首都師范大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)古詩(shī)欣賞——文本框的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息課題古詩(shī)欣賞文本框的應(yīng)用學(xué)科信息技術(shù)姓名單位年級(jí)五年級(jí)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使每位學(xué)生都能積極參與，從中獲得提高和發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。（1） 、積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。信息技術(shù)課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和信息技術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（ 2） 、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在體驗(yàn)感知、體驗(yàn)思維、體驗(yàn)情感、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)成功的過(guò)程中，

2、促進(jìn)知識(shí)的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開(kāi)啟智慧，受到美的熏陶和感染。教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容：本課教材所處的位置是本單元的最后一課。對(duì)于本課的教學(xué)，目的在于綜合運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的插入文本框、插入圖片、插入文字及設(shè)置文本框格式等方法，來(lái)完成自己的詩(shī)配畫(huà)作品，展現(xiàn)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、合作探究的制作過(guò)程，從而使學(xué)生了解一幅優(yōu)秀的詩(shī)配畫(huà)作品布局要合理，色彩搭配要協(xié)調(diào)，從視覺(jué)上給人以美的享受。2、學(xué)生情況：本課程的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)掌握word 軟件的簡(jiǎn)單操作，本科內(nèi)容是對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)的第一次綜合應(yīng)用，是對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)技能的一個(gè)復(fù)習(xí)檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生靈活應(yīng)用的一個(gè)檢驗(yàn)，看看學(xué)生的信息技術(shù)能力是否能解

3、決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。學(xué)生已有知識(shí)技能：（1）會(huì)插入圖片及圖片大小、位置等屬性的設(shè)置。（2）輸入文字、會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等字符屬性。通過(guò)本節(jié)課要深入解決的知識(shí)技能是：（1）插入文本框（2）設(shè)置文本框格式（3）文本框與圖片的位置、疊放次序等問(wèn)題。最終使學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)對(duì)我國(guó)的古典詩(shī)詞文化進(jìn)行再創(chuàng)造的方法，并激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)文化的熱情。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框的方法。設(shè)置文本框的格式。2、教學(xué)難點(diǎn)：美化古詩(shī)作品。應(yīng)用古詩(shī)作品評(píng)價(jià)量規(guī)自評(píng)互評(píng)。教學(xué)方法、策略選擇及教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)方法：發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在出示學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，大膽放手，在學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)

4、的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引發(fā)全班的交流討論，通過(guò)解疑釋疑完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在作品展示階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，在評(píng)價(jià)中取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整和再設(shè)計(jì)。2、教學(xué)策略：（1） 、教師利用課件提出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（2） 、引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在自主合作、質(zhì)疑釋疑的過(guò)程中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3） 、通過(guò)作品展示和自評(píng)互評(píng)，提升認(rèn)識(shí)，拓展思維，獲得美的享受和成功的體驗(yàn)。3、教學(xué)準(zhǔn)備：教師 （1） 、查找相關(guān)素材圖片、文字和背景音樂(lè)，制作課件。（2） 、針對(duì)學(xué)生的不同層次。制作幫助文件，用于解答學(xué)生的不同問(wèn)題。（3） 、

5、提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，安裝到學(xué)生機(jī)素材、幫助文檔、作品范例。（4） 、評(píng)價(jià)量規(guī)表格（每人1 張） 。學(xué)生 ：查找、學(xué)習(xí)與梅花相關(guān)的古詩(shī)詞。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1） 、熟練掌握在word 文檔中插入文本框。（2） 、靈活運(yùn)用插入文本框、插入圖片、設(shè)置文本框格式等word 軟件各項(xiàng)技能，設(shè)計(jì)詩(shī)配畫(huà)作品。2、過(guò)程與方法：在設(shè)計(jì)制作古詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程中，通過(guò)提出任務(wù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、自評(píng)互評(píng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解文本框的應(yīng)用目的，在完成綜合任務(wù)中體會(huì)信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)中問(wèn)題的一般步驟。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在綜合運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，感受設(shè)計(jì)創(chuàng)作的成功，受到優(yōu)秀作品的熏陶和感染，得到美的享受。教學(xué)流程

