淺議小學(xué)美術(shù)中多媒體應(yīng)用

1、淺議小學(xué)美術(shù)中多媒體應(yīng)用【摘要】多媒體教學(xué)越來越多的應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，在課堂中運(yùn)用多媒體可以大大提高教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；欣賞與滲透隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步以及現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā) 展，多媒體教學(xué)越來越多的應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，在短 暫的課堂教學(xué)中能最大限度的提高教學(xué)效應(yīng)，收到意想不到 的教學(xué)效果，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興 趣，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野。運(yùn)用多媒體手段，可以產(chǎn)生色 彩絢麗的動(dòng)態(tài)畫面，逼真?zhèn)魃?，能讓學(xué)生的多種感官參與感 知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于啟迪學(xué) 生的直覺思維和形象思維，使其身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想， 提高藝術(shù)表現(xiàn)力

2、。1多媒體在美術(shù)教學(xué)中對(duì)聽覺、視覺的作用在具體的美術(shù)多媒體教學(xué)過程中，首先這種方法有著直觀生動(dòng)形象的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)學(xué)生長(zhǎng)期照樣寫生、臨 摹，有時(shí)身心疲憊，教學(xué)效果一般，而多媒體的應(yīng)用可以在 傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中用其鮮明豐富的色彩和悅耳的聲音傳遞 給學(xué)生，以增強(qiáng)其注意力和學(xué)習(xí)興趣，這很重要，在在信息 技術(shù)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，多媒體教學(xué)集聲、圖、動(dòng)畫為一 體，為學(xué)生提供了生動(dòng)、逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、 手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，更加有利于學(xué)生思維的發(fā) 展及素質(zhì)的全面提高。美術(shù)的教學(xué)實(shí)踐中證明，興趣是最大 的動(dòng)力，也是最好的老師，是信心的推動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)其 感興趣，才能吸引學(xué)生主動(dòng)去

3、學(xué)，最大限量地激發(fā)潛能，從 而使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。只有在教學(xué)中最 大可能的運(yùn)用多媒體，做好課，件，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，從而能起到意想不到的教學(xué)效果。2在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中多媒體易變抽象為具象，易于學(xué)生 理解、掌握變抽象為具象也是美術(shù)多媒體教學(xué)的主要特點(diǎn)，美術(shù)教 師在制作美術(shù)課件過程中，必須深鉆教材，認(rèn)真分析找出切 入點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。如：在美術(shù)具象中對(duì)于結(jié)構(gòu)的理解 和講解中就完全可以充分地利用多媒體進(jìn)行演示。在演示過 程中應(yīng)利用多媒體的特性，充分地把立方體的十二個(gè)轉(zhuǎn)折體 現(xiàn)出來，而傳統(tǒng)實(shí)際的講解中卻受著條件的限制，而很難直 觀指出立方體的十二個(gè)轉(zhuǎn)折。這樣通過具象化的演示就

4、可以 讓學(xué)生最直觀的理解到問題的實(shí)質(zhì)，把美術(shù)教學(xué)中最抽象難 懂的問題形象直觀的解決了。3多媒體對(duì)美術(shù)教學(xué)有促進(jìn)學(xué)生理解的作用在進(jìn)行全因素素描的基礎(chǔ)課中，對(duì)透視的闡述以及明暗 因素對(duì)畫面的影響教學(xué)中，利用軟件可以非常容易地演示出 透視的規(guī)律，利用三維軟件烘托燈光效果，利用燈光可變的 條件來分析畫面效果的處理，進(jìn)而產(chǎn)生直觀、直接、生動(dòng)的 具體畫面，從而分析出了光影與結(jié)構(gòu)、光影與空間的變化關(guān) 系。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中這些受著環(huán)境和條件的限制很難做 到，利用多媒體教學(xué)會(huì)把美術(shù)基礎(chǔ)課中最難理解的、最抽象 的、難教的課題輕而一舉的解決了。4美術(shù)多媒體教學(xué)能夠拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)的思路和視野，培 養(yǎng)創(chuàng)造性的思維在傳統(tǒng)

