圍繞一個

8、“石”字，我們從各個角度品味到小石潭優(yōu)美的景致，這種方法叫做整體賞析法；請同學們依照這種方法，尋找、發(fā)現(xiàn)、品味美，扣緊小石潭優(yōu)美的景致中某一個美點，說說自己的理解。(讓學生思考、討論、交流，自由發(fā)表看法，教師適度點撥。)如：“水”、“清”、“動”與“靜”、“景”與“情”、“樂”與“凄”等。(3)本文以游覽為序寫景，條理清楚，請說說本文寫作思路。 (發(fā)現(xiàn)小潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛、交代同游者)6.自由朗讀課文。三引導學生討論。1.出示總問題：本文描寫的.景與作者的情是怎樣融為一體的?預備子問題：(1)圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物?景物有什么特點?寫景用了什么寫法?(2）作者抒寫在潭上所

9、見到的景物，突出了怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?(3)文章開頭寫“心樂之”，結尾又寫“悄愴幽邃”，前樂后憂怎樣理解？2.引導學生小組討論，在全班交流中理解：(1)圍繞小石潭周邊，作者描寫了篁竹、青樹、藤蔓；圍繞小石潭本身，作者描寫了水聲、潭水游魚、溪身、氣氛。第1段描寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，點明小石潭的位置人跡罕至，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。這一段寫景用的是移步換景的寫法，作者在游覽中引導我們觀賞不同的景物。第2段描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。潭水的特點是清澄見底，游魚的特點

10、是動靜相映成趣，作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。整段話無一處寫水，又無處不在寫水：魚兒就像在空中浮游，寫出了水的清；陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，更顯出了水的清，這種方法叫側面描寫。作者采用動靜結合的方法，先寫魚兒一動不動，潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜態(tài)描寫；忽然，魚飛快地竄往遠處，非常活躍，好像跟游人逗樂，這是動態(tài)描寫。作者把自己快樂的心情滲透到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣感到快樂。第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫。寫小溪，溪身像北斗七星那樣曲折，這是靜態(tài)；溪水像蛇行那樣曲折，這是動態(tài)。一靜一動描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。小溪曲折延伸，望過去，看得見的一

11、段水面映著天光云影，閃光點點；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，精確地寫出了景物的特征。（2）第4段描寫了幽深冷寂的氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，把景物跟心情結合起來，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境，這是作者被排擠的身世遭遇的反映。（3）柳宗元政治改革失敗后被貶，心中憤懣，寄情山水只是為了擺脫這種凄苦抑郁的心情；小石潭景美卻人跡罕至，與作者政治改革熱情卻遭貶很相似；暫時的歡樂一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。3.試找出文中你認為描寫最精彩的句子，說說它的精彩所在。（本題為開放性答案，只要言之成理即可）4.總結全文：小石潭記是一篇充滿詩情畫意的山水游記，以寫景取勝。作者以細致入

12、微的手法，通過形象的比喻，對潭水、巖石、藤蔓、竹樹、游魚等進行生動刻畫，把自己抑郁失意的隱痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景達到高度的和諧和統(tǒng)一。文章先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，后寫潭上景物和自己的感受，突出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。作者被貶謫的心常常憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫，小石潭氣氛恰當?shù)貍鬟_出作者貶居生活中孤凄悲涼的心境。全文形似寫景，實則寫心，往往寥寥幾筆，神形兼?zhèn)?，各盡其妙?！景鍟O計】發(fā)現(xiàn)小石潭（移步換景）潭中景物（特寫鏡頭）小石潭記 小潭源流（形象比喻）潭中氣氛（寓情于景）交代同游者反思：嘗試自讀的方式，學生自己讀通讀順文本，通過串讀來訂正

13、音韻節(jié)奏，并進行了個別詞語的解釋以助讀。這樣處理是因為初三的學生已經(jīng)具備一定的文言文的語感能力，自己完全有可能讀準大部分內(nèi)容。在個別處如“下見（現(xiàn)）小潭”“參差（cenci）披拂”，教師一點即好。然后是自己譯讀，通過課下注釋和自己的參悟能夠大部分讀懂文本。在課堂上，學生只對“曰恕己，曰奉壹”有點誤讀，其他的都可通過參悟或引導自己解決。從這里可見，本文選入八年級語文下冊，難度是偏低的，正好適于對學生進行讀譯的自學訓練。只要給學生時間，貼近學生思維引導，是能夠達到較好的效果的。然后讓學生思考一個問題：這篇文章叫小石潭記，文中稱作小石潭你認為貼切不貼切？學生對這個問題的回答，昭示了我這個問題的方向性

14、錯誤。學生普遍回答文本是以小石潭為中心來描摹景物抒發(fā)情感的。我立即調整問題：文中把這個潭稱為“小石潭”你認為貼切不貼切？并板書上在三個字下分別加點突出。學生思考。第一節(jié)課結束。公開課教案(三)：公開課教案四季的腳步【說明：本教案是別人區(qū)級公開課的教案，課堂生成非常精彩，整理后與大家共同分享?！?四季的腳步（一課時） 一、激趣導入： 1、前幾天，李老師收到了一份特殊的禮物，是什么呢？（展示一本小書）看，這是一個小朋友自己編的小書，書封面上有這樣幾個字（板書課題） 2、誰來念？（指名讀課題）“的”字應該念得輕一些、短一些，再試試。誰再來念念？ 3、“四季”是什么意思？（指名答）說得真清楚！ 4、多

