學(xué)校教學(xué)計(jì)劃十篇

1、學(xué)校教學(xué)方案十篇 學(xué)校教學(xué)方案十篇 學(xué)校教學(xué)方案 篇 1 一 課程簡介 形體訓(xùn)練是融體操、舞蹈、音樂為一體，通過徒手和墊上運(yùn)動(dòng)的以“美”為其特征的身體練習(xí)。通過合理的、科學(xué)的身體練習(xí)，到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高用肢體語言表達(dá)思想感情的能力。形體訓(xùn)練課程的設(shè)置，本著循序漸進(jìn)的原那么，使學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握形體訓(xùn)練的根底理論和訓(xùn)練方法，讓身體充分享受自由、舒緩、伸曲的動(dòng)作，塑造高貴纖美的形態(tài)，提高體育文化素養(yǎng)和審美情趣。 二 教學(xué)目標(biāo)及要求 掌握形體學(xué)科的根本理論和相關(guān)學(xué)科的根本知識(shí)及塑造形體美的一般規(guī)律，掌握形體訓(xùn)練的根本技術(shù)，根本技能和各類動(dòng)作的根本核心動(dòng)作，提高身體靈活性和可塑性，提高鑒

2、別和評(píng)價(jià)形體美，動(dòng)作美，氣質(zhì)風(fēng)度美及表現(xiàn)美的根本能力。 學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的根本理論知識(shí)，提高對(duì)不良姿態(tài)的矯正能力和對(duì)音樂的感知與理解能力；將體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的形體知識(shí)在實(shí)踐操作的練習(xí)中再現(xiàn)，在已有知識(shí)的根底上，循序人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律和形體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)合理創(chuàng)編一些簡單的形體組合，使其終身受益 三 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1 形體運(yùn)動(dòng)概述 2 形體練習(xí)手段與方法 3 形體舞蹈組合的創(chuàng)編 4 形體矯正的手段與方法 難點(diǎn)： 1 是否能準(zhǔn)確把握每一個(gè)動(dòng)作的正確姿態(tài) 2 形體練習(xí)與舞蹈藝術(shù)結(jié)合的訓(xùn)練 3 如何理解音樂 4 如何合理運(yùn)用形體練習(xí)的方法與手段 四 教學(xué)內(nèi)容 第一章 形體認(rèn)知篇 第二章 形體根底

3、篇 第三章 形體塑造篇 第四章 科學(xué)健身篇 第五章 體能訓(xùn)練篇 五 考核內(nèi)容 理論局部：教學(xué)大綱理論課內(nèi)容 實(shí)踐局部：技術(shù)教學(xué)，根本姿態(tài)組合，把上組合 身體素質(zhì)：劈叉，行進(jìn)間前后側(cè)踢腿，小跳，中跳 學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極，認(rèn)真，端正，技術(shù)技能進(jìn)步表現(xiàn)程度 出勤情況：上課出勤次數(shù) 學(xué)校教學(xué)方案 篇 2 一、本冊(cè)教材分析： (一)20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí) 20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排：第一單元生活中的數(shù)，認(rèn)識(shí) 10以內(nèi)的數(shù)的意義;第二單元比擬，認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用。第七單元加減法(二)第一課捆小棒，重點(diǎn)是對(duì)位值概念的理解，這對(duì)后面數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)有

4、著關(guān)鍵性的作用。這局部教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、計(jì)數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，開展對(duì)數(shù)的理解力。 (二)加減法的處理 1.不以 10 以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從 問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。 2.10 以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為 10 以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練地口算 20 以內(nèi)的加減法的有效手段;事實(shí)上，10 以內(nèi)的數(shù)的合成分解與 10 以內(nèi)的加

5、減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有的削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。 3.加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元加減法(一)的第四課小貓釣魚就開始加、減混編了;從篇幅看，混編的占六成。 加減法提早混編的好處有三： 一是從一個(gè)問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。如，小女孩套圈游戲的情境(第 28 頁)，可以問“套中 1 次，沒有套中 3 次，一共投了幾次？”列出 1+3=4 或 3+1=4;也可以問“投了 4 次，沒套中 3次，套中了幾次？”或者“投了 4

