蘇少版小學美術教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計教學背景分析教材分析：本課編排的目的是讓學生對指印和手印的各種形狀展開豐富的聯(lián)想，能與身邊的事物緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)作出生動有趣的手印和指印相結合的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。創(chuàng)作時不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用來拓印，這樣可以拓寬思維，給學生更多的表現(xiàn)空間。通過前一課葉子片片學習，學生初步掌握了隨形聯(lián)想的方法。本課是在手印和指印的外形上進行聯(lián)想。針對小朋友的生理、心理及認知規(guī)律，讓學生親自動手去實踐，在玩中學，學中變，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，使每個學生的個性得到張揚。學情分析 ：好動、好奇、

2、愛玩，這是每個孩子的天性，合理地利用好這一特點，可以更加有助于教學的開展。本課針對小朋友的生理、心理及認知規(guī)律，通過有趣的尋找魔法情境的設置，在一環(huán)又一環(huán)的闖關活動中，用兒童化的語言層層深入，讓孩子在玩玩、添添、畫畫、想想、印印、加加的過程中，激發(fā)想象，體現(xiàn)創(chuàng)意，輕松解決教學的難點。指導學生如何用好顏料，消除害怕臟的心理，教師的當堂示范是最好的解決方法。教學的方式和手段：直觀演示法、講解法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準備：課件、水粉顏料、水彩筆、大號排筆、甘油、抹布、水桶、四張整開鉛畫紙。學生準備：水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、油畫棒。教學目標認知目標：學習手印、指印畫的隨形聯(lián)

3、想的方法。技能目標：在有意無意的拓印中，從不同角度對手印指印進行聯(lián)想添畫，完成各種有創(chuàng)意的、手印指印。情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課的學習，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美、熱愛美的情感。教學重難點教學重點：引導學生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的隨形聯(lián)想的方法。教學難點：根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)出手印和指印相結合的畫面。教學設計一、激趣導入師：我給大家介紹一個小天使。她的名字叫手印天使。說說看，這個天使有什么特別的地方？（PPT）生：她的翅膀是手印組成的。師：知道嗎？手印小天使可神秘了，她擁有非同一般的魔力，喜歡用手印、指印變幻出各種模樣。小朋友都很喜歡她，稱她是偉大的魔術師。她

4、的魔法口號叫“手印指印變變變”。 設計意圖：低年級孩子的特點是好動、好奇、愛玩。所以，直接用形象的手印天使導入，一下子就抓住了孩子好奇的心理，牢牢地抓住了孩子的視線，為教學的成功打下了基礎。二、揭示課題師：每次，她的小手一點，就會變出許多好看又好玩的畫面，你們想看嗎？生：想。三、導入新課1. 欣賞指紋畫 師：瞧瞧，（課件）這是什么畫？知道這些有趣的畫面是怎么變出來的嗎？生：是根據(jù)指紋的形象想象，再添加，讓它變成新的物體。2. 欣賞手印畫 師：再看這些。（課件）這是手印畫。它又是怎么變的？生：都是小手印變的小雞、小鳥。師：有一個手印變的，有兩個手印變的，還有好幾個手印變的，真的很神奇啊。3. 欣

5、賞手印指印結合的圖畫 手印天使最厲害的就是手印指印一起變，這可是魔法里面最難，也是最吸引人的一招，變出來的畫面，那可是最精彩最美麗的哦，看上去就像是充滿了神奇的魔力。（課件分析手印指印結合在一起的作品）設計意圖：學生通過課件中大量圖片的欣賞，并根據(jù)圖片上的手印指印的畫面，學一學，擺一擺，初步了解隨形聯(lián)想的方法，解決了教學中的重點，為下面的教學打下了基礎。四、講授新課1.設疑激趣師：最近啊，手印天使也遇到了大難題，發(fā)現(xiàn)自己的魔力忽然消失了，現(xiàn)在都快急死了，她沒有魔法，還怎么給小朋友變魔術呢？小朋友，你們能幫她尋找到丟失的魔法嗎？生：好的。師：那還等什么，我們?nèi)ツХǔ前?，聽說手印天使的魔法就是從那

6、里學來的。（課件出示魔法城門）呀？進不去呢。開門是要口令的，讓我想想，手印天使的魔法口號是什么？我們一起來喊一下，看看能把門叫開，好嗎？生：手印指印變變變（魔法城門打開了，出現(xiàn)一卷畫軸，紙上寫著要完成的第一項任務：添畫指紋畫）。設計意圖：低年級學生對什么都充滿了好奇，這里創(chuàng)設了有趣的情境，讓孩子在好奇中開始，在情境中學習，牢牢地抓住學生的心，這樣的設計符合低年級孩子的年齡特點。師：聽聽手印天使有什么好的建議。手印天使：（畫外音）小朋友，我們都有一雙手，每根手指長得不一樣，指紋也不一樣哦。如果蘸上顏料，用力的大小、輕重、方向的不同，就會形成不同的指紋印?？梢允且粋€指紋印，也可以是兩個，甚至是幾個

7、，這些指紋印會讓我們產(chǎn)生不同的想象，經(jīng)過添畫就會變成好玩的畫面?，F(xiàn)在我的魔力消失了，你們能幫我完成這些指紋畫嗎？生：能。師：別吹牛，先看看小天使的作品，再來完成指紋畫。（課件）設計意圖：利用印好的指紋印進行添畫可以節(jié)約課堂教學時間，也避免一開始學生就把手弄得臟臟的，影響下面的教學。課件里圖片展示，輕松地解決了指紋印添畫的方法。2. 第一次練習兩分鐘完成指紋畫。（師簡單點評）師：非常好，我們很快就完成了任務?，F(xiàn)在我們再喊一次口號，看看能不能把第二道門叫開？生：手印指印變變變。課件展示（魔法大門打開了，出現(xiàn)一卷畫軸。紙上寫著完成手印畫）師：這個好像不難，許多小朋友在幼兒園就做過手印畫。想不出來的時

