民辦高校管理學(xué)論文范文-簡(jiǎn)談民辦高校管理兩要素及管理干部引用渠道word版下載

1、民辦高校管理學(xué)論文范文:簡(jiǎn)談民辦高校管理兩要素及管理干部引用渠道word版下載民辦高校管理兩要素及管理干部引用渠道論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān) 于民辦高校管理兩要素及管理干部引用渠道的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在 寫有關(guān)于民辦高校論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片 段：憾和民辦高校在發(fā)展過(guò)程中管理干部的引用渠道作以內(nèi)部提升及 外部引進(jìn)的利弊分析?！娟P(guān)鍵詞】人的要素；事的要素；民辦高校管理干部；引用渠道；內(nèi)部提升 1006-0278 (2013) 05-183-02 高校學(xué)校管理過(guò)程中存在著這樣或那樣的諸多理由，如何將這些理由 處理好，協(xié)調(diào)好，直接關(guān)系到管理的效率與質(zhì)量以及管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 在這個(gè)過(guò)

2、【摘要】作者就多年高校管理實(shí)踐，深深體會(huì)到在管理過(guò)程中做人 和做事是管理過(guò)程中最應(yīng)注意的兩要素。在兩要素的基礎(chǔ)上，管理人 員的選拔和選拔途徑也將是學(xué)院發(fā)展所必須面對(duì)的理由。文章就高校 管理目前狀況及管理隊(duì)伍的缺憾和民辦高校在發(fā)展過(guò)程中管理干部 的引用渠道作以內(nèi)部提升及外部引進(jìn)的利弊分析?！娟P(guān)鍵詞】人的要素；事的要素；民辦高校管理干部；引用渠 道；內(nèi)部提升1006-0278 (2013) 05-183-02高校學(xué)校管理過(guò)程中存在著這樣或那樣的諸多理由，如何將這 些理由處理好，協(xié)調(diào)好，直接關(guān)系到管理的效率與質(zhì)量以及管理目標(biāo) 的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中人和事的處理技巧是管理過(guò)程中的兩要素。一、學(xué)院管理關(guān)鍵

3、的兩要素（一）人的要素人在管理中起到核心作用，如何調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng) 造性？做好事就要先管好人，管好人就要用其長(zhǎng)，排其憂，解其難、 取其信。要管理好人要做到以下幾點(diǎn)：第一，聚攏人氣，凝聚人心。 通過(guò)教師座談會(huì)和工會(huì)代表座談會(huì)等形式，深入到員工的內(nèi)心深處， 把握員工的思想動(dòng)態(tài)，幫助員工解決實(shí)際工作困難，甚至是?；罾щy; 第二，互換角色，換位深思。遇到重大決策，既要考慮學(xué)校利益，也 要考慮教師的利益，對(duì)在工作中犯錯(cuò)誤的教師，不要一味“鐵面無(wú) 私”，要從幫助的角度給他們解釋權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，直到讓他們從根本上 認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；第三，用人所長(zhǎng)，容人所短。不能死盯著一個(gè)人的缺點(diǎn), 要懂得包容，如果總是看不

4、到下屬的優(yōu)點(diǎn)，即使自己有三頭六臂，也 有做不完的事兒，操不完的心；第四，平等待人，平易近人。無(wú)論管 理層、教師或者校工，都要一視同仁，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)的親和 力使從上到下教職員工具有了凝聚力；第五，面對(duì)面談，手把手教。 在工作中對(duì)人的提攜和批評(píng)一定要講究分寸，要保留最基本的尊嚴(yán)， 所以這里強(qiáng)調(diào)“揚(yáng)善于公庭，諉過(guò)于私室” o（二）事的要素在做事上也講究幾個(gè)要點(diǎn)。第一，大事具體抓，小事抓到位。 要分清事情的輕重緩急，因?yàn)槿说木蜁r(shí)間是有限的、不能事事都 抓；第二，找理由，借外力促管理。設(shè)計(jì)多個(gè)諫言渠道，對(duì)所有諫言 要認(rèn)真對(duì)待，逐一分析，做出歸納，找出解決理由的策略并從中汲取 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；笫三，

5、對(duì)事講原則，對(duì)人講感情。就事論事，不貶低和排 斥他人的人格，對(duì)損害團(tuán)體利益的人堅(jiān)決處理，使之認(rèn)識(shí)團(tuán)體利益是 拒不姑息的私人情面；第四，分層負(fù)責(zé)，分層管理。細(xì)化責(zé)任，責(zé)任 到人，規(guī)范服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任追究制度。在高校管理工作的開(kāi)展中，即使有了以上兩要素的技術(shù)支撐， 也不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需求。要想辦一所有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)質(zhì)學(xué) 校，學(xué)校管理者的素質(zhì)高低才是決定學(xué)校發(fā)展速度和質(zhì)量的最根本要 素。特別是民辦高校，在沒(méi)有政府財(cái)力支撐的情況下，競(jìng)爭(zhēng)力只能靠 高效的金牌管理團(tuán)隊(duì)贏取。二、民辦高校的管理干部目前狀況高校管理人員的素質(zhì)狀況和管理水平直接影響高校教育資源的 配置，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。民辦高校