6、次，套中 1 次，沒套中幾次？”列出 4-3=1 或4-1=3。 二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。 三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，同時(shí)讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是具有相互聯(lián)系的整體。 4.表達(dá)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實(shí)際問題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)

7、 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的退位減法。 (三)空間與圖形的安排 1.確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)根本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最根本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。第五單元位置與順序就圍繞著這一主題展開的。 2.認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第六單元認(rèn)識(shí)物體所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。 (四)分類與統(tǒng)計(jì)的編排 分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要根底，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。本冊(cè)教材把分類歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域。不管是第四單元分類，還是第九單元統(tǒng)計(jì)，

8、都要重視對(duì)過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，積累分類和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 二、學(xué)生情況分析： 本班共有學(xué)生 33 人，學(xué)生年齡小，天真、可愛、活潑、好動(dòng)，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時(shí)不愛專心聽講，參與意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。 三、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 1.第一單元生活中的數(shù)，基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí) 10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫 0 到 10 的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步

9、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.第二單元比擬，通過比擬具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)<、=、>等符號(hào)意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示 10 以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。 3.第三單元加減法(一)，經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象 10 以內(nèi)的加、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算 10 以內(nèi)的加減法，掌握 10 以內(nèi)的數(shù)的分解與合成的技能;通過加、減法算式，并

10、探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與開展數(shù)感。 4.第七單元加減法(二)，經(jīng)歷表示 20 以內(nèi)比 10 大的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理;會(huì)數(shù)、讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的"順序，會(huì)比擬它們的大小;結(jié)合解決實(shí)際問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，逐步地熟練口算 20 以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 5.第八單元認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”

11、或“剛過幾時(shí)”等詞語描述時(shí)間;經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長短;培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 (二)空間與圖形 1.第五單元位置與順序，結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前后、上下、左右的位置與順序，會(huì)用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。 2.第六單元認(rèn)識(shí)物體，通過對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀識(shí)別它們的形狀是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀識(shí)別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 1.第四單元分類，結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性;能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體

12、進(jìn)行比擬、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2、第九單元統(tǒng)計(jì)，根據(jù)簡單的、現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、描述和分析的全過程有所體驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并和同伴交流自己的想法。 (四)實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如： 1.找一找，說一說。生 1：我找 3 個(gè)比我高的人。生 2：我找 2 個(gè)和我同歲的人。生 3：我找 2.說一說生活中哪些地方用到 0。 3.說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。 4.

13、一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣的。 5.到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。 6.調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時(shí)？太陽剛落下，大約是幾時(shí)？ 7.調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。 8.調(diào)查你們班 10 名同學(xué)的上學(xué)情況。 乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？ 結(jié)伴走，還是單獨(dú)走？等等。 學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 三、本冊(cè)教材的教學(xué)措施： 1.數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的開展水平和數(shù)學(xué)接受能力

14、。符合學(xué)生的開展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考查數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有時(shí)機(jī)討論他們的想法。 2.要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。為了防止小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是根本的交流技能;此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。描述是所有水平上進(jìn)行數(shù)學(xué)概念交流的一種重要方法;描述包括把一個(gè)問題或一個(gè)概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號(hào)或語言。 3.緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，每一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目

15、的，而活動(dòng)本身又是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。因此，要緊扣活動(dòng)的目的來設(shè)計(jì)安排活動(dòng)的程序和步驟，使活動(dòng)既有序又有效 4.每節(jié)課安排一定的時(shí)間讓學(xué)生做練習(xí)、寫作業(yè)，給學(xué)生獨(dú)立讀題、審題、思考與解答的時(shí)機(jī)，教師走下講臺(tái)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，獲得反響信息。;在這個(gè)過程中，要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對(duì)全班練習(xí)的反響，最好的方法是揭示學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思考、判斷、選擇，去識(shí)別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對(duì)或錯(cuò)。 5、創(chuàng)造性地使用教科書，豐富課程資源。 6、改革評(píng)價(jià)方式，實(shí)施開展性評(píng)價(jià)。 (1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)

16、概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義地“做數(shù)學(xué)”。 (2)學(xué)生對(duì)加減運(yùn)算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (3)對(duì)解決問題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。其次，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維開展水平。 (4)對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，像他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑？誰喜歡問