15、有意思的題目?。∥覀円黄鹱x。（齊讀課題）   二、初讀課文： 1、這本小書多可愛，老師不打開它，誰來猜一猜里面會是什么？（指名3人） 2、其實里面是一首小詩，是一首能聽到聲音、看到畫面的小詩?？缮衿胬玻∧懵牐ㄅ錁贩蹲x） 3、這么有趣的小詩，你想讀嗎？這首詩已經(jīng)飛到了你的課桌里，趕快拿出來。就請你大聲讀一讀，注意把字音都讀準，把句子讀通順。（學生自由讀課文） 4、這首詩總一共有四節(jié)，請同桌小朋友你讀一節(jié)，我讀下一節(jié)，互相聽一聽，讀對了請你夸夸他，讀錯了請你幫他改正過來。（學生同桌互讀） 5、分段檢查讀： 剛才你們把課文讀給了同桌小伙伴聽，現(xiàn)在誰愿意讀給全班小朋友聽？ 第一段：第一段誰來

16、念？（你讀得很正確?。? “溪水”：這個詞誰再來念念？（指名讀齊讀） 第二段：第二段誰來念？ （1）“金蟬”：這一段中這個詞很難讀，可你也讀對了，讓我來考考其他小朋友。（指名讀） （2）看，這就是金蟬，他還有話對你們說呢！（出示圖片和資料：我叫金蟬，人們常常叫我“蟬”。夏天，我在樹上不停地知了知了地鳴叫，所以人們又叫我“知了”。我唱歌的音量大、時間長，是昆蟲世界中有名的歌手。） 自己讀讀。（自由讀）誰來做金蟬向大家作一下介紹。（指名讀）（評：真是了不起的金蟬?。?第三段：誰來挑戰(zhàn)第三段？（指名）（評：讀得很流利，祝賀你，挑戰(zhàn)成功了?。?第四段：最后一段誰愿意讀給大家聽？（指名）（評：

17、一下子都讀對了！）   三、讀聲音： 1、讀課文，你們表現(xiàn)得真棒！這首小詩很特別，會唱歌。你聽到了嗎？是怎樣的歌聲？誰在唱？（出示：丁冬 丁冬 知了 知了  刷刷 刷刷 呼呼 呼呼） 2、你能來讀讀這些有趣的詞語，學著來唱唱歌嗎？（自由讀指名讀齊讀） 丁冬，丁冬：誰來學著溪水來唱歌？（指名讀齊讀） 知了，知了：我看你就像一只大膽的金蟬。/你這只金蟬很溫柔。/我們一起來學金蟬唱歌吧！ 刷刷，刷刷：（輕）有兩三片葉子輕輕地飄下來了。/（重）風兒有點大，樹葉紛紛揚揚地落下來了。如果風兒輕輕地吹，又該怎么讀？ 呼呼，呼呼：北風能吹得更猛烈一些嗎？真像寒冷的北風。一起讀（齊讀） 3、

18、現(xiàn)在李老師和小朋友合作著來讀讀這些好聽的詞語。（師引：溪水唱起了歌兒） 4、除了這些，大自然中還有哪些美妙的歌聲？是誰唱的？（指名說，師部分板書）   四、以讀促悟： 1、大自然中的聲音真是太豐富了！這首小詩寫了春夏秋冬四個季節(jié)，你最喜歡那個季節(jié)了？（指名說）好，現(xiàn)在你喜歡那個季節(jié)就好好讀讀這一段，看誰讀得最好？能把自己喜歡的感情用朗讀表現(xiàn)出來。（學生自由讀） 2、你最喜歡哪個季節(jié)？能來讀讀嗎？ （可移動板塊） a、春天（出示春天的圖片和文本） （1） 你最喜歡？（春天）請你來讀一讀。 （2）春姑娘是悄悄地來的，你能再讀讀第一、二兩行詩，讀出悄悄的感覺？（指名讀） （3）我聽出來了，

19、春姑娘真的是悄悄地來的。當春姑娘悄悄走來的，瞧，誰來報到了？（課件出示圖片） （4）對話：假如現(xiàn)在你就是一朵小花，一棵小草，小蜜蜂，蝴蝶姑娘，我就是春姑娘，你們趕著來向我報到，想對我說些什么？ 你是誰?。?你和誰一塊兒的？/你一路上走來都看見了什么？ （4）多美的春天啊！誰再來把這一段美美地讀給大家聽？（指名讀齊讀） b、夏天： （1）指名讀（評：從你的.朗讀中，我聽出你特別喜歡夏天。） （2）（學生讀得不好）你們那么喜歡夏天，老師就把夏天送給你。（師讀） （3）誰也想來送出夏天？（指名生讀齊讀） C、秋天： “你喜歡秋天，老師也喜歡呢！因為這是一個豐收的季節(jié)。（課件逐幅出示圖片） 師描述：當

