the-united-kingdom-教學案例

1、高中英語必修五Unit 2 The United Kingdom閱讀課的教學案例分析 府谷中學 外語組 張娜一、Target goals教學目標幫助學生了解認識英格蘭、威爾士、蘇格蘭和北愛爾蘭，從而更深入地理解和領悟英語。向學生介紹基本的閱讀技巧，培養(yǎng)學生根據(jù)任務提取信息的能力。 二、 Teaching important & difficult points 教學重難點 Important points（教學重點）1.使學生對英國的歷史，地理，人口，和文化有一個整體的了解。2.通過速讀，培養(yǎng)學生快速閱讀，把握文章結構及大意；通過精讀，培養(yǎng)學生善于搜索細節(jié)的能力，通過練習提高根據(jù)上下文

2、猜詞義的能力。3.通過口頭討論開放性問題，培養(yǎng)學生的語言組織能力，口頭表達能力和良好的團隊合作精神。Difficult points（教學難點）a.重點詞匯，短語的學習，重點句子的理解。b.提高學生的概括歸納能力和速讀能力。三、Teaching methods 教學方法a. 略讀 精讀b. 問答法c. 討論法四、教學過程Step I 學案導學 Ask the students to do the exercises before class.設計思路這一部分是提前老師設計的導學案內容，讓學生在課前完成，完成預習。Step II 小組討論 Ask the students to discuss

3、their exercises in groups and find and solve their problems.設計思路課前讓學生組內討論練習問題，他們能小組解決最好，如果遇到不能解決的，可以課堂上與老師共同探討。Step III 展示評價Ask the group leaders to show their answers on the blackboard and praise the one who does well. 設計思路這一環(huán)節(jié)可以讓一些同學在黑板展示他們的答案，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為新課打好基礎。Step IV導引探究1. Lead in Show some pi

4、ctures about London, like Big Ben, London Tower Bridge.設計思路 通過多媒體展示圖片Big Ben, London Tower Bridge，引出英國-本課的內容。本活動由學生熟知的英國標志性事物導入，調動了學生興趣，活躍了課堂氣氛又恰當?shù)匾肓吮竟?jié)課的主題2. Pre-reading. Q: Who rules the country?A. The Queen B. The Prime Minister C. both設計思路 考察學生對英國的了解，激活學生已有知識儲備。如果學生不了解的，可以鼓勵學生課后在百度或者谷歌去搜索更多

5、關于英國的消息，積累他們的知識，培養(yǎng)學生探索問題的能力。3. Fast reading【Activity】Read the passage quickly and divide the passage into 3 parts and choose the main idea of each part.Part 1(Paragraph 13) A. About EnglandPart 2(Paragraph 4) B. How was the UK formedPart 3(Paragraph5-6) C. About London設計思路 本活動培養(yǎng)學生概括文章段落大意、快速捕捉文章表層信息

6、的能力，從整體上理解文章。由于本篇文章講述了英國的發(fā)展歷史，故以時間發(fā)展順序作為閱讀的線索，可以有效的提高閱讀速度和準確率。4. Careful reading【Activity 1】Read the first part(Paragraph 13) and do the exercises of T or F.(1) The UK includes England, Wales, Scotland and Ireland. （ ）(2) The three countries were united by war instead of peacefully. （ ）(3)The four c

7、ountries have developed different educational and legal systems but they do work together in some areas as well. （ ）【Activity 2】Read the part 2(Paragraph 4 ), and do the following exercises.Most population settled in _.Most of the large industrial cities are in _. Many cities have famous _.【Activity

8、 3】Read the part 3(Paragraph5-6 ),and do the following match exercise.What did the invaders leave?The Romans a. left their language and their government Anglo-Saxons b. left their towns and roads Vikings c. left castles and words for foodNormans d .influenced the vocabulary and place-names of the No

9、rth設計思路分別以個人探究、合作交流、小組活動等方式讓學生完成各練習，通過多種方式幫助學生從細節(jié)上理解文章，輕松突破本課難點，同時培養(yǎng)學生合作協(xié)作的能力。Step V典題檢測1. Would it be_for you to pick me up at four oclock and take me to the airport? AfreeBvacant ChandyDconvenient 2.The medical team _6 doctors and 10 nurses. Aconsists ofBmakes up of Cis consisted of Dis made of 設計

10、思路這兩道選擇題旨在讓學生對本文的知識有初步的了解和歸納，從而為下節(jié)語言學習課做準備。Step VI反饋提升Discussion and presentationIf you are a guide and your partner is going to the UK, how will you introduce it to her /him?設計思路 通過學生合作，交流，討論并展示使輸入的語言轉變成語言輸出，既加深了學生對課文的理解，激發(fā)了學生的學習興趣，更訓練了學生的口語表達能力，是對本堂課語言學習情況的一個檢測，同時提高了學生綜合運用語言的能力，實現(xiàn)了本堂課的能力目標。Homework：Get ready to retell the text in your own words設計思路 檢驗學生本堂課的知識掌握情況，為下節(jié)課內容做預備。五、教學反思1.針對所設定的每節(jié)課的目的都應該有所側重，不能平分時間，本節(jié)課重點屬于閱讀課，“熱身”活動應該輕輕帶過，所以否則會造成課堂的時間控制不了。2.從教學實踐來看，學生樂于在小組中進行合作學習。但是任務設計以及其難度是開展小組合作的重點和難點。任務設計要符合學生的實際水平，難易要適中。而且設計活動