幼兒園小班教案《三只小兔》教學(xué)設(shè)計

1、in the end, what you believe can become what you believe. 勤學(xué)樂施積極進取（頁眉可刪）幼兒園小班教案三只小兔教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)：1. 幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)。2. 幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。3. 幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。4. 借助圖文并茂， 以圖為主的形式， 培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5. 大膽地參與討論， 清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙?zhǔn)備：春夏秋冬四幅圖畫、 字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂春天、郊游，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。活動過程：隨音樂春天入場

2、一、手偶導(dǎo)入師：咦！誰出來玩了？（出示手偶三只小兔）師：嘍！是三只小兔。師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）師：大灰狼想干嗎？（故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）師：三只小兔該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒遇見危險知道躲藏）師：小兔快點躲起來。二、故事講述1、（出示春天的圖畫）師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節(jié)嗎？師： 春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？師：大灰狼找到了小兔嗎？師：為什么？（引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色

3、是一樣的）師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔。 （教師用故事中的語言進行小結(jié)出示春天的字卡。）師：給聰明的小兔鼓掌！2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）師：糟糕，誰又出來了？師：大灰狼想干嗎？師：小兔該怎么辦？師：快，小兔躲起來。（出示夏天的圖畫）師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

4、師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。師：給聰明的小兔鼓掌！3、（出示秋天的圖畫）師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？師：我們一起來看看吧！師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？師：山坡上的草變黃了，樹上的果實變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢？師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。師：大灰狼又想吃小兔了。師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏）師：請小朋友幫它躲起來。師：大灰狼找得到小兔嗎？師：為什么大灰狼找不到小兔？師：秋天，山坡上的草變成了黃色， 樹上的果實變成了

5、黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？師：你從什么地方看出來的？師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎？師：小兔天天鍛煉身體好。師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。師：又請小朋友幫小兔躲起來。師：大灰狼找得到小兔嗎？師：它為什么找不到小兔？師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。3、教師小結(jié)：師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。（用故事中的最后一段語言進行小結(jié)）我們一起來聽聽這個故事三只小兔。4、問答游戲師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣

6、服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？三、游戲體驗教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進行故事情景表演。師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。師：請小朋友當(dāng)小兔出來玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。？躲在哪？師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。師： 不同的季節(jié)要躲進不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會把你抓去狼堡喲！開始游戲（旁白：春天到了， 山坡變綠了， 小兔子出來玩了，四個季節(jié)依次交替。放背景音樂郊游，）四、活動放松師：哈哈！我們用自己的機智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼

7、，一起來慶祝吧?。ㄗ層變弘S著春天的音樂自由舞動?；顒臃此迹毫咙c：1選材綱要指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！蔽乙杂變合猜剺芬姷男⊥煤痛蠡依菫楣适轮鹘?，選取了簡短而又富有童趣的故事三只小兔為載體進行本次語言教學(xué)活動。2教學(xué)形式綱要指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，我根據(jù)小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動的思維特點，用情景演釋結(jié)合游戲形式架構(gòu)起整個活動。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，為促進他們的語言發(fā)展，提供了條件。3活動效果綱要指出：“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”我用自己童趣的語言、形象的肢體表情、 親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動來，自發(fā)地吸引了他們的注意力， 激發(fā)了他們的好奇心，為活動目標(biāo)的順利達成夯實了基礎(chǔ)。不足：1故事內(nèi)容是否要制作成動畫課件？利用多媒體形象、直觀、動感的視聽效果既激發(fā)幼兒的活動興趣，又減輕老師操作教學(xué)道具的工作量， 幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動中的合作者、支持者與引導(dǎo)者？2. 故事中對于四季的引入方法過于相仿，有沒有其它的方法可以改變現(xiàn)有的活動導(dǎo)入模式，用不同的季節(jié)引入方式給孩子呈現(xiàn)不同的教學(xué)驚奇， 更加有效地保持他們活動的積極性與參與熱情？3出