20、落葉唱起歌兒，稻田里一片金黃，像金色的海洋；當落葉唱起歌兒，手掌似的樹葉隨風搖擺，像在歡迎秋姑娘的到來；當落葉唱起歌兒，向日葵向著太陽綻放金色的微笑；當落葉唱起歌兒，果園里果子熟了，像一盞盞小燈籠，惹人喜愛！我可喜歡秋天了，你們能不能把秋天送給我？趕快自己先試著讀一讀?？纯凑l送給我的秋天最美。 （自由讀指名讀齊讀） d、冬天： 指名讀齊讀 （評：你讀出了一個快樂的冬天。/聽了你的朗讀，我也喜歡起冬天來了。） 3、讀全文。 多美的小詩啊！剛才我們已經(jīng)把每一段都讀得很美了?，F(xiàn)在讓我們站起來把整首詩讀讀，邊讀還可以邊加上動作呢！老師給大家配上音樂。（配樂齊讀）   五、拓展編詩： 1、發(fā)現(xiàn)

21、規(guī)律： 我看大家都陶醉了，都走到詩里面去了呢！這首小詩多有意思，其實它里面還藏著許多小秘密呢！請你自己看看這四段詩，你發(fā)現(xiàn)它們有什么一樣的地方嗎？（指名說） （每段里：有兩個“悄悄”，2個聲音重復，2個破折號；四段：第一句換了個季節(jié)，其他相同；第二行都一樣；第三行換了一個詞，每段5行。） 2、啊，那么多秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，真了不起！現(xiàn)在讓我們也來做做小詩人，學著課文的樣子，也來編編四季的小詩吧！你看，老師就編了兩段，一起先來欣賞一下吧！誰來讀讀？（指名2人讀）   春天的腳步悄悄， 悄悄的，他笑著走來 竹筍唱起了歌兒， 畢剝，畢剝， 好像 秋天的腳步悄悄， 悄悄的，他笑著走來 蟋蟀唱

22、起了歌兒， 瞿瞿，瞿瞿 給孩子們帶來很多快樂。   3、欣賞了我編的小詩，你能來試試嗎？給你最喜歡的一個季節(jié)編一段小詩。 （自由說小組說指名說） （評：真是一個小詩人！/太了不起了?。?（  ）的腳步悄悄， 悄悄的，她笑著走來 （  ）， （ ），（  ） （ ） 4、剛才我們給自己喜歡的季節(jié)編了有趣的小事，能不能把這首四季的腳步再接著編下去呢？看（出示） 四季的腳步悄悄， 悄悄地，她們笑著走來 小朋友唱起了歌兒， （  ），（ ）， （ ）。 （自由說指名說） 3、在這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友都一個個成了小詩人了！真棒！這本小書多好?。】?/p>

23、惜這個小朋友還沒有把他的小書編完，他說請小朋友幫他出出主意，后面空白的地方做些什么好呢？（畫四季的圖，抄四季的詞語）老師也有個建議，咱們還可以把剛才自己編的小詩寫進去呢！ 4、你們想不想有這樣一本小書？其實很簡單，瞧，就是這樣一張普通的卡紙，中間剪開一條縫，這樣一折，就可以了。（師演示折書的方法）（發(fā)書）課后有興趣的小朋友也來編一本四季的小書吧！在里面寫上四季的詩歌、畫上四季的畫。公開課教案(四)：公開課米飯、淀粉和碘酒的變化教案米飯、淀粉和碘酒的變化 教學目標 科學概念：米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學變化。淀粉與碘酒會發(fā)生化學反應生成的新物質是藍紫色的。利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀

24、粉。 過程與方法：用細心體驗、分析推理、實驗難的方法獲得結論通過實驗檢驗一些食物中是否含淀粉。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)探索新事物的興趣。 教學準備： 人人帶米飯、淀粉，幾種常見食物， 小組：盛一些碘酒，一根吸管。 教學過程： 一、復習引入 1、我們先來復習一下前邊學過的內(nèi)容。什么是物理變化？什么是化學變化？ 2、掌握的真不錯。今天這堂課老師再帶你們一起去體驗下物質變化的奇妙之處。 二、會變味的米飯   （一）品味米飯。 1、請大家吃一口米飯，先嚼兩下。什么味道？ 2、不要急著咽，多嚼一會兒，細細品味。 3、過一會兒，你們又嘗出了什么別的味道嗎？ 4、還有誰也嘗到了甜味？ （二）米飯為什

25、么變甜了 1、媽媽做飯的時候放糖了吧！ 2、米飯的本來味道是甜的嗎？（我們和吃糖塊比較一下。當我們把糖剛放到嘴里的時候，我們馬上就能嘗到甜味，但米飯剛吃到嘴里，并不甜，得嚼一會才甜，這說明了什么？） 3、米飯的主要成分是淀粉，我們的唾液中有一種蛋白質叫淀粉酶，淀粉在唾液淀粉酶的作用下轉化成了麥芽糖，變成糖了當然就甜了。 4、讓學生重復剛才的解釋，同時板書：淀粉在唾液作用下轉化為麥芽糖。 5、淀粉在唾液作用下發(fā)生的這種變化屬于什么變化？ 三、米飯、淀粉和碘酒 （一）觀察淀粉 1、淀粉是我們家庭廚房中常用的烹調用品，它究竟是什么樣的？運用你的感官認真觀察，看誰得到的信息多。 2、生觀察自己帶來的淀