17、“如果將如何呢？”這樣的問題？誰喜歡問什么種類的問題？以及對(duì)數(shù)學(xué)作用與價(jià)值的認(rèn)識(shí)，等等。觀察是評(píng)價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評(píng)價(jià)的，要對(duì)學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的開展作比擬客觀的描述性評(píng)價(jià)，更需要通過平時(shí)的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。 學(xué)校教學(xué)方案 篇 3 本著“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，力爭符合當(dāng)前教育改革與開展的需要，符合新世紀(jì)社會(huì)開展的需要，打破傳統(tǒng)的桎梏，跳出陳規(guī)舊架，盡量與課程標(biāo)準(zhǔn)接軌，全面貫徹有關(guān)指導(dǎo)思想。為了更好地完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定方案如下： 一、指導(dǎo)思想

18、以教學(xué)課標(biāo)為依據(jù)，以新課程方案為準(zhǔn)繩，貫徹“以人為本，健康第一，注重實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”的思想;以為了一切學(xué)生全面開展學(xué)生體育素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生身心健康為根本出發(fā)點(diǎn)，以為了學(xué)生的一切為著眼點(diǎn)，深化教研教改，提高課堂效率，全面提高我校體育與健康的教學(xué)質(zhì)量。 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)校體育健康教育本著以人為本的宗旨，與德智美育相結(jié)合，促進(jìn)身心的全面開展，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定良好根底。 1、進(jìn)行思想品德的教育培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)：1)進(jìn)行愛國主義，社會(huì)主義，集體主義教育，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。 2)樹立現(xiàn)代體育意識(shí)，把健康與生存學(xué)習(xí)生活和自身的開展聯(lián)系起來，提高體育興趣和體育比賽的欣賞能力，養(yǎng)成積極自覺

19、參加鍛煉的習(xí)慣。3)開展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué) 生的主體意識(shí)和活潑愉快，積極向上，勇于探索以及克服困難的精神。4)在體育活動(dòng)中樹立頑強(qiáng)拼搏的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，能正確的對(duì)侍集體的成與敗，具有組織性和良好的人際關(guān)系以及勝不驕，敗不妥，鍥而不舍的意志和作風(fēng)。 2、全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧開展：1)培養(yǎng)學(xué)生具有健康體魄，促進(jìn)身體的正常生長發(fā)育和身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的開展。2)提高學(xué)生的生理機(jī)，增強(qiáng)對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力與對(duì)疾病的抵抗能力，3)促進(jìn)學(xué)生身心健康開展增強(qiáng)對(duì)挫折的承受力，學(xué)會(huì)鍛煉身體的技能和方法，掌握局部體育工程的根本技術(shù)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法，鍛煉身體。 3、學(xué)習(xí)和掌握體

20、育與健康根底理論和技能和方法：1)使學(xué)生了解體育與健康的目的任務(wù)，2)掌握體育根底知識(shí)，衛(wèi)生保健知識(shí)和青春期自我保護(hù)，3)促進(jìn)學(xué)生能力的開展，能初步運(yùn)用獲得的知識(shí)、技能鍛煉身體，進(jìn)行自我調(diào)控，自我檢測(cè)和自我評(píng)價(jià)。 三、教材分析 1、教材是遵循“健康第一，以人為本”的原那么，構(gòu)建了初中體育與健康理論的教學(xué)內(nèi)容新體系。 2、1)特點(diǎn)：a、堅(jiān)持根底性，b、突出育人性，c、表達(dá)靈活性。2)變化：a、版式圖文并茂，圖文化設(shè)計(jì)，b、內(nèi)容主輔化，c、工程分類化，d、理論知識(shí)通俗化。 康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，表達(dá)改革精神，充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的綜合功能。教材面向全體學(xué)生，使學(xué)生身心兩方面協(xié)調(diào)開展，充