6、示意創(chuàng)設(shè)情境（激情引趣）提出任務(wù)（分析范例，明確任務(wù)）新授（知識(shí)遷移，掌握重點(diǎn)學(xué)習(xí)插入文本框的方法）學(xué)生創(chuàng) 作 （發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)設(shè)置文本框格式的方法）展示評(píng)價(jià)（體驗(yàn)成功，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià), 突破重點(diǎn)美化作品，應(yīng)用評(píng)價(jià)量規(guī)）總結(jié)提升（反思創(chuàng)作，歸納提升）拓展延伸（應(yīng)用技術(shù)，解決問(wèn)題）教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用一、情境導(dǎo)入同學(xué)們每到冬天，當(dāng)萬(wàn)物蕭條之時(shí)，梅花便傲然盛開(kāi)了。她不畏嚴(yán)寒，綻放自己的美麗。千百年來(lái)，文人墨客就對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，留下了一首首贊美梅花的詩(shī)句。學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞梅花圖和古詩(shī)詞， 用心傾聽(tīng)老師生動(dòng)的語(yǔ)言。教師創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。屏幕廣播課件

7、激情。二、任務(wù)提出三、新授同學(xué)們，今天，我們就來(lái)一起對(duì)這些古詩(shī)進(jìn)行再創(chuàng)造。完成一幅詩(shī)配畫(huà)作品。請(qǐng)你們先認(rèn)真觀察這幅作品，想一想，要完成這幅作品，我們都需要完成哪些操作？通過(guò)大家一起分析，我們已經(jīng)明確了應(yīng)用信息技術(shù)如何對(duì)古詩(shī)進(jìn)行再創(chuàng)造。那么，就要應(yīng)用桌面上的素材古詩(shī)和圖片。我們首先要解決的就是如何在word 文檔中插入文本框？請(qǐng)你回憶一下，在幻燈片中插入文本框嗎？其實(shí)，在word 文檔中插入文本框和在幻燈片中插入文本框的方法差不多， 哪位同學(xué)愿意大膽地上來(lái)試一試？方法： 插入文本框橫排/ 豎排繪圖工具欄-文本框提示：方法有多種，請(qǐng)你掌握一種你學(xué)生在了解學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上回答：1、插入文本框；2、插

8、入古詩(shī)；3、插入梅花圖；4、調(diào)整修飾（學(xué)生回答后， 老師出示）學(xué)生示范演示插入文本框。引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性。學(xué)生在知識(shí)的遷移中，掌握在word文檔中插入文本框的方法。鼓勵(lì)學(xué)生操作，并引導(dǎo)學(xué)生合理選擇。屏幕廣播出示用范例作品，引發(fā)思考，便于分析。屏幕廣播四、自主創(chuàng)作最熟練的即可。同學(xué)們想起來(lái)了嗎？都來(lái)試試看吧！在此，我要給你們一個(gè)小提示：請(qǐng)注意，在文本框中插入文字時(shí)，光標(biāo)一定要在文本框當(dāng)中。我們已經(jīng)掌握了插入文本框的方法，插入圖片、插入文字，及設(shè)置文本框格式這些方法， 我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中就已經(jīng)了解了， 下面就要開(kāi)始動(dòng)手操作了。1、 解決問(wèn)題的方法：如果在你們操作的過(guò)程中

9、遇到了問(wèn)題或困難，該怎么辦呢？2、古詩(shī)再創(chuàng)作：請(qǐng)你應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)與技能對(duì)自己最喜歡的一首古詩(shī)進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的再創(chuàng)造。開(kāi)始吧?。ɡ蠋熢趯W(xué)生學(xué)習(xí)操作的過(guò)程中進(jìn)行巡視，關(guān)注不同學(xué)生的發(fā)展，注意及時(shí)安排能力較強(qiáng)的學(xué)生輔導(dǎo)在操作中出現(xiàn)困難的同學(xué)，教師要減少對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。）學(xué)生嘗試插入文本框?qū)W生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作作品。在創(chuàng)作的過(guò)程中， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑， 在互相質(zhì)疑釋疑的過(guò)程中， 掌握方法，形成能力。引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，更要掌握學(xué)習(xí)的方法，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)是本課中最重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)制作的過(guò)程中，學(xué)生的質(zhì)疑釋疑能力得到了培養(yǎng)，而且

