羅伯特管理學(xué)論文范文-研究高校班級(jí)民主管理引入“羅伯特議事規(guī)則”的必要性論文

1、羅伯特管理學(xué)論文范文:研究高校班級(jí)民主管理引入“羅伯特議事規(guī)則”的必要性論文高校班級(jí)民主管理引入“羅伯特議事規(guī)則”的必要性論文導(dǎo)讀：本論 文是一篇關(guān)于高校班級(jí)民主管理引入“羅伯特議事規(guī)則”的必要性 的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于羅伯特論文的寫作者有一定的參考 和指導(dǎo)作用，論文片段：原則 表決是一次議事過程中最為關(guān)鍵的 一步，也是關(guān)系到結(jié)果公平與公正的重要一步。因此，合理的規(guī)則設(shè) 計(jì)尤為重要。首先，表決應(yīng)該遵循充分辯論原則，充分尊重與會(huì)者發(fā) 言的權(quán)利。其次，要遵守“正反表決”的表決流程，以防只請(qǐng)贊成的 舉手或者只請(qǐng)反對(duì)方的舉手造成對(duì)表決結(jié)果的操縱。同時(shí)要重視對(duì)棄 權(quán)票的關(guān)注，因?yàn)闂墮?quán)看似一種中目

2、錄：1、正文2、相關(guān)論文3、相關(guān)欄目4、本文下載【摘要】文章首先對(duì)“羅伯特議事規(guī)則”進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，基于“羅 伯特議事規(guī)則”的基本價(jià)值理念及具體操作規(guī)則，探討高校班級(jí)民主 管理技術(shù)層面的提升不僅是落實(shí)高等教育人才培養(yǎng)理念、兼顧高校班 級(jí)民主管理公平與效率的基本需要；也是推進(jìn)我國(guó)民主政治建設(shè)的內(nèi) 在需要。【關(guān)鍵詞】羅伯特議事規(guī)則；班級(jí)民主管理；必要性一、羅伯特議事規(guī)則概述“羅伯特議事規(guī)則”是一套在美國(guó)乃至于其它西方國(guó)家開會(huì)時(shí) 普遍通用基本規(guī)則。最初巾美國(guó)陸軍工程兵長(zhǎng)官亨利馬丁羅伯特 擬定，旨在于建立完善的交流機(jī)制，消除分歧、制約混亂，促使各種 社團(tuán)活動(dòng)的有序并有效地進(jìn)行。此規(guī)范經(jīng)后人不斷完善而今已

3、經(jīng)成為 一本厚厚的會(huì)議手冊(cè)，冃前已經(jīng)修訂到了第10個(gè)版本。它“蘊(yùn)含著 豐富的理念，包括：法治、民主、權(quán)力保護(hù)、權(quán)力制衡、程序正當(dāng)、 程序性競(jìng)爭(zhēng)、逐利與制衡、自由與制約、效率與公平，等等”。有人 把它比喻成“一部設(shè)計(jì)良好的機(jī)器，能夠有條不紊地讓各種意見得以 表達(dá)，用規(guī)則來壓制各自內(nèi)心私欲的膨脹、沖動(dòng)，找到求同存異的地 方，然后，按照規(guī)則表決”。其內(nèi)容，“有些是專門講主持會(huì)議的主 席的規(guī)則，有些是針對(duì)會(huì)議秘書的規(guī)則，當(dāng)然，大量是有關(guān)普通與會(huì) 者的規(guī)則” o具體涉及到如何動(dòng)議？如何附議？發(fā)言與辯論的時(shí)間、 次數(shù)，表決方式等等。（一）主動(dòng)議原則動(dòng)議主要指采取行動(dòng)的具體倡議，它是針對(duì)特定理由的特定解 決

4、辦法。先談“術(shù)”，后論“道”。即先提出具體的行動(dòng)方案，如果 這個(gè)行動(dòng)方案還比較具有可操作性，再來討論“這樣做”是“好”還 是“不好”這些價(jià)值評(píng)價(jià)性的東西，以進(jìn)一步論證自己的行動(dòng)倡議。 這就可以很好地防止人們討論理市總是先道理連篇，聽起來也很在 理，但是之后具體該怎么做？卻沒有具體的行動(dòng)方案，往往是議而不 決，浪費(fèi)時(shí)間浪費(fèi)精力。（-）附屬動(dòng)議原則。附屬動(dòng)議簡(jiǎn)稱“附議”是在主動(dòng)議之后必須進(jìn)行的一道獨(dú)特的程序步驟，是“用來對(duì) 動(dòng)議進(jìn)行處理的動(dòng)議”。除了會(huì)議主持人及提出動(dòng)議者之外，任何一 個(gè)人如果覺得這個(gè)“動(dòng)議”值得現(xiàn)在討論，就可以通過附議提起對(duì)這 個(gè)“動(dòng)議”的討論，如果沒有附議則不需要對(duì)這個(gè)“動(dòng)議”

5、進(jìn)行討 論。這就告訴我們：并不是所有的事情都應(yīng)該拿到臺(tái)面來討論的。這 一設(shè)計(jì)精妙之處在于可以很好的約束人們動(dòng)議權(quán)的擴(kuò)大。不管你說強(qiáng) 勢(shì)一方，還是弱勢(shì)一方，都可以通過附議這道程序很好地達(dá)到權(quán)利與 制衡，兼顧公平與效率。（三）辯論原則辯論是政治文明的基本元素之一?！霸趨f(xié)商會(huì)議中，辯論特指 就待決議題的利弊而展開討論一一更準(zhǔn)確地說，就是討論是否應(yīng)該通 過當(dāng)前動(dòng)議” o “羅伯特議事規(guī)則”對(duì)于辯論發(fā)言的時(shí)間、次數(shù)以及 辯論的禮節(jié)都做了詳盡的規(guī)定：“如果會(huì)議組織沒有制定'特別議事 規(guī)則'來規(guī)定的發(fā)言時(shí)間長(zhǎng)度，那么每次發(fā)言的最長(zhǎng)時(shí)間為10分 鐘”?！俺墙M織制定的'特別議事規(guī)則，有