21、實(shí)反響了國內(nèi)外體育與健康研究最新成果的內(nèi)容，讓學(xué)生在各自的根底上生動(dòng)活潑一開展，使每學(xué)生的個(gè)性和特長得以充分的發(fā)揮，另外，新教材在注重加強(qiáng)身體鍛煉的同時(shí)，大量充實(shí)擴(kuò)展了體育與健康方面的根底理論和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。 四、根本情況分析 1、學(xué)生情況：1)學(xué)生身體素質(zhì)比擬差，大局部沒有進(jìn)行過標(biāo)準(zhǔn)的體育課學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律、行為習(xí)慣均待形成和標(biāo)準(zhǔn)。2)是人一生身心開展趨向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期，身體形態(tài)和生理機(jī)能將進(jìn)入發(fā)育的頂峰時(shí)期，生理和心理方面出現(xiàn)許多前所未有的變化。3)這階段促進(jìn)身心健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。體 育鍛煉不僅可以使之獲得健康的身體，增強(qiáng)體力和腦力活動(dòng)的能力，使你獲得心理的滿足和心理素質(zhì)

22、與社會(huì)適應(yīng)能力的提高，促進(jìn)身心健康開展。 五、具體措施 1、認(rèn)真鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)有關(guān)精神，全面考查本校的實(shí)踐，從實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)真制訂好各項(xiàng)方案。 2、堅(jiān)持集體備課，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課，使教研教改深入化，經(jīng)常化，落到實(shí)處。 一堂課，切實(shí)搞好“形成”教育。 4、搞好群眾性體育活動(dòng)和娛樂體育活動(dòng)。 5、認(rèn)真搞好體育訓(xùn)練工作，做到有組織，有方法，有方案，有成果，更要有隊(duì)伍的連續(xù)性。 6、以課堂改革為鍥機(jī)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教研教改水平，搞好課堂常規(guī)教學(xué)工作，堅(jiān)持每天 60 分鐘的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持教研教改，重點(diǎn)改良教法，改善學(xué)法，并積極撰寫論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用利用現(xiàn)代信息技術(shù)推廣使用優(yōu)秀的教學(xué)法。 總之：全面

23、鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康的根底知識(shí)，技能和方法，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教育，培養(yǎng)健康的心理素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性創(chuàng)新人才，貫徹現(xiàn)行的教育思想，搞好教研教改，使本校體育教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效，打造體育新品牌。 學(xué)校教學(xué)方案 篇 4 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我將以“教育是愛和智慧的生活”為指導(dǎo)，以怎樣使幼兒適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活來搞好幼小銜接的工作重點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和自我管理能力，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)本學(xué)期工作作出方案，使每位幼兒都能夠得到進(jìn)步。 二、班級(jí)現(xiàn)狀分析 我班現(xiàn)有 29 名幼兒，男孩 13 名，女孩 16 名。其中有 4 名幼兒自理能力較差，我班在認(rèn)知方面，幼兒

24、對(duì)四周事物充滿好奇，喜歡聽故事、玩游戲，但較多的孩子語言表達(dá)能力欠缺，不愿意大膽的進(jìn)行表達(dá)，答復(fù)下列問題是也不能用完整的 話語表述。生活方面：大多數(shù)幼兒能注重個(gè)人衛(wèi)生并會(huì)收拾自己的碗勺。但大局部幼兒進(jìn)食的數(shù)度較慢，中午能很好地午休，起床后被子和床鋪的比擬整齊。也有個(gè)別幼兒對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品不能很好的保護(hù)。雖然我們學(xué)(1)班是一個(gè)新組合班級(jí)，但大局部孩子能與同伴友好相處，懂得一些根本原那么，相互都很熱情，也有個(gè)別幼兒由于性格比擬內(nèi)向，喜歡獨(dú)處，融入集體的意識(shí)比擬弱。 三、工作目標(biāo) 根據(jù)本班實(shí)際情況，我班制定出以下教育目標(biāo)： 1、促進(jìn)幼兒自身健康開展，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣; 2、形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

25、，提高每位幼兒的認(rèn)知能力; 3、促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的開展; 4、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與根本行為標(biāo)準(zhǔn)，開展人際交往能力; 5、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和獨(dú)立解決問題的能力; 6、狠抓平安教育和平安管理，平安教育天天講，把平安當(dāng)成一切底線。 學(xué)校教學(xué)方案 篇 5 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持以黨的“十八大”重要思想為指導(dǎo)，以國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí) xx 縣教育工作會(huì)議精神，抓實(shí)、抓好教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育，全面打造高效課堂。切實(shí)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，著力提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。 二、重點(diǎn)工作： 1、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量“一把手工程”。 要求校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步樹立“以質(zhì)量為

