游戲在對外漢語教學(xué)中應(yīng)用

1、游戲在對外漢語教學(xué)中應(yīng)用摘要本位通過分析小學(xué)生的心理特點(diǎn)和對外漢 語課堂教學(xué)的特點(diǎn)，旨在探索適合小學(xué)生對外漢語教學(xué)中的 課堂游戲，以便更好地服務(wù)教學(xué)。關(guān)鍵詞小學(xué)生特點(diǎn)；課堂教學(xué)特點(diǎn)；游戲【中圖分類號(hào)】h19【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】1007-4244 （2014） 03-124-1一、小學(xué)生及漢語課堂教學(xué)的特點(diǎn)（一）小學(xué)生的心理特點(diǎn)在整個(gè)小學(xué)階段，兒童有著強(qiáng)烈的活動(dòng)需要，包括對游 戲活動(dòng)的需要和對運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的需要。認(rèn)識(shí)需要是小學(xué)生的主 導(dǎo)需要，表現(xiàn)為由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的趨勢。交往需要是小學(xué) 生最基本的社會(huì)需要。成就需要是交往需要與自我實(shí)現(xiàn)需要 相結(jié)合的產(chǎn)物。小學(xué)生成就需要主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)范圍內(nèi)，其

2、 發(fā)展主要表現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：一是隨著年齡的增長，小學(xué)生的 抱負(fù)水平有所提高；二是對學(xué)業(yè)失敗的焦慮增長。（二）我所在的小學(xué)五龍小學(xué)學(xué)生特點(diǎn)像前面所說小學(xué)生交往需要是他們最基本的社會(huì)需要， 小學(xué)生非?；顫婇_朗，調(diào)皮的小孩在躲在柜子里，等你走進(jìn) 柜子的時(shí)候，突然跳出來，然后向你打招呼，非常樂意和你 說話；其次，韓國小學(xué)生熱情有禮貌，每次見到你，都會(huì)非 常興奮地像你揮手問好！即使走學(xué)校，在路上遇到你，他們 也會(huì)主動(dòng)積極地和你說一聲“你好！”還有，他們好奇心很 強(qiáng)，總是容易被新鮮實(shí)物所吸引，更重要的是他們注意力的 集中時(shí)間不長，低年級(jí)的一般只集中20分鐘，高年級(jí)的同 學(xué)也就25分鐘左右，所以如何在他們集中

3、注意力時(shí)候給他 們灌輸重要知識(shí)是非常重要的。最后，他們的好勝心很強(qiáng)， 所以他們很喜歡競賽，課堂上的競爭性游戲常常能夠引起他 們強(qiáng)烈的興趣和積極性，所以如何在設(shè)計(jì)好的課堂游戲非常 重要。（三）漢語課堂特點(diǎn)鑒于小學(xué)生的特點(diǎn)，漢語課堂應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)四大特點(diǎn)。首先, 小學(xué)漢語課堂應(yīng)當(dāng)是活潑可愛，內(nèi)容豐富的，如果游戲和唱 歌等活動(dòng)；其次小學(xué)生最喜歡的就是玩，所以讓學(xué)生在游戲 中教學(xué)，在玩中學(xué)習(xí)，不知不覺掌握漢語知識(shí)，輕松愉快地 吸收漢語文化；再者小學(xué)漢語課堂的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)該盡量簡 單、具體化，內(nèi)容應(yīng)該符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及興趣愛好, 老師盡量要選擇具體，例如水果、顏色、動(dòng)物等內(nèi)容來進(jìn)行 教學(xué)，保持學(xué)生的興趣；

4、最后，小學(xué)課堂應(yīng)該是充滿競爭的, 由于小學(xué)生好強(qiáng)的特點(diǎn)，比賽的形式更能激發(fā)他們的學(xué)校動(dòng) 力和興趣。二、游戲在教學(xué)中的應(yīng)用（一）語音教學(xué)中的應(yīng)用對韓國學(xué)生來說，語音教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，針對這個(gè)問題， 多進(jìn)行語音操練是非常必要的，以五龍小學(xué)教學(xué)為例，“語 音站隊(duì)”、“拼音過河”這些游戲都可以很好的應(yīng)用。以 “拼音過河”為例，這個(gè)游戲是通過聽辨反應(yīng)練習(xí)，幫助學(xué) 生熟悉掌握聲母和韻母。在教師的活動(dòng)準(zhǔn)備中，需要將練習(xí) 的聲母和韻母分成a、b兩組，用不同的顏色、標(biāo)記或形狀 區(qū)分兩組卡片，卡片總數(shù)和學(xué)生參與人數(shù)相同，然后準(zhǔn)備一 根長繩?；顒?dòng)步驟，教師將長繩拉直放在地上代表一條河， 然后將全班學(xué)生分成兩組，分別站在

5、"河”的兩邊，發(fā)給每 個(gè)學(xué)生一張拼音卡片。教師說一個(gè)聲母或韻母，如“b”， 拿卡片“b”的學(xué)生立刻重復(fù)該音節(jié)，并跳過“河”站到對 面。如果沒有做對，就要留在原地。教師繼續(xù)說聲母或韻母, 直到所有的學(xué)生都得到練習(xí)。游戲結(jié)束后，過“河”人數(shù)多 的組獲勝。（二）漢字教學(xué)中的應(yīng)用在小學(xué)階段，主要是讓學(xué)生多接觸漢字，多看漢字，熟 悉漢字，并且會(huì)寫比較重要且簡單的漢字。這類游戲游戲比 較多，例如“爸爸、媽媽、馬、車、山、水、狗、貓、日、 月、手、口、鼻、耳朵”這類漢字教學(xué)中應(yīng)用的'找朋友" 游戲，教師給一部分學(xué)生漢字卡片，給另一部分學(xué)生圖片， 在喊“開始”后，所以同學(xué)開始找朋友

6、，找到以后兩人站在 一起，并且讀出漢字，最慢找到朋友的幾對同學(xué)淘汰。'我 說你演”適合教“上、下、左、右”，“大、小、多、少” 這類詞。教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手表示“上、下、左、右”，分 別在上面拍手、下面拍手、左邊拍手、右邊拍手等。（三）詞匯教學(xué)中的應(yīng)用名詞如文具類，水果類，家具類，球類等可以找到模型 或者事物的，可以采用搶奪類游戲，看哪一組同學(xué)搶得最多 的東西。學(xué)習(xí)數(shù)字的游戲最經(jīng)典的就是找朋友游戲，如老師 喊三，那么所有學(xué)生三人一組站在一起，不能進(jìn)入三人一組 的學(xué)生被淘汰。這是韓國低年級(jí)小學(xué)生最愛玩的游戲之一。（四）句型教學(xué)中的應(yīng)用在句型教學(xué)中，“大富翁”游戲是運(yùn)用最多也是最受學(xué) 生歡迎的游戲之一。在活動(dòng)前教師準(zhǔn)備一張尺寸較大的活動(dòng) 頁，將其貼在黑板上，然后將全班學(xué)生分成幾組，有各組依 次選一個(gè)學(xué)生參加游戲。每組同學(xué)選擇不同顏色的跳棋，然 后輪流擲色子，擲出幾點(diǎn)就走幾格，走到哪格就要回答相應(yīng) 格里的問題，最先走完的一組勝利。參考文獻(xiàn)：1 何靜.兒童對外漢語教學(xué)形式 全身反應(yīng)法d. 濟(jì)南：山東大學(xué)，2010, （s1）.2 （新西蘭