小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)研究開題報告

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)研究開題報告 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)研究開題報告 各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們： 大家好！本課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)研究于xx年12月27日向xx市教育教學(xué)研究室申報立項，經(jīng)市有關(guān)專家評審，并報市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查批準(zhǔn)，確定為xx年xx市重點科研工程首批立項課題，現(xiàn)開始實施研究。 一、 問題的提出 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，小學(xué)生的心理特征及思維水平?jīng)Q定了他不可能在很短的時間內(nèi)理解教師所講的新知，即便是通過學(xué)生間的互相合作、探索而發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，也不可能個個做到能靈活運用的地步。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)無處不在，新授課中有練習(xí)，練習(xí)課與復(fù)習(xí)課中更是以練習(xí)為主，可以說，練習(xí)占了整

2、個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時間的一半以上。提高練習(xí)的有效性是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的最優(yōu)舉措；也是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。如何提高數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性是我們一線教學(xué)人員必須面對的重要課題。 大家都在思考如何“向教研要質(zhì)量，提高教研活動的有效性”， 如何“向40分鐘要質(zhì)量，確保課堂教學(xué)的高效性”，如何“向作業(yè)要質(zhì)量，提高作業(yè)的有效性”。我們認(rèn)為最根本的是如何提高課堂練習(xí)的有效性。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中安排“練習(xí)”這個環(huán)節(jié)？目前國內(nèi)小學(xué)教育界對這個方面的實證研究還處于起步階段，亟待研究解決，所以我們把“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)研究”做為學(xué)校課堂教學(xué)的中心和開展教育教學(xué)研究的重點，具有深刻

3、的理論價值和現(xiàn)實意義。 二、 課題的核心概念及界定 練習(xí)，本課題中所指的練習(xí)包括課堂內(nèi)的各種練習(xí)，如書面練習(xí)，口頭練習(xí)，動手練習(xí)等；同時也包括課外的實踐練習(xí)。 課堂教學(xué)有效性，是指引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。更具體的說，是指在教師設(shè)計的練習(xí)活動中，學(xué)生能獲得一定的進步和開展，做到在單位時間內(nèi)獲得最大教學(xué)效益，教學(xué)活動是高效的。 有效的課堂練習(xí)策略，那么指在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下，從學(xué)生的開展出發(fā)，依據(jù)科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生在練習(xí)活動中都能充分展示自己的聰明才智，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使有限的練習(xí)活動時間發(fā)揮最大效能，提高教和學(xué)的實際效益。 課題的研究對象: 3-6年級全體

4、學(xué)生。 三、 課題研究的理論和價值： 當(dāng)前教育教學(xué)理論得到了進一步開展，比方建構(gòu)主義理論，以及更為精細(xì)的認(rèn)知開展結(jié)構(gòu)理論，有意義學(xué)習(xí)理論和有效教學(xué)理念等。這些理論的許多觀點和主張具有合理性，對教育改革實踐具有指導(dǎo)意義。這里，我們結(jié)合自己課堂教學(xué)的實踐和學(xué)生開展的特點來探討本課題研究的價值。 課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成局部。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反應(yīng)信息，及時進行糾錯和指導(dǎo)。具有穩(wěn)固、強化、反應(yīng)、提升、開展等重要作用，對我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)

5、：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習(xí)，不進行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識”的認(rèn)識，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。隨著教學(xué)改革的不斷深入，一方面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面要加強過程教學(xué)，增加學(xué)生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時間，減少練習(xí)的量。因此在傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時，有必要對課堂練習(xí)中存在的問題進行分析，對傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習(xí)。 通過本課題的研究，

6、希望能從教與學(xué)兩個方面來探討有效練習(xí)的途徑，尋找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法，讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對新知的針對性練習(xí)、穩(wěn)固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個課堂教學(xué)活動之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。 四、 研究目標(biāo)和內(nèi)容 課題研究目標(biāo)：1探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計的策略，強化教師“預(yù)設(shè)”意識，促成學(xué)生“生成”的達(dá)成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。 2探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的課堂練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使全體學(xué)生都得到開展，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。 3

7、利用經(jīng)驗材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用化的三個過程中的邏輯思維因素，全面開展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 研究的內(nèi)容：1新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計的原那么和方法。 2新課程標(biāo)準(zhǔn)下有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式。 3有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中教師的作用。 4有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗。 創(chuàng)新之處： 有效練習(xí)的問題是針對從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中