26、粉。 3、我們一起來總結一下觀察到的信息：我們用眼睛看它的顏色是白色；狀態(tài)是-粉末狀固體；用鼻子聞-無明顯氣味；用手捻-光滑。 （二）米飯淀粉上滴碘酒 1、剛才我們觀察了淀粉的一般外觀，米飯的主要成分是淀粉，米飯和淀粉有什么共同之處嗎？同學們在米飯和淀粉上分別滴一滴碘酒，觀察。只用一小點米飯和淀粉，注意節(jié)約。 2、學生操作。同時師板書：米飯、淀粉遇到碘酒 3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、變色 （三）分析屬于什么變化 1、那這種藍色的物質是新物質嗎？ 2、以我們觀察到的現(xiàn)象和現(xiàn)有的條件還不能就肯定它是新物質，但是科學家們已經(jīng)證實它是一種不同于淀粉和碘酒的新物質。那淀粉遇碘酒所發(fā)生的變化應該是什么變化？

27、 3、師板書：化學變化 （四）小結知識點 1、現(xiàn)在你知道了有關淀粉的什么特性？ 2、這屬于淀粉的一般外觀。它具有什么特殊的性質？ 生：淀粉在唾液作用下轉化為麥芽糖，淀粉在遇到碘酒的時候會變成藍色。 四、食物淀粉鑒別 （一）明確任務 1、如果我們想知道食物當中是否含有淀粉，可以怎么做？ 2、是啊，我們現(xiàn)在有了鑒別淀粉的法寶-碘酒，就可以知道許多食物里是否含淀粉了，接下來驗證你們的食物是否含有淀粉！小組先分好工，實驗時注意節(jié)約，并填寫好記錄單。 （二）生實驗鑒別 （三）匯報。 1、你們組發(fā)現(xiàn)了哪些食物含淀粉？哪些食物不含淀粉？（伴隨學生回答，師板書） 2、有不同意見或補充的.說說 3、這個同學所說

28、的好多魚并不是魚，而是一種小食品，它是用什么做的？ 4、沒有食品說明是嗎？應該是面粉做的吧！ 5、有的同學的西紅柿確實遇碘酒變了色，并不是因弄上了淀粉，而是因使用了催熟*使花青素迅速轉變，而淀粉尚未完全轉化為糖，所以我們看到的已成熟的蔬菜水果遇碘酒仍會變色。 （四）小結 1、我們一起來總結一下什么樣的食物含淀粉，什么樣的食物不含淀粉。 2、一起觀察，同學們鑒別的面包、大米飯、玉米等到都屬于谷類食物，還有馬鈴薯、紅薯這些薯類的都富含淀粉，而像白菜、黃瓜、西紅柿這些蔬菜以及蘋果、梨等水果一般不含淀粉。 （五）撰寫實驗報告  1、學生完成實驗報告。  2、交流。 （六）淀粉遇碘酒

29、變色特點的應用 1、你們還知道淀粉遇碘酒變色的這個特性在生活生產(chǎn)中還有哪些用處？ 生：我聽說過在革命時期，為了安全傳遞消息，人們利用淀粉來寫無字密信。其實淀粉的這一特性還可以用淀粉解碘中*。   2、我們的生活還有許多有趣的現(xiàn)象等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索，希望同學們都能做一個有心人，以后說不準也能成為一個科學家的。公開課教案(五)：幼兒園大班科學公開課小威向前沖教案活動目標1、通過閱讀，初步了解寶寶的由來。2、尋找自己和爸爸媽媽之間相像的地方，體驗親情血脈之情。3、初步學習正確評價自己的能力，培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

30、5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默?；顒訙蕚洌汗适翽PT。活動過程一、引出繪本小威向前沖。1、師：今天老師給小朋友們介紹一本書。為了讓所有小朋友們都能看到，我們在大屏幕上一起來看看吧。2、出示PPT，提問：書名是什么？看到書名，你覺得小威是怎樣的一位小朋友？向前沖的小威是怎樣的？過渡：到底小威是怎么樣的一位小朋友呢，一起來聽故事吧！二、故事講述1、提問：剛剛的故事中你們聽到了小威是個怎么樣的小家伙？他住在哪里？你們認為小威是個棒小孩嗎？你是個棒小孩嗎？小結：現(xiàn)在你認為小威是個棒小孩吧？（是）。當然是了，孩子們，只要你們有一個地方是高手，就是棒小孩！6、繼續(xù)講故事，PPT點擊PPT

31、地圖頁面，幼兒集體看地圖。提問：你認為小威該怎么走？7：繼續(xù)講故事提問：（小威游泳比賽的.PPT頁面） 孩子們，你們找一找小威在哪里？你是怎么看出來的？師：游著游著，小威突然發(fā)現(xiàn)他的好朋友小布趕了上來，這時候小威好緊張啊，小朋友們，你們認為這個時候小威應該怎么做？小結：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。三、通過視頻，欣賞生命孕育全過程，并繼續(xù)講述故事。1、繼續(xù)講故事，播放視頻。2、繼續(xù)看PPT講述故事。提問：小朋友們，你們猜猜小娜長大后會是個怎樣的女孩？提問：你們再猜一猜，小娜長大后頭發(fā)是什么顏色？四、知道自己和爸爸媽媽長得很像，但是和別人長得是不像的。1、點擊PPT，一對長得特別像的父子。

