服務(wù)民族地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的工科碩士創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

1、    服務(wù)民族地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的工科碩士創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究    【摘要】我國目前正處在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和產(chǎn)業(yè)帶動區(qū)域經(jīng)濟興旺的重要戰(zhàn)略期，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是實施創(chuàng)新驅(qū)動的原動力，而民族地方高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在一定的問題，優(yōu)化課程體系、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合深入開展實踐教學(xué)、嚴(yán)格學(xué)位論文監(jiān)督管理和充分利用科研平臺是培養(yǎng)碩士研究生創(chuàng)新能力的必要途徑?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域經(jīng)濟  創(chuàng)新型人才  對策措施【基金項目】湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題階段性成果【xjk011bgd008】。g642.0  a 2095-3089（2019）52-0014-

2、02創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。黨的十九大要求緊扣我國社會主要矛盾變化，實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，加大力度支持革命老區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)加快發(fā)展，支持資源型地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展。民族地區(qū)雖具有豐富的資源優(yōu)勢和廣闊的市場發(fā)展?jié)摿Γ軞v史、地理位置、交通等因素的影響，經(jīng)濟、社會生產(chǎn)力低較發(fā)達地區(qū)低。因此，更突顯民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展對人才的迫切需求，也更加顯示民族地區(qū)高校培養(yǎng)工科創(chuàng)新型人才的重要性。但民族地區(qū)高校人才培養(yǎng)不適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)需要，所培養(yǎng)人才創(chuàng)新能力弱的現(xiàn)象比較普遍，所以，筆者結(jié)合多年來從事工科研究生培養(yǎng)實際談幾點體會，以供相關(guān)學(xué)科參考借鑒。一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與提高地

3、方高校辦學(xué)質(zhì)量互贏的必然性1.地方高校的科研教學(xué)成果是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原動力黨的十八大以來強調(diào)高校服務(wù)地方經(jīng)濟的職能，地方高校能夠為區(qū)域經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展提供智力資源。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展離不開地方高校的科技與人才支持，高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化可以為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供強大助力。2.工科創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是實現(xiàn)校地雙贏的必須途徑堅持立足地方辦學(xué)，在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展中實現(xiàn)轉(zhuǎn)型已成為地方本科高校共同的認(rèn)識。相比“985”“211”高校，民族地區(qū)高校的科研條件，師資隊伍和科研經(jīng)費薄弱，但區(qū)域、資源和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯，利于深入開展產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)地方的創(chuàng)新性人才。如：民族地區(qū)大多資源極為豐富，對于工科專業(yè)學(xué)生來說，特色資

4、源是構(gòu)成特色課程的基礎(chǔ)，也是開展科學(xué)研究的素材。依托地方資源興辦特色產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大更需要創(chuàng)新性人才的加盟。地理位置上的劣勢很難引進發(fā)達地區(qū)高校的畢業(yè)生前來發(fā)展。因此，民族地區(qū)高校通過合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展實際需求，培養(yǎng)促進地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新性人才。二、民族地區(qū)工科創(chuàng)新性人才培養(yǎng)面臨的困難與瓶頸1.人才培養(yǎng)不能適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展企業(yè)和市場是檢驗地方高校人才培養(yǎng)和專業(yè)辦學(xué)成效的主戰(zhàn)場。民族地區(qū)高校只有適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的要求，加強具有地方經(jīng)濟特色的專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，才能使人才培養(yǎng)專業(yè)對口，對地方有用，為地方經(jīng)濟提供精準(zhǔn)的智力與人力支持。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r決定著地方高校發(fā)展水平

5、，引導(dǎo)著地方高校學(xué)科和專業(yè)的建設(shè)。民族地區(qū)是資源富有地帶，也是人才匱乏區(qū)域，在傳統(tǒng)工科的人才培養(yǎng)方案中，“強化理論教學(xué)，輕視實踐能力培養(yǎng)”的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才實踐能力差，所以高校辦學(xué)不能很好適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，科研成果的存量和增量少，也未能在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進行科技成果轉(zhuǎn)化。2.報考學(xué)生人數(shù)少，生源質(zhì)量堪憂民族地區(qū)高校雖已獲得碩士研究生招收和培養(yǎng)資格，但因辦學(xué)條件和水平低于部省屬重點高校，對本科生報考無吸引力。為完成碩士研究生招生任務(wù)，不得已降低招生門檻，生源質(zhì)量不高導(dǎo)致碩士研究生的專業(yè)知識、研究能力和外語水平等欠缺。碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高、畢業(yè)生就業(yè)前景不佳又影響到本科生報考碩士研究生。長