10、學(xué)生的合作、探究意識(shí)也得到了增強(qiáng)。屏幕廣播出示學(xué)習(xí)方法提示：方法一：參考書(shū) 5759 頁(yè)的跟我學(xué)學(xué)習(xí)提示；方法二：向同學(xué)請(qǐng)教后獨(dú)立完成；方法三：遇到大家都不會(huì)問(wèn)題時(shí)，記下來(lái)在全班尋求幫助。方法四：看看“？”文件夾中是否有你需要解決的錦囊。結(jié)束廣播3、問(wèn)題解決同學(xué)們， 我們已經(jīng)初步完成了詩(shī)配畫(huà)的作品，有些同學(xué)遇到一些問(wèn)題，我們一起來(lái)解決。請(qǐng)大家先提出問(wèn)題，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題出在哪兒，幫助有困難的同學(xué)。4、教師導(dǎo)學(xué)：1）同學(xué)們，我們一起解決了問(wèn)題，但大家思考了嗎為什么將古詩(shī)放在文本框中呢？文本框有什么特別的用途嗎？2）文本框怎樣設(shè)置？又應(yīng)該如何設(shè)置才能與畫(huà)面整體效果和諧統(tǒng)一呢？5、美化作品：怎樣才

11、能讓自己的詩(shī)配畫(huà)作品搭配和諧、賞心悅目呢，需要考慮哪些問(wèn)題？學(xué)生遇到的問(wèn)題：1、圖片插入到文本框中。2、文字沒(méi)有插入到文本框中。3、插入圖片后文本框不見(jiàn)了。解決方法：1、光標(biāo)放到文本框外再插入圖片即可。2、先插入文本框，再在文本框中輸入（粘貼）文字。3、選中圖片，將其設(shè)置為“襯于文字下方”即可。方便靈活地將文字進(jìn)行整體移動(dòng)。學(xué)生發(fā)言并演示操作設(shè)置文本框： 雙擊邊框邊框顏色、 線型設(shè)置填充效果（教師及時(shí)提示方法與效果）學(xué)生集體歸納1、圖片選擇和古詩(shī)意境一致；2、字體、字號(hào)、顏色等要與圖片協(xié)調(diào)統(tǒng)一；3、古詩(shī)的位置應(yīng)當(dāng)放在畫(huà)面比較稀疏的位置，不遮擋主要畫(huà)面；4、文字在文本框中，文本框進(jìn)行了合理設(shè)置，

12、與畫(huà)面統(tǒng)一。關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題解決中進(jìn)一步分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并選擇正確的方法加以修正，為今后的應(yīng)用打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生理解文本框的應(yīng)用目的。引導(dǎo)學(xué)生從多方面對(duì)古詩(shī)詩(shī)配畫(huà)作品進(jìn)行審美，將技術(shù)與應(yīng)用統(tǒng)一在美與和諧中。轉(zhuǎn)播學(xué)生機(jī)問(wèn)題結(jié)束轉(zhuǎn)播屏幕轉(zhuǎn)播結(jié)束轉(zhuǎn)播屏幕廣播出示評(píng)價(jià)量規(guī)五、展示評(píng)價(jià)同學(xué)們，你們太棒了！這就是我們最終要對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但還要注意在自己的作品創(chuàng)作過(guò)程中有所創(chuàng)新。 請(qǐng)看評(píng)價(jià)量規(guī) （見(jiàn)后） 。6、繼續(xù)修改自己的作品時(shí)，盡量實(shí)現(xiàn)有所進(jìn)步。1、自評(píng)與互評(píng)同學(xué)們，看到你們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，收獲快樂(lè)，并感受到了成功的喜悅，老師真為你們感到高興。下面，

