新形勢下高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)芻議

1、    新形勢下高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)芻議    李奇松 劉巧玲 張現(xiàn)紅摘要: 本文作者針對目前高校學(xué)生干部的發(fā)展現(xiàn)狀,分析學(xué)生干部隊伍建設(shè)中存在的問題,探討完善和提高學(xué)生干部在思想政治、科學(xué)文化、人文修養(yǎng)等綜合素質(zhì)方面的措施與方法,旨在使高校學(xué)生干部隊伍更好地適應(yīng)社會發(fā)展新形勢。關(guān)鍵詞: 高校學(xué)生干部基本素質(zhì)存在問題隨著高校教學(xué)改革的不斷深入和學(xué)分制的逐步實(shí)行,學(xué)生教育和管理的方式更為靈活,而作為聯(lián)系著學(xué)生與教師的橋梁與紐帶的學(xué)生干部則將發(fā)揮更大的作用,因為他們既是受教育者又是教育管理者,是做好學(xué)生思想政治工作的一支重要的隊伍。學(xué)生干部是院系和班級的核心

2、,在日常管理工作中,他們是輔導(dǎo)員和班主任的得力助手,因此,其素質(zhì)、工作積極性與主動性發(fā)揮程度,對學(xué)校的教育管理和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)影響重大。為適應(yīng)新時期高校思想政治工作的需要,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,必須培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。因此,加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、新形勢下高校學(xué)生干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)(一)政治思想素質(zhì)。這是學(xué)生干部的根本素質(zhì)。當(dāng)前,我國正處在進(jìn)一步改革、開放的年代,而改革、開放為我們的社會注入了新的活力,也給各種社會思潮和思想文化的進(jìn)入提供了條件,使傳統(tǒng)的社會意識和思想觀念面臨著挑戰(zhàn)。在這種情況下,作為在學(xué)生中起導(dǎo)向作用的學(xué)生干部,

3、要具有堅定正確的政治方向,能導(dǎo)向積極的文化主流,帶領(lǐng)廣大學(xué)生廣泛而深入地了解中國的歷史和國情,強(qiáng)化強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。(二)科學(xué)文化素質(zhì)。這是構(gòu)成大學(xué)生干部素質(zhì)的基礎(chǔ),是學(xué)生干部素質(zhì)的重要內(nèi)容。在學(xué)校看來,學(xué)生干部應(yīng)該是思想上的先行者,學(xué)習(xí)上的佼佼者,工作中的耕耘者,實(shí)踐中的開拓者,生活中的奉獻(xiàn)者。(三)能力素質(zhì)。學(xué)生干部要想出色地完成各項工作任務(wù),就要不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能,提高能力素質(zhì),善于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生骨干隊伍集體的力量,團(tuán)結(jié)合作,密切配合,形成一個團(tuán)結(jié)的集體。學(xué)生干部不僅要身先士卒,更要有一定的組織、協(xié)調(diào)、指揮的能力,做到指揮有法,知人善任,有效控制,協(xié)調(diào)管理。(四

4、)人文修養(yǎng)。出色的人格魅力是與學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)才能相輔相成的,因此,其個人人文修養(yǎng)便顯得非常重要。企事業(yè)單位對學(xué)生干部的人文修養(yǎng)素質(zhì)更是重視,因為良好的個人魅力是創(chuàng)造環(huán)境文化的要素,它能給用人單位帶來無形利潤。(五)良好的心里素質(zhì)。學(xué)生干部是學(xué)校和學(xué)生信息交流的紐帶,在一般情況下,他們要比一般學(xué)生接觸更多的人,處理更多、更復(fù)雜的事,這就要求學(xué)生干部能應(yīng)對各種復(fù)雜的情況。良好的心理素質(zhì)包括廣泛的興趣、豐富的情感和堅定的意志等方面。廣泛的興趣能使自己更加接近和了解同伴,豐富的情感是聯(lián)絡(luò)和溝通同學(xué)之間關(guān)系的有效途徑,堅定的意志要求干部自覺地確定目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力奮斗,在工作中勇于為自己的決定和