6、由于兼職教師多, 流動(dòng)性大，比公辦高校更加的行政集權(quán)化，這些都是影響學(xué)校發(fā)展的 關(guān)鍵因素。和公立院校相比，民辦高校管理干部隊(duì)伍更復(fù)雜。其中管 理干部隊(duì)伍是主導(dǎo)學(xué)校發(fā)展、決定學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵因素。民辦高校管理干部來(lái)源有：公立院校退休的、海外歸來(lái)的、企 業(yè)離職的、本校優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)&留任的各種人員及學(xué)校投資人的親朋。 所有這些人員構(gòu)成中，主抓工作的還是公立院校離退休的老領(lǐng)導(dǎo)和學(xué) 校董事會(huì)。由于管理干部隊(duì)伍構(gòu)成復(fù)雜，他們的工作動(dòng)機(jī)和利益訴求也各 不相同，致使在學(xué)校中形成不同的利益團(tuán)體與派系。如退休返聘的公 立院校老領(lǐng)導(dǎo)其工作動(dòng)機(jī)主要是延長(zhǎng)自我社會(huì)價(jià)值;海歸派則希望把 國(guó)外的管理理念帶回國(guó)內(nèi)，實(shí)

7、現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值；投資方的親朋主要是 投資人的耳目，看管好學(xué)院資產(chǎn)不流失。不同的派系不同的利益，造 成不同的工作態(tài)度和方式，這就難免造成工作上的沖突。三、民辦高校干部引用渠道的比較隨著民辦高校發(fā)展壯大，增補(bǔ)干部主要有兩種渠道。一是外部 引進(jìn)；二是內(nèi)部提升。目前，民辦高校的規(guī)?；痉€(wěn)定，學(xué)校由外延 發(fā)展轉(zhuǎn)為內(nèi)涵發(fā)展。第一批創(chuàng)業(yè)期的公立院校離退休老領(lǐng)導(dǎo)陸續(xù)到了 古稀之年甚至耄耋之年，繼任者應(yīng)該是內(nèi)部提拔，還是外部引進(jìn)成為 一個(gè)有爭(zhēng)議的話題。（一）內(nèi)部提拔與外部引進(jìn)的優(yōu)勢(shì)1. 內(nèi)部提拔。組織內(nèi)部培養(yǎng)的人對(duì)組織忠誠(chéng)度較高，內(nèi)部提升 機(jī)制可以充分激勵(lì)員工的積極性，有助于維護(hù)組織的發(fā)展戰(zhàn)略和文化 傳統(tǒng)。組織

8、對(duì)被提拔員工的品行、能力和潛質(zhì)更為了解，選聘的風(fēng)險(xiǎn) 更容易制約。內(nèi)部提升的管理干部熟悉組織中錯(cuò)綜復(fù)雜的機(jī)構(gòu)與人事 關(guān)系，了解組織運(yùn)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，可以迅速地適應(yīng)新的管理工作，工作起 來(lái)要比外聘考顯得得心應(yīng)手。2. 外部引進(jìn)。引進(jìn)管理者可能會(huì)具備內(nèi)部管理者所不具備的特 殊能力，就好比給組織注入了 “新鮮的血液”，也會(huì)帶來(lái)新的觀念、 新的作風(fēng)和新的管理方式，給組織帶來(lái)更多的創(chuàng)新。外部人員的加盟, 對(duì)內(nèi)部人員產(chǎn)生“鮑魚效應(yīng)”，有助于內(nèi)部人員主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升 自身素質(zhì)。有研究表明，10%左右的管理干部采用外部引進(jìn)，有益于 組織的健康發(fā)展。另外，外部引進(jìn)有利于緩和與平息內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)者之間 的緊張關(guān)系。(-)內(nèi)部

9、提拔與外部引進(jìn)的弊端1.內(nèi)部提升也有弊端。首先容易引起同事間的不滿，在若干候 選人中提升一個(gè)管理人員，可能會(huì)使落選者產(chǎn)生不滿情緒。另外可能 造成“近親繁殖”，在提拔內(nèi)部員工時(shí)，組織優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)得到繼承， 但也有可能使不良作風(fēng)得以延續(xù)。2外部引進(jìn)同樣存在弊端，由于不熟悉組織情況，引進(jìn)者需要 一段時(shí)間的適應(yīng)才能有效開(kāi)展工作。錯(cuò)誤選聘的可能性較大，容易給 組織造成危害。外部引進(jìn)最大的局限性是對(duì)內(nèi)部員工形成打擊，堵死 內(nèi)部員工的升遷之路，挫傷他們的工作積極性。(三) 主張內(nèi)部提拔與外部引進(jìn)的理市1 內(nèi)部提升的理由：第一，伴隨民辦高校成長(zhǎng)的一批中青年管 理人才逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。內(nèi)部提拔是他們職業(yè)價(jià)值體現(xiàn)的必定

10、途徑；第 二，相較外來(lái)管理人員來(lái)說(shuō)，內(nèi)部選拔更能快、準(zhǔn)、穩(wěn)的投入到工作 中去；第三，伴隨學(xué)院成長(zhǎng)起來(lái)的這批中堅(jiān)力量相較公立院校退下來(lái) 的老領(lǐng)導(dǎo)更具有創(chuàng)新的魄力，這也符合民辦院校的辦學(xué)訴求。2外部引進(jìn)的理由：第一，大量的公立院校離退休公立院校的 管理干部，聘用起來(lái)成本低，效益高；第二，他們具有多年的高校管 理經(jīng)驗(yàn)，能夠帶來(lái)很大量教育界的人脈關(guān)系，便于民辦高校更好的開(kāi) 展工作；第三，就宏觀來(lái)看，私立學(xué)校聘用公立院校離退休老領(lǐng)導(dǎo)是 個(gè)國(guó)際慣例。國(guó)外的私立院校和我國(guó)的民辦高校相比較，由于國(guó)情和文化背 景的不同，所以辦學(xué)模式也各不相同，但我國(guó)的民辦高校辦學(xué)模式更 接近美國(guó)的營(yíng)利性高等教育，同樣是實(shí)施“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，負(fù)責(zé)學(xué)校 的一切管理事務(wù)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。教師的任務(wù)就是完成規(guī)定的教學(xué) 任務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量。這種集權(quán)化的管理模式更能保全校董們的辦學(xué) 訴求，降低