教師學習法律法規(guī)心得5篇

1、教師學習法律法規(guī)心得5 篇教師學習法律法規(guī)心得體會在學習教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升， 法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標。在學習中認真對照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。一、讓法律法規(guī)時刻警醒自己在教師法、未成年人保護法、義務教育法的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠

2、的時候， 今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足， 我們彼此一定都會多得許多快樂。二、以德為先，率先垂范。關于中小學教師職業(yè)道德規(guī)范和暫行辦法中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，三、學典型找差距雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒， 他的那種執(zhí)著與堅持， 敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的 _ 一種精神，去尋找這種精神， 讓自己在當今社會紛繁復雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。沙拉買提 xx.11 教師職業(yè)道德及法律法規(guī)學習心得體會長島職業(yè)中等專業(yè)學校宋斌昌近

3、段時間，學校開展了師德師風建設年活動。我利用業(yè)余時間學習了教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教學工作規(guī)范等重要理論，通過學習，本人受益非淺，對依法執(zhí)教、關愛學生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學習的感想：一、通過學習后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。 在沒有法律約束的時候， 教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為， 如體罰學生等。 教育法律法規(guī)對此給出了明確的界定。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育

4、工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生， 對全體學生負責，不要偏愛 _，歧視另 _ 。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生，要深入了解情況， 具體分析原因、 滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、 培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法， 更不得體罰和變相體罰學生。 為此教育法律法規(guī)規(guī)定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時

5、進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。二、在學法過程中，我更進一步認識到，在教學生活中，教師要平等對待學生，關注個體差異，因材施教。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸，多了解，和學生們主動溝通，談談學生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生能夠善于引導， 讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯。 在這個過程中讓學生主動參與了過程，能比較好的完成學生德育工作的教育。三、對于教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在教師法中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業(yè)

6、務學習，多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方法， 多聽一下優(yōu)秀教師的課， 增強自己的業(yè)務能力。教師的職業(yè)是教師與育人。順應時代潮流，跟緊社會步伐與時俱進，是教師必備的素質(zhì)條件，所以終身學習是必須的，無需理由，是工作的需要。思想統(tǒng)領行動，所以理論學習必不可少。本年度市委市政府號召全體教師開展師德大討論活動， 學校在周一的例會中召開全體教師會議，郭艷彬校長主持并召開了 “和安里小學深入開展師德大討論活動動員大會”，宣讀了市委市政府下發(fā)的關于師德大討論 _，學習了相關文件的同時。 又組織安排老師們重新學習了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、中華人民 _教師法、中華人民 _ 未成年保護法小學教師專業(yè)

7、標準、 秦皇島市中小學教師職業(yè)道德桂法“十要二十不準等相關法律法規(guī)。再次重申教師終身學習理論，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心專研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新的重要性，要求教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，更新觀念，努力用正思維影響學生全面發(fā)展。在學習法律法規(guī)中，提示老師們正視教學工作的同時，注意自己的言行，保證不逾越紅線，不以身試險，踩踏紅線，正確理解法律法規(guī)中規(guī)定的教師禁忌和責任。教師教學中容易犯的錯誤是體罰和變相體罰學生，家長反映強烈的除了補課辦班外，最多的莫過于教師的體罰學生現(xiàn)象。教師體罰學生，原因是多方面的，老師和學生，本身是一對矛盾體，在共同的學習中，同時成長。既然是相互依存的矛盾體，在共

8、同創(chuàng)造學習中， 必然會出現(xiàn)意想不到的矛盾摩擦，因為無論老師還是學生， 都是有著自己思想的獨立體， 那么思維不在一個層面上是必然的，這樣造成的矛盾需要理性處理。家長作為孩子的第一監(jiān)護人，關注更多的是孩子在學校是否得到老師的照顧， 其他學生是不是學習活動中碰撞了自己的孩子，給孩子造成傷害，無關有意還是無意，即使是自家孩子有錯在先，也要強調(diào)損失大小，必要求老師做出滿意的處理。小學階段數(shù)學、語文、英語，為必考科目，學生家長和老師之間可能會有一種不言的默認， 一般關注孩子的成績， 也只是看成績的多少， 不考慮過程，這樣的家長還算關心孩子學習的； 把孩子送到學校，不管不顧的更是大有人在，學習好壞不重要，孩

9、子犯錯不是關鍵，只要孩子進入學校大門，不受委屈，到家不談老師的體罰，就無事，一旦老師有過激言行，家長就有時間找老師理論， 必定要個合理的解釋，這是對老師的尊重， 因為面對面的了解更有益于事件的處理和解除彼此之間的有意或無意的誤解； 有一些家長更喜歡打校長電話、市長電話，舉報老師， 這也許是信息時代的進步，它帶給大眾方便的同時也丟失了寬容的面對面溝通機會。作為音樂老師、舞蹈老師，除非孩子特別喜歡，否則冬天，孩子上舞蹈課換服裝，感冒著涼也必是舞蹈老師的錯誤。 xx老師的舞蹈課在舞蹈教室授課，要求孩子上舞蹈課時，必須換舞蹈鞋，站隊中，有違反紀律的，老師批評，學生回家告訴家長，家長不滿意，孩子換舞蹈鞋

10、， 在樓道站隊進入舞蹈教室，家長打市長熱線，反映說學生在樓道換鞋影響孩子身體健康，造成感冒發(fā)燒，老師有責任，要求對 xx 老師做出處理。音樂老師組織學生學習樂理知識，要求作業(yè)完成新歌曲的演唱和識記這種作業(yè)，家長反對，學生不完成，老師要求補寫作業(yè)，家長認為體罰學生。一年級品德與生活 課上，老師和學生互動， 有動手操作練習，需要孩子帶工具，女生李xx 在老師剛剛說出下一課時需要帶活動工具要求時，即刻發(fā)出：“我媽媽說：只聽班主任老師的話?！鄙险n的任課老師被孩子的童言整得悲催的無語了。社會的發(fā)展需要規(guī)則，一些契約精神需要在孩子的幼小心靈中扎根，那么法律法規(guī)約束的言行，每個公民都應該遵守，而模糊的體罰概念需要細致規(guī)范條款。 必要的懲罰也是學校教育的一部分，但是懲罰的尺度究竟怎么規(guī)范， 怎么衡量？需要社會監(jiān)督的同時，法律工作者也要明文定性， 以彌補“體罰”的得當與過失，在什么尺度范