新形勢(shì)下初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)面臨的問(wèn)題與解決對(duì)策

1、    新形勢(shì)下初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)面臨的問(wèn)題與解決對(duì)策    【摘要】隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育成為初中教師的重要教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)聽(tīng)力能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏正確的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法提高學(xué)習(xí)興趣。本文主要研究初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)面臨的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以推動(dòng)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)更好的開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；聽(tīng)力教學(xué)；問(wèn)題【作者簡(jiǎn)介】石美，遼寧省鐵嶺市西豐縣平崗鎮(zhèn)中學(xué)。聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生提高語(yǔ)言能力的重要途徑。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為人們的一項(xiàng)基本技能，但很多學(xué)生依然欠缺“聽(tīng)”和

2、“說(shuō)”的能力，對(duì)此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)。一、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題1.缺少語(yǔ)言環(huán)境。因我國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，除課堂外學(xué)生沒(méi)有鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。而良好的語(yǔ)言環(huán)境能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，英語(yǔ)與漢語(yǔ)的說(shuō)話方式、句式、語(yǔ)法等都有較大的區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多困難。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是主要教學(xué)目標(biāo)，因此，聽(tīng)力環(huán)節(jié)經(jīng)常會(huì)被教師所忽略，這直接影響到學(xué)生的聽(tīng)力能力。2.教學(xué)方式單一。在初中英語(yǔ)課堂上，教師只是通過(guò)錄音來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，且聽(tīng)力內(nèi)容單一，學(xué)生只能學(xué)習(xí)到教材中的內(nèi)容，無(wú)法接觸到陌生的詞匯，不利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力。在新課改實(shí)施后，對(duì)初中英語(yǔ)教師提出了更高

3、的要求，教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語(yǔ)與學(xué)生交流，但在實(shí)際教學(xué)中，教師沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造更多的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生只能通過(guò)錄音提高聽(tīng)力。3.教學(xué)理念落后。傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師作為課堂的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生講解課本知識(shí)，學(xué)生只能別動(dòng)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，尤其在聽(tīng)力環(huán)節(jié)上，學(xué)生需要邊聽(tīng)邊思考，沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。受應(yīng)試教育影響，教師在教學(xué)中過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，且英語(yǔ)試卷中，聽(tīng)力的占比較小，導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)聽(tīng)力沒(méi)有給予足夠的重視，降低了課堂教學(xué)效率。4.師資力量不足。目前，初中學(xué)校具有綜合素質(zhì)的英語(yǔ)教師較少，這是導(dǎo)致聽(tīng)力教學(xué)效果不樂(lè)觀的直接因素。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)教師已

4、經(jīng)不能成為社會(huì)的主流，很多大學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)。尤其在一些農(nóng)村地區(qū)，更是缺少英語(yǔ)教師，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，更加無(wú)法提升英語(yǔ)聽(tīng)力。5.缺乏聽(tīng)力技巧。聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)科中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生具有一定的難度，因此，學(xué)生需要掌握一定的聽(tīng)力技巧，在短時(shí)間內(nèi)完成聽(tīng)力任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生只能機(jī)械式的聽(tīng)，不能夠掌握聽(tīng)力的訣竅，在分析原文時(shí)，會(huì)遺漏掉很多信息，導(dǎo)致聽(tīng)力效率無(wú)法提高。二、解決聽(tīng)力問(wèn)題的對(duì)策1.提高學(xué)聽(tīng)力興趣。在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？蓪⒁恍┬∮螒驇У秸n堂中，使學(xué)生在做游戲中體會(huì)到聽(tīng)力的樂(lè)趣。此外，教師還可為學(xué)生播放英語(yǔ)電影，學(xué)生在觀

5、看電影時(shí)，注意力會(huì)提高，遇到一些陌生的詞匯也會(huì)結(jié)合電影情節(jié)進(jìn)行猜想，這種教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自我獲得感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)以致用是英語(yǔ)教學(xué)的目的，教師在聽(tīng)力教學(xué)后，應(yīng)提供給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。例如：在“sad movies make me cry.”這一相關(guān)聽(tīng)力內(nèi)容后，教師可將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，比用為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)“what movies do you think are sad”使學(xué)生利用英語(yǔ)分享自己看電影的感受，學(xué)生在討論中會(huì)與電影內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。3.更新教學(xué)理念。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。對(duì)此，教師應(yīng)改變

6、教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂主體，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，例如：教師在選擇聽(tīng)力內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)學(xué)生喜歡的音樂(lè)和游戲等內(nèi)容進(jìn)行選擇，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，新課實(shí)施后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。4.教會(huì)學(xué)生聽(tīng)力技巧。聽(tīng)力需要學(xué)生具有深厚的英語(yǔ)基礎(chǔ)，和聽(tīng)力技巧。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化聽(tīng)力基礎(chǔ)的訓(xùn)練，包括詞匯、句式、語(yǔ)法等，使學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中具有較強(qiáng)的注意力。此外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，使學(xué)生能夠?qū)β?tīng)力內(nèi)容進(jìn)行短暫的記憶，在聽(tīng)力結(jié)束后能夠快速作答。九年級(jí)的英語(yǔ)聽(tīng)力中，其內(nèi)容較為復(fù)雜，且綜合性較強(qiáng)，很多聽(tīng)力材料中，只有一兩句在講述問(wèn)題，因此，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的捕捉能力，使學(xué)生快速的發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。三、總結(jié)聽(tīng)力是初中英語(yǔ)的重要組成部分，受應(yīng)試教育影響，教師忽視了聽(tīng)力，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的培養(yǎng)，通過(guò)正確的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并教會(huì)學(xué)生聽(tīng)力技巧，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的投入到聽(tīng)力學(xué)習(xí)中。參考文獻(xiàn)：1王紅.新形勢(shì)下初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)面臨的問(wèn)題與解決對(duì)策j.中國(guó)校外教育，2016（15）：11