5、的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生從設(shè)計(jì)構(gòu)圖、構(gòu)思到實(shí)施以 至完成需要很長(zhǎng)的時(shí)間，在加上手工繪制的時(shí)間，如果想達(dá) 到要求的效果時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，花的精力也就更多，往往學(xué)生會(huì) 身心疲憊，好的構(gòu)思需要適合的技術(shù)表現(xiàn)力，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué) 中就需要大量電腦的輔助，如在設(shè)計(jì)課中對(duì)構(gòu)成的理解和表 現(xiàn)中，對(duì)構(gòu)成點(diǎn)、線、面的理解，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、 以及發(fā)散構(gòu)成等構(gòu)成原理和方法都可以在電腦中進(jìn)行設(shè)計(jì) 顯示，并且操作簡(jiǎn)便快捷、易于輸出、工作效率極高，擺脫 了繁瑣的手工操作，提高了學(xué)習(xí)效果，豐富了知識(shí)，開拓了 視野，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)作思維的發(fā)展，培養(yǎng)了綜合能力，提高 了教學(xué)質(zhì)量和效果。5多媒體教學(xué)能改進(jìn)美術(shù)欣賞教學(xué)傳統(tǒng)欣賞課教學(xué)單一，只

6、是局限于書本圖片，缺乏藝術(shù) 情趣。多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術(shù)有相通之處， 在視覺形式上其點(diǎn)、形、色、線、信息強(qiáng)度和畫面吸引力比 課本圖片要強(qiáng)許多倍，而且能營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛 圍，使學(xué)生能更多地吸收與內(nèi)容相關(guān)的信息。如教現(xiàn)代建 筑一課時(shí)，欣賞各地古今建筑并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán), 但書上的圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實(shí)景更 是不可能，這時(shí)候多媒體就是最好的輔助工具。我從網(wǎng)上搜 集了很多具有代表性的建筑圖片，并將之分類，做成課件， 展現(xiàn)給學(xué)生。他們?cè)谝魳返陌殡S下，邊欣賞，邊贊嘆，很快 產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，通過多媒體清楚地展示了生動(dòng)別致 的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美

7、，增強(qiáng)了學(xué)生的審美 意識(shí)。再在個(gè)別的細(xì)節(jié)上，比如故宮漢白玉的石階上的浮雕、 天井上的圖案等進(jìn)行放大和特寫，學(xué)生忍不住站起來想看得 更清楚，迫不及待地舉手想要問清楚，小聲地和同學(xué)討論起 來。6利用多媒體，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和綜合實(shí)踐 能力美術(shù)不同于其他學(xué)科，必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足 夠的表象，以開拓學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生輕松地進(jìn)行創(chuàng)作。 在美術(shù)課的教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的 畫面，逼真?zhèn)魃?、扣人心弦的聲響，能使學(xué)生的多種感官參 與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，使學(xué)生的 思維活躍起來，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)揮。豐富多 彩的生活和美好現(xiàn)實(shí)的逼真顯現(xiàn)，不僅陶

8、冶了學(xué)生的情操， 激起他們對(duì)生活的真誠(chéng)熱愛，學(xué)生在持久的觀察過程中，仿 佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力，提升了審美能力。7充分利用多媒體，能加強(qiáng)思想品德教育在美術(shù)教學(xué)中 的滲透在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是美術(shù)課堂 教學(xué)中的重要任務(wù)之一。在實(shí)際教學(xué)中，由于存在美術(shù)教學(xué) “專業(yè)化”的趨向，造成“只重視技能，而忽視了思想品德 教育”?！爸灰娂寄堋⒉灰娝枷搿钡默F(xiàn)象。多媒體教學(xué)的應(yīng)用， 在美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。特別是在欣賞課 中，學(xué)生在充滿愛國(guó)主義思想的內(nèi)容感召下，會(huì)潛移默化、 不知不覺的接受思想品德教育。美術(shù)教學(xué)與多媒體應(yīng)用的整合，可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù) 的組合，使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜為直觀，化抽象