26、核心，以教學(xué)為中心，以管理為重點(diǎn)”的工作理念；端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格按照國家公布的課程方案與標(biāo)準(zhǔn)開齊學(xué)科，開足課時(shí)。課程實(shí)施以落實(shí)國家課程和新課標(biāo)為重點(diǎn)，上好地方和學(xué)校課程。開展“校長進(jìn)課堂月活動(dòng)”，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的引領(lǐng)和示范作用。活動(dòng)月期間要求領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽評(píng)課數(shù)量到達(dá)平時(shí)的二倍以上。不斷提高評(píng)課質(zhì)量。并將“打造高效課堂”和“天天、人人公開課”常規(guī)化，堅(jiān)持經(jīng)常，貫穿學(xué)期教學(xué)始末。 2、加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動(dòng)的全過程，抓實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。 學(xué)期初制定校區(qū)、年部及學(xué)科教學(xué)工作方案。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹xx 縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行“管理規(guī)定”，抓好常規(guī)教學(xué)；不斷提高教學(xué)效果，進(jìn)一步

27、完善備、教、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)的管理，使教師明確備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)的有關(guān)要求，并積極運(yùn)用科學(xué)現(xiàn)代化的教學(xué)手段方法，把自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的方式，融入到各學(xué)科教學(xué)之中。主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師聽、評(píng)課、讀書、研訓(xùn)、備課等完成情況，每月進(jìn)行一次檢查，做好檢查記錄和反響。并將一切教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)完成情況與年終評(píng)優(yōu)選先，職稱晉升掛鉤。為促進(jìn)各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作的開展，本學(xué)期各年部將組織一次優(yōu)秀教案評(píng)比。一次教師讀書筆記和學(xué)生作業(yè)的展覽。 3、借助校際交流協(xié)作活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 按照xx 縣中小學(xué)開展校際協(xié)作機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校均衡開展工作實(shí)施方案擬定于四月末，五月初與雞冠山、白旗寨兩校就物理、政治、歷史三個(gè)

28、學(xué)科開展分片教研會(huì)和校際交流活動(dòng)，通過教研會(huì)，切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)中的具體問題，到達(dá)相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。 4、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，全面推進(jìn)高效課堂。 以開展“老師素質(zhì)提升三年工程”的活動(dòng)為主線，以開展“天天、人人公開課”為活動(dòng)載體，把校本培訓(xùn)和校本教研落到實(shí)處。結(jié)合讀書活動(dòng)，要求教師完成教研活動(dòng)“四個(gè)一”常規(guī)，即讀一本教育理論專著，記一萬字的讀書筆記，寫一篇教學(xué)總結(jié)或論文，編一份質(zhì)量評(píng)價(jià)檢測(cè)題或質(zhì)量分析報(bào)告。每年年部召開一次教學(xué)研討會(huì)或觀摩會(huì)。加強(qiáng)理、化、生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理。整體推進(jìn)課改良程，努力打造高效課堂。 5、繼續(xù)開展崗位大練兵活動(dòng) 結(jié)合教育局“教師三年素質(zhì)提升工程”，認(rèn)真制定崗位大

29、練兵活動(dòng)實(shí)施方案，開展教師根本功競(jìng)賽活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)教師三字一畫的要求，把課件制作、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用作為教學(xué)根本功訓(xùn)練與培訓(xùn)的重點(diǎn)。切實(shí)提高教師的根本功。同時(shí)也 6 月份參加全縣教師根本功大賽做好準(zhǔn)備。 6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)開課率，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率。努力創(chuàng)造條件，配齊實(shí)驗(yàn)室器材、藥品及實(shí)驗(yàn)員。按照課標(biāo)要求，做好教師演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)， 不斷提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，實(shí)驗(yàn)記錄填寫及時(shí)。加強(qiáng)中考實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)和指導(dǎo)。 7、加強(qiáng)九年級(jí)升學(xué)和各項(xiàng)工作。 （1）對(duì)學(xué)生的學(xué)籍信息進(jìn)行徹底清查。 開學(xué)第二個(gè)循環(huán)學(xué)生歸校，要求九年級(jí)學(xué)生帶戶口本。由班主任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行認(rèn)真核

