道德哲學(xué)之功利主義對人的影響的倫理辯護

1、    道德哲學(xué)之功利主義對人的影響的倫理辯護    摘要：一直以來，功利主義在備受西方社會推崇的同時，卻受到了東方，尤其是中國這樣的社會主義國家中大多數(shù)人理論上的否定。然而，我們現(xiàn)行的社會主義市場經(jīng)濟制度下社會中又不可否認的處處滲透著功利主義。所以在此，我僅以淺薄的學(xué)識就功利主義對人的影響作一辯護。關(guān)鍵詞：功利主義；幸福；善；合理性功利主義是一種以實際功效為行為準則（道德標準）的倫理學(xué)說。1它認為一切行為的道德價值，最主要的是要看它能否使人們產(chǎn)生快樂和幸福。密爾說“每個人的幸福對他自己而言是一種善，普遍幸福則是所有人整體上的一種善?！?人們?yōu)榱诵腋?，?/p>

2、須以最大的熱情去追求最大的善，以中等的熱情去追求中等的善，以較低的熱情去追求起碼的善。3也就是說，追求一個人的幸福是一種小善之為，追求一群人的幸福是一種中善之為，追求“最大多數(shù)人的最大幸?！北闶且环N至善之為。功利主義就是一種為了實現(xiàn)這一切善而提出的理論，當然由于它本身的一些不完善性導(dǎo)致它對人的影響有好有壞，但是我們不能“一葉障目不見泰山”，畢竟整體而言它是好的。一、功利主義對行為者的影響法國著名啟蒙思想家盧梭說：“人類天生的獨一無二的欲望是自愛，也就是從廣義上說的自私?！?這種自私對一個人本身有益，而且由于它不一定涉及到他人，所以它對他人或社會也是無害的。但是盧梭也反復(fù)強調(diào)這種自私必須控制在理

3、性支配下，是一種無害的自私。而這種自私正是功利主義所倡導(dǎo)的追求自我尊嚴、價值、才能等，綜合而言就是追求功利、實現(xiàn)自我幸福。英國哲學(xué)家霍布斯認為，在每個人身上，無論是條件反射式的本能活動，還是深思熟慮的自主活動，都是為了趨利避害，趨樂避苦，自我保存。自愛、利己、欲求是人的天性。追求個人幸福就是自我欲望的進展，就是自我功利的追求。只是霍布斯更加強調(diào)，人不僅要追求幸福生活，滿足顯示的欲求，而且要爭取幸福生活的保障，獲得永久的幸福。也許你會注意到霍布斯另外一句話，“如有任何兩人欲求相同事物，而這事物卻不能為他們共同享受時，他們便成了敵人?！?而對功利主義所引起的競爭，以其片面的殘酷性來否認功利主義的合

4、理性。但霍布斯卻就是倡導(dǎo)這種競爭，通過這種競爭以促進自身的進步，來提高其獲得幸福的能力。達爾文不是說：“物競天擇、優(yōu)勝劣汰、適者生存”？所以說，功利主義所倡導(dǎo)的對自我幸福即小善的追求，本身是一種合理的，以促進個人自身發(fā)展的理論。它所產(chǎn)生的積極的社會影響是一種應(yīng)然的狀態(tài)。至于它是否成為一種必然，更多就在于行為者對功利主義的全面把握與否。二、功利主義對他人的影響眾所周知的“利己即利公”的理性主義結(jié)論指出，每個人都在尋求自己的利益，然而這種個人利益卻不在于自私。因為它是在理性指導(dǎo)下而生活的。所以它不但不會損害他人的利益，而且會有益于他人，有利于公共事業(yè)。6這就證實了功利主義所包含的追求中善。邊沁也注

5、意到了個人利益離不開他人利益，功利原則既要考慮個人利益又要考慮他人利益。單純的追求個人幸?；驌p人利己是達不到幸福的。只有利他才能利己，只有追求普遍的善或公共幸福，才能實現(xiàn)自己的幸福。因為人如果不對別人友好，他就不能使自己得到好處；人如果不使別人獲得幸福，他就不能使自己獲得幸福。一個功利主義者追求自身的幸福是一種必然，那么促使他人幸福也就相應(yīng)地成為了一種必然。那么，我們再回首上面所提到的霍布斯功利主義引起的競爭理論，功利原則內(nèi)含著平等原則，在平等地追求功利中，競爭就不可避免。因而對功利的競爭是功利原則的必然，而這種競爭對他人的影響就如同對行為者本身的影響一樣明顯，同樣是促進了他人獲得幸福的能力的

6、提升。邊沁和密爾所倡導(dǎo)的功利主義追求“最大多數(shù)人的最大幸福”原則與公有制下所推崇的集體主義有著本質(zhì)上的一致性?；舨妓挂仓v過，“在公有制度下，道德來自于物而非來自于人；我們?yōu)閯e人服務(wù)反過來變成為我們自己服務(wù)；只有在共同幸福中才能得到自己個人的最大幸?！?。7所以說，無論你是一個被大多數(shù)人誤會的功利主義者，還是一個被大多數(shù)人贊揚的集體主義者，你都必須要促進他人的幸福，這就是功利主義合理性的又一個表現(xiàn)。在中國十屆人大常委會第22次會議第三十一條上這樣規(guī)定：“各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應(yīng)當不低于當?shù)毓珓?wù)員的平均工資

7、水平。特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼?！?我們在倡導(dǎo)教師職業(yè)崇高的同時，也在不斷注意教師物質(zhì)地位的提高。國家之所以這樣做，正是為了加強教師以及教育的實際功效。對于教師這一行業(yè)來說，這也是一種提高其對優(yōu)秀人才的吸引力的一種有效手段，提高教師的社會地位必由之路。這本身就是一種追求“最大多數(shù)人的最大幸?！钡墓髁x。三、結(jié)語功利主義就是這樣影響著每個人，這本身就是一種莫大的善。然而，功利主義卻被善良的人誤以為“惡”而一味排斥，又與其行為產(chǎn)生矛盾；被邪惡的人利用，打著善的旗號故作非為，其根本原因都是沒能對功利主義進行正確地理解和把握。的確，沒有完美無缺的東西，功利主義理論也是這樣，但它確確實實給人類帶來幸福，我們不能因為自己的無知而否認它，我們應(yīng)該努力去了解它，掌握它，完善它，不但要趨利避害，更要創(chuàng)造利。【參考文獻】1周中之.倫理學(xué)m.北京：人民出版社，2004：25.2約翰·穆勒.功利主義m.北京：九州出版社，2007：83.3羅國杰，宋希仁.西方倫理思想史m.北京：中國人民大學(xué)出版社，1988：67.4唐凱麟.西方倫理學(xué)名著提要m.江西：江西人民出版社，2003：212.5陳金華.倫理學(xué)與現(xiàn)實生活應(yīng)用倫理學(xué)引論m.上海