8、候，老師給大家一個建議，我們可以換換方向，這樣可以讓你產(chǎn)生更多的聯(lián)想。很多小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，我們先看看手印天使的作品吧，也許會帶給我們更多的靈感。（課件展示手印作品） 好，現(xiàn)在，老師給你們3分鐘完成魔法城堡里的第二項任務吧。3. 第二次練習三分鐘完成手印添畫。（簡單點評）設計意圖：前兩次的作業(yè)，在現(xiàn)成的指紋印手印上，進行隨形聯(lián)想，解決了教學中的重點。孩子們在觀賞圖片和不斷的練習中，逐漸掌握了方法，為后面作業(yè)成功打下了基礎。五、解決問題師：想不到小朋友這么聰明啊，我們再接再厲，去叫開第三道門吧。（課件出現(xiàn)一張白紙）怎么回事？沒有任務嗎？手印天使：（畫外音）小朋友，能否找到魔法就看你們能否闖過

9、這關了。每個人要在白紙上用手印指印創(chuàng)造一幅有創(chuàng)意的圖畫，你們可要好好動動腦筋，完不成任務就取不回我的魔法了，拜托你們了。師：別著急，小朋友可聰明了，一定會幫你取回魔法的。小朋友，想要完成任務，我們可以再看看手印天使的作品，尋找好的方法，相信一定會給你帶來啟示。（課件欣賞）小結：我們可以先在腦海里想好自己要做的東西，然后決定印幾個手印，根據(jù)手印象形添畫變成有趣的畫面，可以是一個手印，也可以是兩個甚至幾個。六、巧妙示范師：涂得時候直接用顏料大膽厚實地涂抹，就像老師這樣，壓在紙上的時候要用力，再輕輕地拉起來。每個人想的畫面不一樣，就決定你印幾個手印哦。老師想問問，除了剛剛你們看到的手印，這樣的印是不

10、是手印呢？（示范）還有其他的印法嗎？教師在學生的回答中逐一示范出各種印法，拓寬學生對手印和指印的理解。小結：原來手印和指印有這么多的表現(xiàn)方式啊，看看這么多印跡，你一定也產(chǎn)生了很多聯(lián)想，趕緊把它用到作品中去，這次能不能找回魔法就看你們的啦。設計意圖：這里的示范向?qū)W生展示了手的各部分拓印后的印跡，雖然不要求學生全部用上，但是卻為學生的創(chuàng)作拓寬了思路，為作品多樣化的呈現(xiàn)提供了創(chuàng)作的元素。七、學生作業(yè)運用所學知識，創(chuàng)作手印指印結合的畫面。八、作業(yè)展示師生共同點評，從創(chuàng)作構思，表現(xiàn)方法，知識的運用方面進行自評、互評、師評。小結：作業(yè)完成了，再一起大聲喊一下“手印指印變變變”看看魔法回來了嗎?設計意圖：三

11、次作業(yè)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。在尋找魔法的情境中，孩子興趣大增，從課的開始到結束，始終保持良好的學習狀態(tài)。這樣的設計符合低年級孩子的年齡特點，也使課堂變得非常完整。九、拓展延伸生：手印指印變變變（課件）手印天使：（畫外音）小朋友，謝謝你們，謝謝你們幫我找到了魔法。為了表示感謝，我要變一個手印故事給你們聽。欣賞手印故事兒童樂園（課件）白云飄飄天氣好，我們一家開著車出門了！哈哈！有趣的兒童樂園到了。坐在轉(zhuǎn)個不停的旋轉(zhuǎn)木馬上，哈哈，真開心！搭上哐當哐當?shù)男』疖?，繞了一圈又一圈。跳進砰砰響的碰碰車，比比到底誰的力氣大？向上蕩，嗖！向下擺，嗖恐怖的海盜船，看起來真可怕！摩天輪快要鉆進云里了！如果真的轉(zhuǎn)到那么

12、高的地方，我能看到河對岸的家嗎？過了一會，我們到噴泉邊歇腳，正吃著冰涼的冰激凌，忽然聽見，叮咚叮咚，啪嗒啪嗒！是有趣的音樂。走，去瞧瞧！啪嗒啪嗒響的車子上，小丑們一個丟球，一個接球。后面跟了一條五個頭的噴火龍，哄哄哄地噴火花，真嚇了我一跳！但是看見五顏六色的小花精靈，心情又變回樂呵呵了！魚兒們再見！漂亮的美人魚再見！再見！接著，去哪里好呢？啊啊?。鄹W電賽跑的高空飛車往下掉啦！轟隆隆！愛爬山的過山車飛到天空頂端啦！過山車沖下來，往上轉(zhuǎn)一圈，嗖！往下再轉(zhuǎn)一圈，嗖！突然鉆進黑漆漆的山洞終于回到起點了。砰！停了下來！我的心還在用力地怦怦跳，太可怕了！沒想到還有人大喊：“我們再玩一次！”哈哈！兒童樂園真好玩！ 師：手印指印看似很平常，但這么好聽又好看的故事一定也讓你覺得不平常了吧。告訴你，生活中早有人注意到了這一點。你看，這是藝術大師創(chuàng)作的以手印為主題藝術作品；（PPT）這是設計師在兒童房里設計的手印墻紙；（PPT）這是古代巖石上留下的手印，幾千年過去了，現(xiàn)在還是個謎呢。（PPT）小朋友，這節(jié)課后，