30、對(duì)，凡戶口本與學(xué)籍不一致，有可能影響到學(xué)生升學(xué)的情況，班主任老師做好歸納。需要家長出面解決的，3 月末之前通知家長，告知問題所在，可能導(dǎo)致的結(jié)果。限期解決，需要學(xué)校出面溝通協(xié)調(diào)的，報(bào)請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。確保符合條件的考生能順利報(bào)考，不為考生資格審查留下隱患。 （2）加強(qiáng)理、化、實(shí)驗(yàn)操作、英語口語的訓(xùn)練；對(duì)體、音、美特長生進(jìn)行專門培訓(xùn)。 對(duì)于九年級(jí)升學(xué)考試中的英語加試、物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作局部的教學(xué)工作進(jìn)行布置和安排。使學(xué)生訓(xùn)練掌握相關(guān)內(nèi)容，盡可能的減少學(xué)生在考試中的失分，為學(xué)生贏得 xx 年中考作充足的準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生中文化課不突出，升學(xué)沒有把握，但在體、音、美等方面有特長的學(xué)生進(jìn)行篩選，確定中

31、考特長生培訓(xùn)對(duì)象。對(duì)象確定后，對(duì)學(xué)生的任課教師，班主任、學(xué)生本人、學(xué)生家長進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，使他們對(duì)高中特長招生有個(gè)正確認(rèn)識(shí)。然后組織體、音、美教師制定特長生培訓(xùn)方案，合理安排時(shí)間處理好專業(yè)課與文化課之間的關(guān)系，對(duì)特長生進(jìn)行科學(xué)有效的專業(yè)培訓(xùn)。 學(xué)校教學(xué)方案 篇 6 一、教材簡析 采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材編寫組以國家教委制定的中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要為依據(jù)，編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度智商單元主題教材。該冊(cè)課文偏重識(shí)字教學(xué)，圍繞生活教材內(nèi)容通過單元主體的橫向聯(lián)系，選擇了一些與生活密切相關(guān)的字詞和句子作為課文，同時(shí)注重字的復(fù)現(xiàn)率，穿插了識(shí)字局部。課后練習(xí)還選取了大量的兒歌，通過跟讀，

32、以到達(dá)語言訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。教材使用對(duì)象為智商在 50 以下的中重度智商學(xué)生。教材課文局部主要由兩局部組成。即認(rèn)讀字詞與認(rèn)識(shí)筆畫。 二、學(xué)情簡析 全班共有 10 名學(xué)生。多為智力殘疾，個(gè)別伴有多重殘疾。其中兩名自閉。智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著。其中有幾位學(xué)生，入學(xué)時(shí)間較長，能比擬好的遵守課堂規(guī)定、學(xué)校紀(jì)律。而還有相當(dāng)一局部學(xué)生是以前沒有接受過學(xué)校學(xué)習(xí)，或者少有接受。因此對(duì)學(xué)校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活。活潑好動(dòng)，天真爛漫。思想品德不成熟，屬于形成階段的初步時(shí)期。對(duì)于指令的理解還有執(zhí)行力還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。 三、教學(xué)總目標(biāo)要求 1、思想品

33、德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說“再見”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。 2、知識(shí)能力目標(biāo)： （1）掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2）掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （3）能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀 32 個(gè)字詞，并了解其意思。認(rèn)識(shí)并能書寫課文中“認(rèn)識(shí)筆 畫”的筆畫。理解和運(yùn)用語言文字，具有根本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點(diǎn)的能夠聽指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠根本的表達(dá)。 3、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確

34、運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法 1、重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識(shí)水平。適當(dāng)調(diào)整課文要求。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的開展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 2、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中復(fù)原課本知識(shí)，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課本內(nèi)外。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解和語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。 3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合，檢查評(píng)比促進(jìn)，持之以恒。 4、在語言上，對(duì)語言開展能力好的學(xué)生，盡可能標(biāo)準(zhǔn)其發(fā)音。開展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。開展其口語交際能力。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，

