運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高初中生英語水平

1、    運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高初中生英語水平    劉增強(qiáng)隨著教育信息化時代的到來，以計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)帶來了各學(xué)科教學(xué)的春天，將教學(xué)帶入了全新的發(fā)展局面?，F(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語教學(xué)中的廣泛運用，改變了以往枯燥而機(jī)械的語言灌輸，而是讓學(xué)生在愉悅而活躍的氛圍中展開快樂而生動的語言學(xué)習(xí)，這樣更加利于學(xué)生語言運用水平的整體提高，正是實現(xiàn)英語有效教學(xué)的重要手段。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的運用實踐，對初中英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用淺談如下幾點體會。一、營造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是教學(xué)成功的先決條件。沒有興趣

2、的學(xué)習(xí)不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教學(xué)參與度，還會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而使得學(xué)生完全喪失對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用改變了以往枯燥無味的教學(xué)氛圍，現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，不再是單一的語言講解或是閱讀教材，而是以圖文聲像來傳遞教學(xué)信息，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為形象，化枯燥為生動，更能還原語言學(xué)習(xí)的生動與活潑，讓整個教學(xué)變得更加活躍而輕松。置身于這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，自然可以喚起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情，使學(xué)生大腦處于高度活躍狀態(tài)，以飽滿的精神與集中的精力展開主動而快樂的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)是快樂的，可以豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，而學(xué)生快樂主動參與的認(rèn)知活動，同樣是高效的，可以促

3、進(jìn)學(xué)生加深對語言知識的理解與運用。為此在教學(xué)中教師要善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以學(xué)生為出發(fā)點，圍繞著具體的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生所喜愛的內(nèi)容與形式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開快樂的英語學(xué)習(xí)活動。如在學(xué)習(xí)what time do you go to school？時，教師就可以將學(xué)生所熟悉的畫面搬入課堂，用現(xiàn)代教育技術(shù)展現(xiàn)學(xué)生所熟悉的人物與場景，這樣就可以大大拉近學(xué)生與英語的距離，從而讓學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)就在我們身邊，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與積極性。二、創(chuàng)設(shè)會話情景，引導(dǎo)學(xué)生主動交流英語是一門語言，要想真正學(xué)會一門語言，并不是單純地記憶單詞與語法就可以的，而是需要在真實的會話場景中來展開積極的交流與

4、交際，這樣才能促進(jìn)學(xué)生將零散的語言片斷轉(zhuǎn)化為語言組織與運用能力，促進(jìn)學(xué)生英語聽說讀寫技能的全面發(fā)展。英語學(xué)科的本質(zhì)特征決定了英語在真實的情景中展開，為此在英語教學(xué)中我們要實施情景會話教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生語言知識的內(nèi)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以突破時間與空間上的限制，具有強(qiáng)大的模擬與再現(xiàn)功能，可以將靜止的文字材料轉(zhuǎn)換成真實的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的會話情景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生展開積極的交流與交際，增強(qiáng)教學(xué)的交際性，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語水平的整體提高。在教學(xué)中教師可以將教材內(nèi)容制作成精彩的視頻短片，將文字材料還原為真實的場景，這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，將學(xué)生帶入特定的場景之中，這樣學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就不會是孤立的，而是

5、結(jié)合具體的場景所展開的積極思考活動。一方面，可以讓學(xué)生避開母語的干擾，用英語展開直接的思維活動，這樣更能讓學(xué)生將單詞的音形義結(jié)合起來，更能讓學(xué)生深入體會語言的具體運用。這將對學(xué)生語言水平的提高產(chǎn)生重要的影響。如單詞是語言的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到學(xué)生語言水平的高低。沒有詞匯將無法表達(dá)任何事物。而以往的教學(xué)以母語為中介，學(xué)生大多是依靠機(jī)械的以母語為中介的背，而并不能靈活地運用于書面寫作與口語交流中。有了現(xiàn)代教育技術(shù)，可以擺脫母語的干擾，將單詞與具體的實物與場景結(jié)合起來，這樣就可以讓學(xué)生避開母語，將單詞的音形義結(jié)合起來，從而實現(xiàn)活學(xué)活用。另一方面，置身于真實的交際場景之中，更能激起學(xué)生說英語、用英語的主動

6、性，從而使學(xué)生用英語在師生之間、生生之間展開積極的交流與互動，讓教師與學(xué)生一起參與到情景會話中來，一起說英語，用英語，真正實現(xiàn)了學(xué)生的主體參與，這樣更加利于學(xué)生語言知識的內(nèi)化。三、開展豐富活動，提高學(xué)生實際水平（一）播放經(jīng)典片斷，讓學(xué)生在模仿中增強(qiáng)語感語感是對語言的整體感知能力，關(guān)系著學(xué)生語言水平的高低。語感是在大量的訓(xùn)練中逐漸積累與內(nèi)化的過程。在英語教學(xué)中教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)來為學(xué)生播放經(jīng)典的影視劇片斷、電視節(jié)目、英文廣播等，通過大量的模仿來糾正學(xué)生的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知能力，這都將有益于學(xué)生語言水平的提高。（二）選取影視劇經(jīng)典對話，讓學(xué)生在配音中提高水平學(xué)生有著很強(qiáng)的表演力與模仿力，教師可以選取一些經(jīng)典英文影視劇人物對話，如簡·愛音樂之聲等，讓學(xué)生進(jìn)入特定的角色來配音。這樣的活動深受學(xué)生的喜愛，能夠激起學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生積極地準(zhǔn)備，全身心地投入，以能夠更準(zhǔn)確地把握人物的心理，形象地展現(xiàn)人物，這樣更加利于學(xué)生對語言的掌握；同時也可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的英語見聞，這樣更加利于學(xué)生文化的沉淀，更加利于學(xué)生從文化層次來學(xué)習(xí)語言，這樣更加利于學(xué)生語言水平的整體提高?？傊?，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用為英語教學(xué)注入了生機(jī)與活力，使得英語教學(xué)更加生動活潑