5、行動承擔(dān)責(zé)任。(六)集體素質(zhì)。學(xué)生干部個體的素質(zhì)固然十分重要,但如果集體素質(zhì)不平衡,就會導(dǎo)致群體領(lǐng)導(dǎo)層的內(nèi)耗。對于大學(xué)生群體的干部來說,合理的集體素質(zhì)構(gòu)成應(yīng)該具有互補(bǔ)性。它要求各位學(xué)生干部在性格、氣質(zhì)、能力上彼此取長補(bǔ)短,優(yōu)化組合,并互相尊重,注意滿足對方的需要。這種心理、能力上的互補(bǔ)有利于學(xué)生干部的團(tuán)結(jié),有利于形成集體的合力。二、當(dāng)前高校學(xué)生干部隊伍存在的問題(一)自我認(rèn)識、自我教育管理、自我發(fā)展意識差。不少學(xué)生對什么是學(xué)生干部認(rèn)識不清,沒有準(zhǔn)確把握自己的角色和擺正自己的定位,對自身缺乏全面的認(rèn)識。他們認(rèn)識不到管理別人的前提是先管理好自己,要求同學(xué)們做到的自己必須先做到,沒有樹立責(zé)人先責(zé)己、

6、恕己先恕人的自我管理教育意識,不能正確運(yùn)用同學(xué)、老師及上級領(lǐng)導(dǎo)賦予的權(quán)力,搞特殊化。部分學(xué)生干部沒能形成強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,缺乏應(yīng)有的服務(wù)意識、全局意識、自我教育管理意識等,因此,在各方面的表率作用減弱。(二)不能正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。不少學(xué)生干部不能正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。有的工作十分積極,認(rèn)真負(fù)責(zé),大部分的時間和精力都用于組織和參與各類活動;有的則為了手頭的工作而耽誤上課。長此以往,由于時間分配不合理,所學(xué)專業(yè)疲于應(yīng)付,往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷下降,甚至部分學(xué)生干部還存在補(bǔ)考、重修的現(xiàn)象。(三)自尊心強(qiáng)、抗挫能力差。當(dāng)前的大學(xué)生,大都經(jīng)歷單純,成長順利,缺乏遭遇困難與挫折的鍛煉,心理承受能

7、力與抗挫折能力不強(qiáng)。在學(xué)生工作中,許多時候需要反復(fù)向同學(xué)們講明原因、曉之以理時,一些學(xué)生干部缺乏應(yīng)有的耐心,尤其是得不到同學(xué)們理解、發(fā)生誤會時,便感到自己的自尊心受到強(qiáng)烈的傷害,繼而感到委屈和有失臉面。有的學(xué)生干部表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,缺乏與他人合作的精神,沒有大局觀念;工作中出現(xiàn)失誤和造成嚴(yán)重后果時,老師和學(xué)生還批評不得,稍加批評,就宣布退出,缺乏應(yīng)有的責(zé)任心。(四)不能正確處理權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。學(xué)生干部在高校是學(xué)生工作的主力軍,他們不僅是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶,而且是學(xué)校思想政治工作的得力助手,是為學(xué)生服務(wù)的“公仆”。但在實(shí)踐中,有相當(dāng)一部分學(xué)生干部在這方面的作用并沒有充分發(fā)揮出來,根本原因在于

8、不能正確處理權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系。有的學(xué)生干部認(rèn)為協(xié)助學(xué)校及老師進(jìn)行管理單純是一種權(quán)力的使用,認(rèn)識不到管理也是一種服務(wù),而是熱衷于權(quán)力,不屑做具體事,為同學(xué)服務(wù)停留在口頭上,致使學(xué)生工作的開展陷入被動。更有的學(xué)生干部在執(zhí)行紀(jì)律的過程中,看人說話,對與自己關(guān)系親近同學(xué)的違紀(jì)行為采取寬容、包庇的態(tài)度,從而加深同學(xué)之間的矛盾和沖突,弱化學(xué)生干部自身的威信。(五)就業(yè)壓力使大學(xué)生傾向于追求實(shí)用與技能。目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)分配已逐步由國家統(tǒng)包統(tǒng)分過渡個人自主擇業(yè)。這種就業(yè)制度的改革,一方面給大學(xué)生提供了更多的可供選擇的就業(yè)途徑和機(jī)遇,另一方面,越來越激烈的人才就業(yè)競爭也對學(xué)生就業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了有一個好