6、此以往，陷入了惡性循環(huán)。另一方面，因工科碩士入學(xué)考試數(shù)學(xué)為必考科目，而且單獨劃線，這給想讀碩士研究生而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的學(xué)生畫上一道屏障，導(dǎo)致每年第一志愿報考的人數(shù)較少，每年招生靠調(diào)劑，符合調(diào)劑的學(xué)生本科所學(xué)專業(yè)與碩士招生專業(yè)不能很好吻合，專業(yè)基礎(chǔ)差，從而導(dǎo)致生源質(zhì)量較差。3.創(chuàng)新思維受限、原創(chuàng)力不足創(chuàng)新能力的核心歸結(jié)于原創(chuàng)能力，但民族地區(qū)工科類碩士研究生原創(chuàng)力不強。首先，學(xué)生缺乏提升創(chuàng)新能力的意識，認(rèn)為文憑的提升就是獲得高學(xué)歷，然后找到滿意的工作，研究生只要能畢業(yè)就可以;其次，學(xué)位論文因基礎(chǔ)、前沿性研究耗時長而見效慢選擇較少，短平快的應(yīng)用研究選擇較多。另一方面，學(xué)生雖經(jīng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)加深對專業(yè)領(lǐng)域

7、的認(rèn)知，產(chǎn)生了一定的創(chuàng)新熱情和萌發(fā)新的思想，但因知識面窄、缺乏學(xué)科交叉和知識融合，學(xué)生掌握知識的廣度和深度不夠，導(dǎo)致其思維方式單一、創(chuàng)新思維受限，不能形成完整、獨特、系統(tǒng)的創(chuàng)新目標(biāo)。學(xué)生或檢索能力有限，查找文獻片面，不能科學(xué)的評估和取舍文獻，學(xué)位論文很難有創(chuàng)新性;或缺乏選題自主性思考，無感興趣的研究方向;或外語水平低，不閱讀或無法閱讀外文資料，不能了解學(xué)科前沿信息，或獨立判斷能力不足，難以形成創(chuàng)新性結(jié)論;或論文答辯環(huán)節(jié)形同虛設(shè)，通過率極高，導(dǎo)致質(zhì)量難以保證。三、提升民族地區(qū)工科碩士研究生創(chuàng)新能力的對策與措施為應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展，針對地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特色而強化部分專業(yè)和學(xué)科結(jié)構(gòu)，服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)

8、展和企業(yè)科技創(chuàng)新，為企業(yè)提供專業(yè)人才和智力支持，從而打造民族地區(qū)高校自身的辦學(xué)特色。民族地區(qū)高校針對所在地的地域特點制訂“服務(wù)區(qū)域發(fā)展與產(chǎn)業(yè)扶貧的特色專業(yè)建設(shè)計劃”并實施，扶持與區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展密切相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，尤其是積極發(fā)展地方經(jīng)濟所需要的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，形成一個體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色、適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展所需要的學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，從而有力地支撐了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟和社會發(fā)展。主要從以下方面開展工作。1.優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)核心課程群以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為牽引，依托工程學(xué)科的人才、資源及整合創(chuàng)新優(yōu)勢，將工程學(xué)科與學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科進行融合，以理論創(chuàng)新和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的實際需求解決相關(guān)行業(yè)轉(zhuǎn)型、升級、