32、提問：他們像嗎？哪里像？幼兒：觀察并說出小結：他們當然很像了，寶寶和爸爸當然長得很像。你和你的爸爸媽媽長得像不像，哪里像？2、師：你和你的爸爸媽媽是像的，但是你和別人是不像的對嗎？接下來老師請你們玩一個游戲，找一找你和其他小朋友不像的地方。游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像的地方。小結：孩子們，你們和別人不一樣的地方越多，說明你們越特別。五、問題延伸提問：小威到哪里去了？小娜是怎么來的？你們是怎么來的？讓我們以后再來討論吧。公開課教案(六)：教學目標：掌握駁論文的論證結構及其內(nèi)在邏輯理解舉例論證所用論據(jù)需具備典型、全面的特點教學重點：理解舉例論證所用論據(jù)需具備典

33、型、全面的特點教學難點：掌握駁論文的論證結構及其內(nèi)在邏輯教學流程：一、 導1、“不求甚解”的字面含義是什么?對于中學生來說這種讀書態(tài)度是否可取?2、世人對于“不求甚解”的態(tài)度是怎樣的?作者鄧拓又對“不求甚解”發(fā)表了什么語出驚人的觀點?正確的態(tài)度又是怎樣的?二、 定1、閱讀課文，劃出每段中最能反映該段中心觀點的句子。(尤其注意從正面表觀點的判斷句)2、本文屬于何種實用文體?依據(jù)論證思路劃分屬于哪一小類(駁論文)3、駁論文是用文字和別人在思想上打仗。駁論分文“破”和“立”兩個環(huán)節(jié)。前者是攻取別人的陣地，后者是牢牢守住已經(jīng)占領的陣地。本文哪些段落為“破”、哪些段落為“立”?(第一段到第四段為“破”

34、第五到第六段為“立”)三、 破1、世人眼中的“不求甚解”與“求甚解”思考：(1)世人怎樣理解“不求甚解”?(2)世人對“不求甚解”的態(tài)度如何?(3)世人用怎樣的行動“求甚解”?2、作者眼中的“不求甚解”思考：(1)作者怎樣理解“不求甚解”?(2)作者認為該怎樣“不求甚解”?3、作者是怎樣反駁世人的理解從而證明自己的觀點的?梳理第二、三段(引經(jīng)據(jù)典，正本清源，補全缺失要素，把握核心價值)4、先破后立的議論思路有何益處?(消滅敵人才能真正稱得上是占領了陣地;破除錯誤的觀點，正確的觀點才能站住腳)四、 立1、作者運用了怎樣的論證方法鞏固自己的論點，使之更有說服力?(第五、六段運用舉例論證，事實論據(jù))

35、2、本文在舉例論證上有怎樣的特點?其益處何在?(古今、中外、正反、不同角度：態(tài)度、方法)3、反對馬馬虎虎的讀書態(tài)度對于鞏固本文論點是否必要?(彌補可能留下的邏輯漏洞，使論證更為嚴密)4、“攻取陣地”(破)難還是“守住陣地”(立)難?談談鞏固陣地需要注意哪些方面?多種論證方法科學搭配(火力強勁)全面思考，彌補邏輯漏洞(不留活力*角)五、 思1、畫出文中表現(xiàn)作者對“不求甚解”態(tài)度的語句，體會其中語言的微妙變化。說說其中原因。第一段“也不盡然”、“不必提倡”、“沒有充分理由”語氣委婉、態(tài)度曖昧第二段“這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習”語氣肯定、態(tài)度鮮明(先婉轉指出似有值得商榷之處，避免形成心

36、理的抵觸，更容易被讀者接受)2、揣摩第八段，作者的愿望似乎是“求甚解”，豈不是與前文“不求甚解”自相矛盾?說說作者對于“不求甚解”的態(tài)度究竟如何?(以“不求甚解”的手段、方法追求“甚解”的目的、境界)3、回顧本文論證思路，用簡要的語言概括：如：作者先：-再：-進一步分幾點討論了：-分別舉了：-的例子。最后：-公開課教案(七)：滬科版九年級16.1電流的磁場公開課教案【設計理念】構建“人文·物理·社會”三維課堂，在引導學生探究物理知識的同時，滲透以人為本的.培養(yǎng)理念。讓“研究性學習”走進課堂，走入學科教學，切實增強課堂教學的開放性、 _性、生成性。以“隨堂探究卷”為橋，架師生

37、互動平臺，提供一種切實可行的質性評價手段。【三維目標】1知識目標：了解磁體、磁極以及磁極間的相互作用；感知磁體周圍存在磁場并會用磁感線表示磁場的方向和強弱；初步了解地磁場。2、技能目標：培養(yǎng)學生用磁感線形象描述磁場這一抽象概念的思維能力。3、情感態(tài)度價值觀：通過了解我國古代的磁文明，激發(fā)學習熱情；通過介紹我國近代“磁文明的衰落” 提升學生的人文素養(yǎng)，滲透“愛國主義教育”?！窘虒W重難點】感知磁場，并會用磁感線描述磁場?！窘虒W器材】條形、U形磁體、小磁針；多媒體課件及相應圖片；探究卷等。.文件大?。?6K 文件格式： rar 下載地址： 擊本地免費下載地址公開課教案(八)：一、活動目標1、通過探索