35、教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。 5、對(duì)能力好的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。 6、在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。對(duì)能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是根本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書寫。對(duì)能力差一點(diǎn)的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭表達(dá)，朗讀。 學(xué)校教學(xué)方案 篇 7 為了推動(dòng)人口計(jì)生政策法規(guī)的宣傳教育，切實(shí)把新型生育文化建設(shè)落到實(shí)處，不斷開創(chuàng)我辦事處人口方案生育工作新局面，特?cái)M定本年度人口學(xué)校教學(xué)方案，具體安排如下： 一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹各級(jí)人口計(jì)生政策精神，宣傳國家“一法三規(guī)”

36、，湖南省人口與方案生育工作條例，按照區(qū)計(jì)生委和街道黨工委、辦事處的具體要求，不斷提高廣闊育齡群眾的新型生育、婚育文化觀念，為社會(huì)、為育齡群眾做好事、做實(shí)事。 二、教學(xué)目的：轉(zhuǎn)變育齡群眾的傳統(tǒng)生育觀、婚育觀，提高育齡群眾對(duì)人口計(jì)生政策的知曉率，實(shí)現(xiàn)育齡群眾從“要我方案生育”到“我要方案生育”的轉(zhuǎn)變。 三、教學(xué)內(nèi)容：人口計(jì)生政策法規(guī)、避孕節(jié)育、優(yōu)生優(yōu)育、生殖健康、農(nóng)村獎(jiǎng)扶等相關(guān)內(nèi)容。 四、教學(xué)方法：從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持分散集中相結(jié)合的教學(xué)模式，堅(jiān)持宣傳啟發(fā)、專題研討、案例分析相結(jié)合的教學(xué)模式，有效發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性和積極性。 五、教學(xué)安排：按照分類指導(dǎo)的原那么，根據(jù)青春期、新婚期、孕產(chǎn)期、育兒期五期

37、，面向全街道對(duì)象人群，開展針對(duì)性強(qiáng)、主題明確的教學(xué)培訓(xùn)，擬定每月25 日為教學(xué)培訓(xùn)日，同時(shí)每期進(jìn)行測(cè)試，了解知識(shí)掌握程度，造冊(cè)建檔。 學(xué)校教學(xué)方案 篇 8 一、積極配合學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備資料。 二、作好信息技術(shù)的尖子生培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：網(wǎng)頁制作、平面繪圖、電子小報(bào)制作。培訓(xùn)以四、五年級(jí)為主，重點(diǎn)是根底訓(xùn)練。在平面繪圖的培訓(xùn)上擬與美術(shù)組合作，由美術(shù)老師進(jìn)行創(chuàng)意、構(gòu)圖、配色等美術(shù)專業(yè)指導(dǎo)。 三、積極參加四月份的全國學(xué)生電腦比賽。 1、積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加。 2、進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。 3、精心選材、認(rèn)真指導(dǎo)、優(yōu)選作品。 四、鼓勵(lì)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，保證電教室的使用率。 五、

38、繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)教師電子備課室的使用管理。專人管理、認(rèn)真維護(hù)、加強(qiáng)使用指導(dǎo)。 六、作好實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的現(xiàn)代教育設(shè)備配備、管理以及教師培訓(xùn)工作。 七、積極進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)改革。 八、作好各領(lǐng)導(dǎo)辦公室電腦的維護(hù)、管理。定時(shí)對(duì)重要部門的電腦資料進(jìn)行備份。 九、為校慶累積資料。 十、作好學(xué)校電腦設(shè)備的維護(hù)管理，標(biāo)準(zhǔn)電腦器材的使用維護(hù)、報(bào)廢登記制度。 十一、努力在本學(xué)期內(nèi)建立一個(gè)初步的學(xué)校資源共享庫。 十二、 對(duì)教師進(jìn)行電腦技術(shù)根底培訓(xùn)，內(nèi)容主要有：系統(tǒng)重裝、系統(tǒng)維護(hù)及備份、系統(tǒng)恢復(fù)、課件制作等。 學(xué)校教學(xué)方案 篇 9 一 課程簡介 形體訓(xùn)練是融體操、舞蹈、音樂為一體，通過徒手和墊上運(yùn)動(dòng)的以“美”為其特征的身體練習(xí)。通過合理的、科學(xué)的身體練習(xí)，到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高用肢體語言表達(dá)思想感情的能力。形體訓(xùn)練課程的設(shè)置，本著循序漸進(jìn)的原 那么，使學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握形體訓(xùn)練的根底理論