9、的就業(yè)前景,大學(xué)生們注重自身素質(zhì)的提高,都希望自己能擁有更多的技能。有的學(xué)生一進(jìn)校就確立“專轉(zhuǎn)本”或考研目標(biāo),有的熱衷于考各種證書、上各種課外輔導(dǎo)班。很多學(xué)生過度重視技能的培養(yǎng)而嚴(yán)重忽視其它素質(zhì)的培養(yǎng),有的學(xué)生干部也是重技能、輕能力,放松對自己思想修養(yǎng)、人格塑造方面的培養(yǎng)。很多學(xué)生不愿擔(dān)任學(xué)生干部,或者即使擔(dān)任了,工作積極性也不高,往往擔(dān)任一段時間就喪失工作熱情,有的應(yīng)付了事,有的則干脆辭職。如何使學(xué)生意識到素質(zhì)需要全面性,使學(xué)生自覺關(guān)注素質(zhì)教育中專業(yè)和技能以外的各方面能力的重要性,這關(guān)系到學(xué)生干部隊伍的繼續(xù)培養(yǎng)乃至整個學(xué)生工作的開展。三、培養(yǎng)高校高素質(zhì)學(xué)生干部隊伍建設(shè)的途徑(一)狠抓政治思想

10、教育確保學(xué)生干部隊伍的方向性。在學(xué)生干部隊伍建設(shè)中要牢牢抓住政治思想教育這個中心,確保學(xué)生干部隊伍的方向性。高校推行素質(zhì)教育,其宗旨是為國家建設(shè)提供優(yōu)秀的綜合型人才。因此,始終如一地對學(xué)生干部進(jìn)行黨的理論教育就顯得格外重要,對學(xué)生干部進(jìn)行政治思想教育也必須是一個常抓不懈的內(nèi)容。(二)嚴(yán)格把握學(xué)生干部的選拔,為搞好高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)和管理提供組織保證。高校學(xué)生工作者在選拔學(xué)生干部時,一定要做到深入細(xì)致地調(diào)查了解,任人唯賢,注重學(xué)業(yè)成績和群眾基礎(chǔ),進(jìn)行多方面的考察,不但要聽其言,而應(yīng)要觀其行。還要拓寬選拔學(xué)生干部的渠道,通過選舉、推薦、招聘、自薦、任命等多種形式,做到堅持標(biāo)準(zhǔn)、全面考察、公平公正

11、、嚴(yán)格選拔。這是提高學(xué)生干部素質(zhì)的前提。(三)給學(xué)生干部充分的支持。給學(xué)生干部的支持包括全面的支持,包括工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面,尤其是在工作方面要多給他們鍛煉的機(jī)會,多培養(yǎng)、多支持、多鼓勵,讓他們在一個輕松的環(huán)境里充分地發(fā)揮自己的才能,從實(shí)踐中鍛煉他們的能力,對那些能力強(qiáng)的學(xué)生干部要積極為他們創(chuàng)造條件,給他們提供施展才能的舞臺,而對那些大膽、潑辣的學(xué)生干部則要放手讓他們自己開展工作,積極為他們的成長和成才創(chuàng)造條件。(四)做好對學(xué)生干部的獎懲工作。學(xué)生干部張力十足,他們對待工作的方法方式和態(tài)度正處在摸索階段,可塑性很強(qiáng),因此,對學(xué)生干部的工作,適時地給予表揚(yáng)或批評是有助于其成長的。但是這種表揚(yáng)和批評一定要公正嚴(yán)明,獎罰分明,并要注意一視同仁,不能厚此薄彼,只有這樣才能贏得學(xué)生干部的信賴和支持。表揚(yáng)不僅能鼓勵被表揚(yáng)者個人,還能使大家看到學(xué)習(xí)的榜樣,起到見賢思齊的作用,激發(fā)整體積極向上的精神,但表揚(yáng)一定要及時,也不能過于犯濫。批評是對學(xué)生干部錯誤言行的否定反饋,是一種鞭策方法,是一門藝術(shù),不僅要做到指出錯誤,警示他人,而且要讓受批評者從思想上認(rèn)識到錯誤并能夠保持積極性和進(jìn)取心。參考文獻(xiàn):1顧偉,陳靚.高校學(xué)生干部培養(yǎng)與使用淺見.現(xiàn)代企業(yè)教育,