38、嘗試活動，發(fā)現(xiàn)肥皂的變化。2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進行交流。通過活動，產(chǎn)生愉快的情感。二、活動準備小組操作用具：A、筷子、干凈的小空瓶、空心管。B、用過的表面光滑的肥皂、牙簽。C、各種肥皂和塑料小刀。D、肥皂薄片和動物模具。E、臉盆、肥皂和水、肥皂水。三、活動過程1、討論過程：我們都來說肥皂師：小朋友，你有沒有看到過肥皂？你看到過的肥皂是什么顏色、什么形狀的？（幼兒自由發(fā)言）師：呀！你們真棒，知道肥皂這么多顏色和形狀。那你們有沒有用小鼻子聞過肥皂呀？它有什么氣味？（幼兒回答后）師：你們說得真好。有的肥皂還有點*味呢，叫*皂。師（小結）：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，

39、還有好多氣味。2、探索操作活動 肥皂變變變師：今天老師為你們準備了許多東西和肥皂玩玩變變變的游戲，好嗎？（1）熟悉材料師：看看你們桌上有些什么材料？（2）熟悉操作常規(guī)要求師：在玩的時候請你們先看看你原來的肥皂是什么樣子的？等你用這些材料玩過之后它變得怎么樣了？要小心桌上的材料和工具。特別是塑料小刀和牙簽，別弄到小朋友身上，在玩水時，要當心別弄濕衣服。（3）幼兒自由操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，并和旁邊的小朋友講講請小朋友講講你剛才是怎么樣玩的？肥皂變得怎樣了？教師小結：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了肥皂這么多的變化，有的變小了，有的變滑了，還有的在材料的幫助下變成其他的樣子。3、游戲活動：吹泡泡師

40、問：那這些肥皂水有什么用呢？師：那我就一起來吹泡泡吧。A、集體學吹泡泡B、幼兒來到操場上吹泡泡、玩泡泡。公開課教案(九)：圓與圓的位置關系公開課教案教學目標：   1、  知識目標：了解兩圓相交、外離、內(nèi)含的概念；掌握兩圓的五種位置關系及判定方法。   2、  能力目標：a）使學生學會判定兩圓的五種位置位置關系 b）通過學生的觀察、練習、思考、表達來培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較、概括、抽象等 能 力；并進一步培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)、分析、解決、深化問題的能力。 3、情感目標：a）通過多媒體演示，讓學生體會圖形中的動態(tài)美、統(tǒng)一美、和諧美。 b)在研究兩圓的位置關系和

41、例題教學過程中，讓學生了解用運動的觀點去觀察事物，了解事物之間的從一般到特殊，從特殊到一般的辯證關系；學會利用分類、類比、化歸、數(shù)形結合等數(shù)學思想處理問題。 教學重點：兩圓的位置關系的判別方法和性質； 教學難點：各種位置關系在計算中的運用。 教學方法：類比發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)誘導法 教學手段：多媒體 教學過程： 一、類比引入：上一節(jié)我們學習了直線和圓的位置關系，請說出直線和圓的位置關系有哪幾種？（多媒體動態(tài)演示）   直線和圓相離d>r   直線和圓相切d=r 直線和圓相交dr),圓心距為d ，那么： (1)兩圓外離  d>R+r (2)兩圓外切 

42、d=R+r (3)兩圓相交  R-rr),圓心距為d,若兩圓相交,試判定關于_的方程_2-2(d-R)_+r2=0的根的情況。 七、分層作業(yè) 1. 必做題 幾何課本第36頁 1 、2、 3 2.選做題 定圓0的半徑是4cm,動圓P的半徑是1cm,(1)設P和0相外切,那么點P與點O的距離 是多少?點P可以在什么樣的線上運動?(2)設P和O相內(nèi)切,情況又怎樣？ 教案說明： 本節(jié)課是在學習了圓的軸對稱、圓心角定理、直線和圓的位置關系以及兩圓相切的基礎上進行的，是初中教材中最后一節(jié)研究圖形間的位置關系的內(nèi)容。它把直線形與曲線形交織在一起，是對前面知識的綜合，同時也是高中階段學習解析幾何等知

43、識的重要基礎。 另外，本節(jié)課在由直線與圓位置關系類比看研究兩圓位置關系時，滲透類比思想、分類思想，培養(yǎng)觀察、分析、比較、遷移的數(shù)學能力，在研究兩圓的五種位置關系的判定和性質時，滲透數(shù)形結合思想，培養(yǎng)概括、抽象的數(shù)學能力。因此，這節(jié)課無論在學習數(shù)學知識，還是對學生數(shù)學思想的運用、能力的培養(yǎng)上，都起著十分重要的作用。公開課教案(一十)：四下教案 宋慶齡故居的樟樹(公開課)宋慶齡故居的樟樹     教學目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，指導背誦第四自然段。 2理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處。 3領會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。 4培養(yǎng)學生抓關鍵詞句理