9、發(fā)展中的關(guān)鍵問題;首先，研究生課程設(shè)置務(wù)必要強化其專業(yè)性，注重授課師資、課堂教學(xué)內(nèi)容、教材遴選、教學(xué)實習(xí)手段、課程評價指標(biāo)等的專業(yè)性專項性，確保本科層次教育的延續(xù)與升華。其次，重視綜合能力尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究生課程設(shè)置既要有足夠的寬度、廣度、深度和精度，反映研究生課程內(nèi)容的高深層級性，凸顯課程內(nèi)容的特色與升級。更應(yīng)系統(tǒng)反映交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科，引導(dǎo)研究生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展。以地方資源綜合開發(fā)利用為主線，以產(chǎn)學(xué)研、政企結(jié)合服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)及高級研發(fā)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主要內(nèi)容，科學(xué)合理設(shè)置研究方向，形成了鮮明的特色與優(yōu)勢研究領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上優(yōu)化課程體系和凝練培養(yǎng)核心課程，形成了專業(yè)必

10、修課、體現(xiàn)方向特色的專業(yè)選修課。另外，通過增加地域特色、專業(yè)選修課程及學(xué)術(shù)前沿講座，重視社會、企業(yè)以及利益相關(guān)者對課程體系構(gòu)建的參與，參與課程教學(xué)，企業(yè)骨干指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)等措施彰顯其服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢和學(xué)科特色。2.充分發(fā)揮科研平臺培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的主體作用民族地方高校均有省科技廳、教育廳、學(xué)校，甚至國家級的科研平臺，工程實訓(xùn)中心，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地及創(chuàng)新團隊等各種人才培養(yǎng)平臺，這些平臺具有獨特的設(shè)備、人才優(yōu)勢，與企業(yè)、社會的聯(lián)系較為緊密，所培養(yǎng)畢業(yè)生具有在本學(xué)科某領(lǐng)域獨立、創(chuàng)造性地開展科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的能力，能解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的相關(guān)基礎(chǔ)理論和實際生產(chǎn)問題，在研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中均發(fā)揮了不可

11、替代的作用。如實驗儀器操作能力、儀器精細(xì)維護能力、實驗室規(guī)范化管理等能力得到了良好的培養(yǎng)與訓(xùn)練。通過這一培養(yǎng)環(huán)節(jié)與常規(guī)培養(yǎng)方案的有機結(jié)合，使得工科碩士研究生在后來的工作與深造崗位上均表現(xiàn)出明顯的能力優(yōu)勢。3.以校企深度合作為根本，廣泛開展社會實踐實踐教學(xué)是工科碩士研究生人才培養(yǎng)方案的一部分，也是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，企業(yè)是進行社會實踐活動的廣闊舞臺。因此，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)必須依托企業(yè)開展社會實踐活動，提高碩士研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，動手解決問題的能力，企業(yè)在生產(chǎn)營銷過程中出現(xiàn)的實際問題也得到解決，實現(xiàn)了高校和企業(yè)的雙贏。企業(yè)主要以省內(nèi)行業(yè)知名企業(yè)為主，結(jié)合國內(nèi)在產(chǎn)品研發(fā)、工程技術(shù)、產(chǎn)品營銷

12、中非常有實力的大型企業(yè)，原材料生產(chǎn)基地為主，開展現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)、定崗實踐，生產(chǎn)和設(shè)計中關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計等提高學(xué)生的社會實踐能力。4.加強學(xué)位論文的全過程管理與監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首先，充分發(fā)揮導(dǎo)師團隊的指導(dǎo)作用。工科碩士研究生培養(yǎng)采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，此外，實行導(dǎo)師團隊指導(dǎo)，即同一學(xué)科方向的導(dǎo)師對該學(xué)科方向的研究生從學(xué)位論文的選題、學(xué)位論文的科學(xué)研究和撰寫進行集體審閱和指導(dǎo)。制定相關(guān)制度，為論文質(zhì)量提供制度保障。學(xué)位授權(quán)點根據(jù)學(xué)校碩士研究生學(xué)位論文的相關(guān)文件精神，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)位授予的各環(huán)節(jié)。如論文過程嚴(yán)格執(zhí)行開題中期考核論文中期檢查提交論文評閱答辯申請資格審核提交論文查重盲審答辯分委會表決等過程，最后經(jīng)校學(xué)位委員會最終審定。學(xué)位點對每個環(huán)節(jié)的時間節(jié)點、工作內(nèi)容和要求都有明確、嚴(yán)格的規(guī)定。實行學(xué)位論文“雙盲審”制度，學(xué)位論文除選