8、既要掌握知識又要開展思維能力，更要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。 五、 研究的原那么和方法 （一）、研究方法：1、文獻研究法； 2、行動研究法（包括調(diào)查研究法、測驗法和案例分析法）；3、討論交流法；4、經(jīng)驗總結(jié)法。 （二）、研究原那么：1、全體參與并突出重點原那么。2、趣味性和生活化原那么。3、針對性和層次性原那么。4、拓展性和開放性原那么。5、評價鼓勵性和多樣化原那么。 六、研究的步驟 1、準(zhǔn)備階段（xx年11月xx年2月） 本階段的任務(wù)：成立課題組，對研究課題進行論證，制訂課題研究方案。培訓(xùn)教師，制訂課題實施方案，收集課題學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備進行研究。 2、實施

9、階段（xx年3月xx1年12月） 這一階段的主要任務(wù)是：按照課題方案和研究方案開展實驗，建立課題資料檔案，調(diào)查、收集、積累和分析有關(guān)材料與實驗數(shù)據(jù)，進行課題研究的階段性總結(jié)和評估，撰寫課題研究實驗報告、論文及有關(guān)課堂教學(xué)的資料等，探索對當(dāng)前課堂練習(xí)中存在的問題進行分析，對傳統(tǒng)的練習(xí)觀進行反思，確立效率意識，提倡有效練習(xí)。 3、總結(jié)提升階段（xx年1月xx年3月） （1）收集各類研究資料。 （2）做好課題后期調(diào)研工作。 （3）對整個研究脈絡(luò)進行反思、梳理，提升理論和實踐價值。 （4）撰寫課題報告。 （5）成果鑒定與推廣。 七、預(yù)期成果 撰寫研究報告和論文，開放日教學(xué)觀摩和開現(xiàn)場會作為反映這一主要

10、成果的手段和方式；階段性開展與本課題有關(guān)的研究匯報活動。 課題研究結(jié)束，將研究過程及研究成果撰寫成研究報告和論文，并用實績展覽、現(xiàn)場活動等形式，邀請上級教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教育專家進行鑒定、驗收。具體地說，可分為六類： 1階段性報告； 2課題成果結(jié)題報告； 336年級練習(xí)設(shè)計精編； 4研究論文； 5優(yōu)秀課例展示、案例分析； 6教后探討總結(jié)。 八、可行性分析 本課題所研究的有效課堂練習(xí)策略，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和教師的教育教學(xué)水平的關(guān)鍵，因而得到縣教育局的高度重視和縣教研室的大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)給予高度重視，主要專家和領(lǐng)導(dǎo)親自籌劃或參與課題實驗，為實驗取得成功提供了重要的保障。 本課題主要研究人員

11、由骨干教師、教研員和中心學(xué)校副校長組成，有助于課題按時保質(zhì)地完成任務(wù)。xx縣中心學(xué)校本部，校內(nèi)科研氣氛濃厚，在學(xué)科帶頭人等優(yōu)秀科研工作者的積極引領(lǐng)下，我們對教育科研工作充滿熱情和信心。同時學(xué)校對課題的研究也給予了經(jīng)費、人力上的支持。參與的所有研究人員都是一線教師或教研領(lǐng)導(dǎo)，都具有較強的文字表達(dá)能力和課堂教學(xué)的實踐能力，在各級案例、論文、教學(xué)評比中都曾屢次獲獎。 另外，學(xué)校的教育設(shè)施齊全。有多媒體教室、電腦教室； 校長室、教導(dǎo)處、和圖書館都配置了電腦，可以隨時上網(wǎng)查找資料。 九、 研究的組織管理 指導(dǎo)專家：xx xx：xx縣教研室副主任，中學(xué)高級教師，大學(xué)本科學(xué)歷。指導(dǎo)課題整體籌劃和實施工作。

12、課題組長：xx、xx xx：xx學(xué)校副校長，市級骨干教師，縣級學(xué)科帶頭人，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，本科學(xué)歷。課題整體籌劃，擬定開題報告、課題研究方案、課題操作方案與課題實施細(xì)那么，全面負(fù)責(zé)課題實施，撰寫課題研究主報告。 xx：xx縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，市級骨干教師、市級教壇新星，小學(xué)高級教師，本科學(xué)歷，縣級學(xué)科帶頭人，xxxx年度擔(dān)任少先隊文化與校園環(huán)境省級課題研究負(fù)責(zé)人，該課題成果作為優(yōu)秀成果在xx市教科研大會上作推薦性發(fā)言，主持課題實施工作，撰寫課題研究主報告。 課題成員：xx、xx、xx、xx xx：xx學(xué)?？倓?wù)副主任，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，本科學(xué)歷。收集與研究材料；具體負(fù)責(zé)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂有效性練習(xí)設(shè)計精編、優(yōu)秀課例展示、案例分析和教后反思，協(xié)助主報告的撰寫; xx：小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，大專學(xué)歷。收集、研究資料；具體負(fù)責(zé)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課堂有效性練習(xí)設(shè)計精編、優(yōu)秀課例展示、案例分析和教后反思