44、解和領悟課文內(nèi)容的能力。   教學過程： 一、導入 今天我們繼續(xù)學習22課宋慶齡故居的樟樹。 這樟樹和故居的主人宋慶齡之間有著怎樣的聯(lián)系呢？讓我們跟隨作者一起來到故居，走近樟樹看一看吧。 二、學習第4自然段 1（出示圖片：樟樹）看著這兩棵樟樹，你想到了哪個詞語來描述它嗎？ 2課文哪個小節(jié)具體寫了樟樹的外形呢？ 3投影出示：第四小節(jié)文字 （1） 指名讀。 （2） 找一找這小節(jié)中哪個詞最能表現(xiàn)樟樹的特點？（生交流后點擊“蓬蓬勃勃”） （3）“蓬蓬勃勃”是什么意思？（形容非常繁榮、旺盛，生命力非常強，充滿活力。） 4你從哪里感受到樟樹總是蓬蓬勃勃的呢？請圈出相關的語句。 （1）“樟樹不高，

45、但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠遠的?！保猩x） 枝干粗壯、伸向四面八方：枝干多，長得粗壯，又多又壯的，生機勃勃。真是枝繁葉茂。 （2）“稠密的樹葉綠得發(fā)亮?！保ㄅx） 稠密、綠得發(fā)亮：葉子多，長的好，葉子有光澤，青翠欲滴。 (3)“樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃?！?四季常青：生命力強。 這句話中還有一個關聯(lián)詞“無論總是”多么頑強的兩棵樟樹啊，它會在哪些惡劣的環(huán)境還能這么蓬蓬勃勃呢？ 投影出示：“無論是_還是_，樟樹總是  。” 5樟樹如此茂盛，生機勃勃，你能讀好這小節(jié)嗎？（自讀指名讀齊讀） 6 多么頑強，充滿生命力的樟樹！我們怎樣快速

46、的背誦這三句話呢？看看作者在描寫樟樹外形特點時，先寫了什么？再寫了什么？（枝干樹葉四季常青）  自背指名背齊背   三、學習第5自然段 1過渡：樟樹不僅蓬蓬勃勃，顯示了它的外形美，課文還寫了它的可貴之處。 2 默讀第五自然段，用“”畫出寫別的樹木的句子，用“”畫出寫樟樹的句子。 指名讀。那這小節(jié)可以分幾層？說說層意。 一（13句）別的樹木容易招蟲。 二（47句）樟樹的可貴之處。 3樟樹的可貴之處就在這里。他的可貴之處在哪里？ 4交流： （1）“而樟樹本身卻有一種香氣，而且這種香氣能永久保持?！?你從這句話中讀出了什么？這是一種怎樣的香氣？（拒蟲的香氣） 這種拒蟲的

47、香氣可以保持多久？ 你從哪里具體看出樟樹的香氣能永久保持？ （2）“即使當它枝枯葉落的時候，當它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，它的香氣仍然不變。 找出關聯(lián)詞。你從這個關聯(lián)詞中體會了什么？ （樟樹不僅生長在泥土里有拒蟲的香氣，即使制作成了家具，這種香氣也能永久保持。） 指名朗讀，齊讀。 （3）只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天。 這句話中又有一個表示條件的關聯(lián)詞：“只要就” 教師引讀：（師）這木質存在一年，（生）蟲類就怕它一年。  （師）這木質存在十年，（生）蟲類就怕它十年。  （師）這木質存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。 5自讀這3句話指名讀齊讀 6出示這3句話。 樟樹

48、拒蟲的香氣能保持多久？后兩句做了具體的描述，都是為了補充說明第一句中樟樹本身的拒蟲香氣是永久保持的。 作者在描寫樟樹的拒蟲香氣時，順序非常清晰。你能試著背誦這3句話嗎？（指導背誦） 7既然這小節(jié)主要寫樟樹有拒蟲的香氣，為何還要寫別的樹木？（反襯出樟樹拒蟲的品格） 8宋慶齡故居有很多東西，為什么作者只寫了這兩棵樟樹呢？宋慶齡和這兩棵樟樹之間有什么關系呢？ （1）（投影出示宋慶齡像）這就是國母宋慶齡，她給你的印象是什么？（美麗、高貴、典雅、有氣質） （2）出示一段史料（指名讀）。讀了這段文字，宋慶齡還給你留下什么印象？ （愛國、愛民、堅強勇敢、一身正氣、熱愛兒童。）  她的聲名不僅在中國

49、大地上傳播，而且香飄四海，一位外國友人是這樣評價宋慶齡女士的。（出示：她的美德就像樟樹一樣四季常青，芳香四溢，播灑在人們的心間?。?（3）現(xiàn)在，你讀懂宋慶齡和樟樹有什么共通之處了嗎？（充滿活力、一身正氣） 作者表面寫樟樹的可貴之處，實際上是借樟樹來贊美宋慶齡的高貴品質。宋慶齡的一身正氣如同樟樹的拒蟲香氣一般，令敵人畏懼。這就是借物喻人的手法，使得樟樹也具有了象征意義。   四、學習第13自然段 1引讀：難怪周恩來總理讓宋慶齡搬個家，她卻不肯。她說她舍不得這兩棵樹。她為什么舍不得這兩棵樟樹？ （因為樟樹不論生存環(huán)境如何變化，總是蓬蓬勃勃，充滿活力，更可貴的是樟樹具有的永久保持香氣的特點

