地理研究性學(xué)習(xí)1

1、關(guān)于我校高一年級學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查 指導(dǎo)老師：趙華 組長:管大衛(wèi)(答辯人) 組員:楊圓圓 程林 胡楠 劉旭 梁慧 主要內(nèi)容一、研究背景 二、目的及意義三、研究過程四、研究成果五、研究心得研究背景 作為高一學(xué)生，從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩?，由于心理的轉(zhuǎn)變和對陌生環(huán)境的不確定，一開始就讓學(xué)生面對高中地理最難學(xué)的“宇宙中的地球”無意回嚇退學(xué)生，讓學(xué)生對地理從開始就抱有難以駕御和恐懼的心理。興趣是學(xué)習(xí)的動力，恐懼是學(xué)習(xí)的阻力。這樣在很大程度上人為增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的難度。我們小組成員在意識到這一點后就在老師的幫助下確定了這次研究課題，希望對同學(xué)們高一地理學(xué)習(xí)提供些建議！為老師們的課程提些好的意見。 目

2、的及意義 調(diào)查同學(xué)們對地理的學(xué)習(xí)興趣的濃厚程度，以及落實，學(xué)生對地理哪個地方有興趣，對哪個地方興趣最大。然后向同學(xué)提出更好的學(xué)習(xí)方法從而進(jìn)一步提高同學(xué)們的地理成績。 研究過程一、由組員找資料出題 時間:寒假二、由組長復(fù)印110張然后分發(fā)給各位組員 時間:2010年3月5號三、采取系統(tǒng)抽樣的方式，在全年級范圍內(nèi)展開了一次對地理興趣的調(diào)查。時間:2010年3月8號四、由各位組員、組長親自統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)然后輸入PPT。五、總結(jié)寫出論文。寫出分析結(jié)果。組內(nèi)分工 組織人、組長：管大衛(wèi) 網(wǎng)上搜捕手（查找資料）：劉旭 后勤部主任：梁惠 記錄書記：程琳 總監(jiān)制:胡楠 總策劃:楊媛媛調(diào)查問題判斷題（一）、你

3、是否會因為地理老師的批評而對地理失去興趣 。 是（ ）否（ ）（二）、你的地理成績是否令你滿意？ 是（ ）否（ ）（七）、課外是否做過與地理有關(guān)的輔導(dǎo)書？ 是（ ）否（ ）（九）、你選文科或理科的時候，地理是否對你有直接影響。是（ ）否（ ）選擇題（三）、你覺得你從地理學(xué)習(xí)中獲得了什么？ （ ） A、書本上的東西、紙上談兵。 B、考試答案，100分的奠基石。 C、實際的知識，可以結(jié)合生活。 D、學(xué)習(xí)能力，對世界的了解。（四）、你為什么要學(xué)習(xí)地理？ （ ） A、考試要考，為拿學(xué)分。 B、自己興趣。 C、應(yīng)付家長 D、不知道（五）、如果有一天你可以選擇其他的地理教學(xué)方法，你會選擇那一個。 （ ）

4、A、輕輕松松學(xué)習(xí)，快樂教學(xué) B、現(xiàn)在的新教材。 C、不學(xué)地理。 D、 沒有想過。（六）、你對現(xiàn)學(xué)地理的那個模塊更感興趣。 （ ） A、人文地理 B、自然地理（八）、你認(rèn)為地理好學(xué)么？ （ ） A、非常好學(xué) B、好學(xué) C、一般 D、不好學(xué)（難）（十）、你認(rèn)為地理在你的學(xué)科中處于什么地位。 （ ） A、可有可無 B、重頭戲 C、沒有想過研究成果由圖可知：學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣明顯低落，眾所周知學(xué)習(xí)興趣才是最好的老師，而一個班里只有50%的同學(xué)對地理有興趣。地理我們不得不問自己，這樣的興趣怎么能學(xué)好地理呢？ 應(yīng)該從簡單的知識入手、從經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識開始，循序漸進(jìn)。 大膽去除難、雜內(nèi)容。降低學(xué)習(xí)難度。 應(yīng)用多

5、媒體教學(xué)的便利，增強(qiáng)同學(xué)們對宇宙，對地球的感官認(rèn)識。 隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以游戲和比賽多種有趣的教學(xué)方式展開教學(xué)。 積極期望 研究心得 地理是一門實用性很強(qiáng)的科學(xué)，日常生活中的地理事物及現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)、學(xué)不勝學(xué)。地理教學(xué)新課標(biāo)也明確要求“地理教學(xué)的目的之一就是要讓學(xué)生掌握一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)我們的認(rèn)知能力和再學(xué)習(xí)能力。初中和高中的地理課程主要是奠定學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會合作交往。高三的地理課程也是為進(jìn)入高等學(xué)校做準(zhǔn)備。因此，在高中地理教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)放在一個重要的高度來認(rèn)識。 通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們組的成員們懂得了如何去學(xué)好地理，如何去幫助他人學(xué)好地理，時至今日

6、許多高中生仍然不知道自己為什么要學(xué)地理，把她當(dāng)作一個考試的審判者，其實根本不用去懼怕地理，她時時刻刻都陪伴在我們的身邊，無論我們身在何放。她都是我們的一個最忠實的伙伴，我們現(xiàn)在要做的，只不過是要了解這個伙伴，以便于她能更好的為我們服務(wù)罷了。 高一學(xué)生剛剛結(jié)束初中地理的學(xué)習(xí)，對初二考的地理科目應(yīng)該還有一些記憶和認(rèn)識，但已經(jīng)不完全甚至忘記了，此時先進(jìn)行一些跟高中地理科目掛鉤的課程，應(yīng)該是最佳時機(jī)，一方面難度不大，一方面也能讓學(xué)生自己勇敢發(fā)言。 就是因為對經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識太薄弱，沒辦法在腦海中構(gòu)件一個形象的宇宙空間就沒法理解宇宙的變化和地球的運轉(zhuǎn)規(guī)律比如時區(qū)的劃分和太陽正午高度角的變化與應(yīng)用 太陽直射點

7、的變化和晝夜的長短等等。 所以從基礎(chǔ)做起已經(jīng)是勢在必行！ 極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會推動我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對此學(xué)科真正感興趣。一位學(xué)生對學(xué)習(xí)地理毫無興趣，懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲，為了培養(yǎng)對地理的興趣，他作了這樣的練習(xí)：“我喜歡你，地理！”重復(fù)幾遍之后，他覺得地理不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關(guān)地理的書，回家后，收拾一下房間，高高興興地讀了起來，再上地理課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡地理，總是急不可待地盼著上地理課。2、從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始。在學(xué)習(xí)之初，確定小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不可定得太高