淺倫小學體育教學之我見

1、淺倫小學體育教學之我見體育課是學校教育的組成部分，其課外教學的特點讓學生 從緊張的課內(nèi)學習中解放出來，符合學生的學習規(guī)律。然而, 目前的小學體育教學狀況還存在很多不足之處，如何調(diào)動學 生參與體育活動的積極性，提高教學質(zhì)量是擺在體育教師面 前的重要課題。我就此根據(jù)多年的教學實踐，談些淺見。1指導學生錘煉意志意志是在行動中形成，在克服困難的過程中得以提高， 在多次的實踐活動中磨練出來的，離開了意志行動，強調(diào)學 生的學習是毫無意義的。鍛煉優(yōu)良的意志品質(zhì)要從日常體育 活動的點滴做起。教師要組織好各項實踐活動，使學生在活 動中實現(xiàn)意志行動，在實踐活動中克服困難，取得直接的經(jīng) 驗。教師在組織活動時，首先，

2、要明確活動的意義，要善于 把具體活動與學習目標有機聯(lián)系起來。其次，設立的每一項 具體目標要恰當，如果目標超出學生的能力和客觀條件的許 可，會挫傷意志，使學生喪失信心；目標過于容易，不經(jīng)過 意志努力就能達到，也起不到鍛煉意志的作用。只有那些經(jīng) 過自己意志努力克服困難才能得以實現(xiàn)的任務，對意志的鍛 煉作用才最大。最后，在完成活動并實現(xiàn)了預定目標以后， 要及時進行總結(jié)，讓學生分析自己在體育活動中意志品質(zhì)的 實際表現(xiàn)，以取得直接的經(jīng)驗，這對意志品質(zhì)的提高也起著 重要作用。在培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的過程中我也認識到，教師的行為 舉止對學生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學生良好 的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅

3、強的意志。在課堂教學中， 教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實 際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學生，創(chuàng)造出 一種同學之間相互尊重、相互關心、團結(jié)友愛的和諧氣氛， 以緩解那些懷有恐懼心理的學生的緊張情緒，提高克服困難 的信心和勇氣。2教學方法多樣化情境教學法。情境教學是促進學生主動活潑地學習的有 效方法。如低年級的學生，活潑好動，注意力很難較長時間 的集中，采用情境教學法后，不僅達到了寓教于樂的目的， 還優(yōu)化了課堂教學，提高了效率。例如，在教跳躍這一 課時，將其設計成到“森林公園”游玩這一情境，在“森林 公園”里貼上一些小動物圖片，并為同學們準備好動物頭 飾，將墊子形容

4、成小河，在“河”面上畫上小魚，這樣的場 地布置，吸引了學生的注意力。在練習時，根據(jù)''游玩"這 一情境，讓學生在“玩”中體驗到練習的快樂，掌握了運動 技能。分組教學法；為了滿足學生好奇的心理需求和學習的實 際需要，提高學生學習的主動性和學習興趣，筆者采用了以 下分組形式：一是自由結(jié)合的分組。在教學中，改變過去一 般按男女學生高矮的分四組形式，讓學生自由組合成八個人 一小組，目的是讓興趣一致、關系良好的學生結(jié)合在一起， 營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的課堂氣氛，增強小組的凝 聚力和奮斗目標，有利于學生和體育競賽的順利進行。二是 互幫互學的分組形式。在教學中，根據(jù)學生身體素

5、質(zhì)優(yōu)劣情 況及對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合, 為各小組適當安排一部分好的學生和稍差的學生，在學生中 通過組員的互幫互學來提高練習質(zhì)量，以達到共同提髙的目 的。3教學中的興趣培養(yǎng)小學體育教學中以輕松愉快的游戲、舞蹈、徒手操等， 形成群體活動的環(huán)境。在活動中讓他們擔任一定的游戲角 色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔的角 色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我 肯定和確認，讓他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲作為小 學低年級教材是非常受兒童喜愛一種活動形式，它內(nèi)容豐 富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)，是低年級 體育教學中開展愉快教育的好幫手。把

6、游戲貫穿于體育的始 終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)、基本技能，完成教學任務。如 “運球接力”''看誰傳得快”等，讓孩子們從興趣出發(fā)，培 養(yǎng)特長生。集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的 每一份子都有很大的影響力。教師把學生分成若干組，給予 一定難度的活動，如“沖過火力網(wǎng)”，對取勝的小組給予表 揚，以后又多次分組，打亂學生的組合，使多數(shù)學生都有取 勝的機會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集 體團結(jié)氣氛感染。在同伴的鼓勵和影響下，當發(fā)現(xiàn)自己的小 集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努 力的過程，學生不知不覺就會對活動產(chǎn)生興趣，也培養(yǎng)了他 們堅強的意志和對環(huán)境的

7、適應能力。4體育必須與社會、生活、教育緊密地結(jié)合在一起體育是源于社會實踐活動并在社會中發(fā)展壯大起來的， 它只有與社會緊密地結(jié)合在一起的時候才有發(fā)展的動力，一 旦脫離了社會就將變得蒼白無力。我國大部分小學體育課開 展得不好的一個主要原因是體育課與社會和生活實際相差 較遠，致使學生及家長對體育理解的深度不夠，廣大體育工 作者對體育最基礎性東西的研究不夠。在社會生活實踐中，意外事故是經(jīng)常發(fā)生的，協(xié)調(diào)能力 對人在不安全的社會生活實踐中避免意外傷害有著重要的 意義。從這個角度出發(fā)，小學體育的教學內(nèi)容應從改善和提 高學生的協(xié)調(diào)能力的游戲練習入手。其目的一是提高學生的 協(xié)調(diào)能力，使其盡可能地免遭意外傷害；二是通過對小學生 進行教育，使學生學會互幫互助，并培養(yǎng)學生的拼搏意識、 團隊意識和競爭意識。因此小學體育對小學生的身體、生理、 心理、意志品質(zhì)都有很大的幫助，對促進他們的健康成長和 整個社會、整個民族素質(zhì)的提高有著極其重要的意義?？偠灾w育教學在學校教育體系中有著不