50、。） 2小結：樟樹和故居的主人宋慶齡相依相伴，共同走過了春夏秋冬，經(jīng)歷了風風雨雨，在樟樹身上體現(xiàn)了宋慶齡的高貴品質。因此，她對這兩棵樟樹不僅僅是喜愛，還有著深厚的感情。   五、學習第6自然段 1如今，人們（引讀第六自然段）（投影出示） 2交流：為什么人們總愛在故居的兩棵樟樹前留影紀念呢？ （不僅因為樟樹長得蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，更因為宋慶齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅毅的革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。人們對宋慶齡十分崇敬。） 3讓我們也懷著崇敬的心情讀一讀這一段話。（有感情地齊讀第6自然段）   六、總結全文 1小結：是啊，這樟樹不再

51、是兩棵普普通通的樟樹了！在人們心目中，它顯現(xiàn)出的是宋慶齡女士的人格魅力，它是宋慶齡女士高貴品質的象征。 2最后，讓我們帶著深深的懷念，崇敬的心情，飽含深情地再讀課題。（生有感情地齊讀）   作業(yè)： 1有感情地朗讀和背誦課文。 2課后收集有關宋慶齡的資料，舉行故事會。     板書：  22、宋慶齡故居的樟樹 充滿活力  蓬蓬勃勃    一身正氣  拒蟲香氣、永久保持公開課教案(一十一)：小班音樂公開課有趣的節(jié)奏教案【活動目標】1、幼兒通過活動學會掌握節(jié)奏強弱規(guī)律。2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強弱

52、特點?！净顒訙蕚洹?、節(jié)奏圖譜2、各種可以敲響的物品及用具【活動過程】（一）開始部分律動（二）基本部分1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？（念節(jié)奏圖譜）3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的.規(guī)律。a、我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？b、提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。4、用動作表示輕重5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。b、小老鼠用什么聲音表示呢？C、幼兒看節(jié)奏譜打擊（三）結束部分送小動物回家。公開課教案(一十二)：設計思路紙，是幼兒在日常生活中常

53、見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經(jīng)驗，對紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來?紙片變形后會組合成漂亮的模型針對這一情況我設計了這節(jié)教育活動，給幼兒創(chuàng)設一個能充分探索、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發(fā)幼兒探索紙的欲望?；顒幽繕?、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協(xié)調能力和思維敏捷力。2、讓幼兒自主探索使紙站立的方法，激發(fā)其對紙?zhí)剿鞯挠?、培養(yǎng)同伴間的合作能力?；顒訙蕚浠脽羝?、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個 、展臺一個、城堡模型一個、手工紙若干張活動過程一、 故事導入(幻燈片出示)1、師

54、:來，老師給小朋友們講一個故事。小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!2、故事后提問:小朋友小紙片想干什么呀!(站起來)(評析:利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲)二、 幼兒討論1、師:小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來?2、幼兒自由討論3、師:小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下。看誰的辦法最多。三、幼兒自主探索活動1、幼兒第一次探索(1)幼兒操作，教師指導。(2)分享探索成果。2、幼兒第二次探索(1)再次投放材料-剪刀和膠水師:今天還請來了兩位好朋友給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時一定要注意安全和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的辦法最多。(幼兒操

55、作，師指導)(2)分享成果(評析:這兩次探索活動的進行，使孩子們自發(fā)地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探索:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立;第二次探索:又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探索的結果都做了展示，幼兒間相互分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。)3、幼兒第三次探索(1)出示城堡，幼兒感受紙的變化。師:今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的?(2)幼兒討論。(3)教師提出問題，幼兒操作。師:城堡中的每一個模型都是由

56、一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙師:你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么形狀?師幼小結:長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想辦法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，教師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，相互分享。(評析:城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化:一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探索體驗

57、，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)四、小結:小朋友們表現(xiàn)真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬖V別的小朋友這個秘密好嗎?(評析:這是一節(jié)科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發(fā)揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞教育目標進行，而且是

58、由淺入深逐步深入的一個教育過程。通過活動進一步激發(fā)了幼兒玩紙的興趣。)公開課教案(一十三)：胡婕老師公開課教案課題: 求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題 備課人：胡婕 教學內(nèi)容：人教版六年級上冊教科書第90頁-92頁 教學目標： 知識體系：認識“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的結構特點。 能力培養(yǎng)：理解和掌握這類應用題的數(shù)量關系、解題思路和解題方法。 情感滲透：提高學生解決問題的能力。 教學重點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的題的解題方法。 教學難點：分數(shù)問題和百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系。 學習目標：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的解題方法。 學習方法：通過觀察、比較理解所學知識。 教具課件準備：實物投影儀 課件 課前導學學習問題設計： 1.認真看書閱讀90頁例2。  （1）畫出題中的已知條件和所求問題。 (2)題中是把誰看作單位“1”。畫圖表示題中的數(shù)量關系。 （3）求實際造林比原計劃增加百分之幾，就是上就是求什么？