6、不同的規(guī)定，否則在同 一天內(nèi)，對(duì)同一理由，同一成員的發(fā)言不能超過兩次”?！吧形崔q論 過的成員對(duì)已經(jīng)辯論一次的成員，有“發(fā)言優(yōu)先權(quán)” o辯論過程中不 能懷疑他人的動(dòng)機(jī)，更不能進(jìn)行人身攻擊?！稗q論的對(duì)象必須是動(dòng)議 本身，而不是動(dòng)議人，即“對(duì)事不對(duì)人”?？梢?，辯論規(guī)則的規(guī)定目 的在于保護(hù)每個(gè)人平等的表達(dá)權(quán)，為最終達(dá)成一致奠定更為理性更有 價(jià)值的基礎(chǔ)。（四）表決原則表決是一次議事過程中最為關(guān)鍵的一步，也是關(guān)系到結(jié)果公平 與公正的重要一步。因此，合理的規(guī)則設(shè)計(jì)尤為重要。首先，表決應(yīng) 該遵循充分辯論原則，充分尊重與會(huì)者發(fā)言的權(quán)利。其次，要遵守“正 反表決”的表決流程，以防只請(qǐng)贊成的舉手或者只請(qǐng)反對(duì)方的舉手

7、造 成對(duì)表決結(jié)果的操縱。同時(shí)要重視對(duì)棄權(quán)票的關(guān)注，因?yàn)闂墮?quán)看似一 種中立，但實(shí)質(zhì)是一種默認(rèn)，其結(jié)果有可能并不是棄權(quán)者的本高校班級(jí)民主管理引入“羅伯特議事規(guī)則”的必要性論文導(dǎo)讀：本 論文是一篇關(guān)于高校班級(jí)民主管理引入“羅伯特議事規(guī)則”的必要 性的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于羅伯特論文的寫作者有一定的參 考和指導(dǎo)作用，論文片段：目錄：1、正文2、相關(guān)論文3、相關(guān)欄目4、本文下載意。第三，要明確表決額度。通常最基本的要求為“過半數(shù)通過” o 但是“過半數(shù)通過”到底是過參會(huì)人數(shù)的半數(shù)，還是過實(shí)際參加投票 的人的半數(shù)，這二者應(yīng)該加以區(qū)分。總之，“羅伯特議事規(guī)則”對(duì)于開會(huì)議事規(guī)范的精心設(shè)計(jì)以及 對(duì)理市的合

8、理預(yù)防及解決策略，對(duì)于我國(guó)各種大小會(huì)議具有寶貴的借 鑒作用。二、羅伯特議事規(guī)則在我國(guó)推行及運(yùn)用目前狀況從現(xiàn)有的記載來看，孫中山先生和胡適先生可以說是國(guó)人對(duì)“羅伯特議事規(guī)則”的最早接觸者與推行者。早在1911年，孫中山 就欲把英文版的羅伯特議事規(guī)則交予當(dāng)時(shí)北大校長(zhǎng)蔣夢(mèng)麟并請(qǐng)之 翻譯出來，但當(dāng)時(shí)蔣校長(zhǎng)沒有能譯出來。1917年，時(shí)值張勛復(fù)辟， 俄國(guó)十月革命爆發(fā)，“孫中山在上海寓所以美國(guó)沙德氏的書和'羅氏 議事規(guī)程'為藍(lán)本，連翻帶寫，弄出了這本專門談開會(huì)的會(huì)議通則, 后改名民權(quán)初步” o書中提到四萬萬的中國(guó)人人心渙散，“是以 集會(huì)之原則、集會(huì)之條理、集會(huì)之習(xí)慣、集會(huì)之經(jīng)驗(yàn)，皆闕然無有”

9、。“而欲固結(jié)人心，糾合群力，又非從集會(huì)不為功。是集會(huì)者，實(shí)為民 權(quán)發(fā)達(dá)之第一步”。可見，民權(quán)要發(fā)達(dá)得從掌握具體的開會(huì)技術(shù)，學(xué) 會(huì)如何開會(huì)開始。從邵建的瞧，這人：日記、書信、年譜中的胡適 (18911927)一書中，也可以看到留學(xué)康奈爾時(shí)的胡適先生也曾 經(jīng)接觸并收益于“羅伯特議事規(guī)則”，回國(guó)時(shí)也曾推廣之?！叭舾赡?后，胡適參加南京考試院的考試委員會(huì)召開的一次會(huì)議，擔(dān)任會(huì)議主 席，會(huì)上胡適發(fā)現(xiàn)有些人特地來觀察他們?nèi)绾伍_會(huì)” o而把羅伯特議事規(guī)則具體翻譯過來的有王宏昌1987年翻譯 的羅伯特議事規(guī)則及袁天鵬、孫滌2005年翻譯的羅伯特議事 規(guī)則(第10版)。另外也有相當(dāng)一些文章對(duì)“羅伯特議事規(guī)則”在 政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校等領(lǐng)域的借鑒與啟發(fā)進(jìn)行闡述。比如， 以武漢大學(xué)虞崇勝教授的羅伯特議事規(guī)則與全國(guó)人大常委會(huì)議事規(guī) 則的完善及阿計(jì)的以規(guī)則力量提升人大議事