13、就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用古詩(shī)作品評(píng)價(jià)量規(guī)（見(jiàn)后）在小組內(nèi)自評(píng)、互相欣賞彼此的作品，并推選出一幅你們認(rèn)為最好的作品，待會(huì)兒我們拿到班上進(jìn)行展示。2、展示與評(píng)價(jià)現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中一起來(lái)欣賞這些由同學(xué)們自己創(chuàng)造、合作完成的作品吧！請(qǐng)你們邊欣賞邊思考：你最欣賞哪幅作品？為什么？老師建議你可以從評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。3、修改與提高欣賞了同學(xué)的作品，不知現(xiàn)在你有沒(méi)有想法將你的作品再進(jìn)行一番調(diào)整，讓它更加美觀。 也許調(diào)整后的作品會(huì)給你帶來(lái)新的驚喜！自己試試吧！4、美的享受同學(xué)們，作品大功告成了，你自己滿意嗎？從同學(xué)們的笑容中，老師已經(jīng)得到了答案。下面，就請(qǐng)你在音樂(lè)的伴奏下，來(lái)朗誦你作品中的這首詩(shī)吧！學(xué)生應(yīng)用評(píng)價(jià)量規(guī)在

14、小組內(nèi)自評(píng)、 互相欣賞評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，并進(jìn)行評(píng)選， 選出優(yōu)秀的作品拿到班上展覽。學(xué)生看后圍繞老師所給的標(biāo)準(zhǔn)自由評(píng)論，暢所欲言。學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取他人作品中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的作品。學(xué)生邊欣賞自己的作品，邊誦讀自己作品中的詩(shī)歌，從中受到熏陶和感染。出示評(píng)價(jià)量規(guī)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。引導(dǎo)學(xué)生在互相欣賞對(duì)方作品的過(guò)程中，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，在修改自己作品的過(guò)程中，繼續(xù)感受設(shè)計(jì)創(chuàng)造給自己的帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。引導(dǎo)學(xué)生在誦讀欣賞的過(guò)程中，得到美的享受。結(jié)束廣播播放背景音樂(lè)出示評(píng)價(jià)量規(guī)播放背景音樂(lè)六、總結(jié)提升七、拓展延伸同學(xué)們，在音樂(lè)聲中，我們一起欣賞著一幅

15、幅充滿詩(shī)情古韻的作品。這節(jié)課，我們不僅掌握、鞏固了插入文本框、插入圖片、插入文字和設(shè)置文本框格式這些操作，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些方法制作布局合理、色彩搭配協(xié)調(diào)的詩(shī)配畫(huà)作品，真實(shí)收獲頗豐。大家想一想這些操作還可以運(yùn)用到電腦的哪些制作中呢？同學(xué)們的想法都特別好。其實(shí)，我們經(jīng)常制作的板報(bào)就可以用這些方法來(lái)制作完成。老師建議大家熟練掌握、靈活應(yīng)用這些方法，制作我們的班級(jí)日記，用文字和圖片的形式記錄下每位同學(xué)的成長(zhǎng)。相信待到你們畢業(yè)之時(shí)，它一定會(huì)成為你們最美好的回憶！學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師對(duì)全課的總結(jié)， 并展開(kāi)思考，自由發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，學(xué)會(huì)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用知識(shí)，解決生活中的

16、實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教師啟發(fā)學(xué)生在生活中應(yīng)用文本框，實(shí)現(xiàn)拓展延伸的目的。板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)欣賞文本框的應(yīng)用插入文本框 - 插入 - 文本框 - 橫排 / 豎排 -繪圖工具欄 - 文本框?qū)W生提出的問(wèn)題：輸入古詩(shī) 1圖片插入文本框插入背景圖 2文字輸入到文本框外修飾美化 3 插入背景圖后文字沒(méi)有了學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：1、在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師透過(guò)學(xué)生的發(fā)言、神態(tài)、表情等全程關(guān)注學(xué)生情感的變化情況，以及學(xué)生對(duì)任務(wù)的完成情況，從而對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反饋，以此來(lái)調(diào)整教學(xué)行為。2、在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師注重有實(shí)效的適時(shí)的評(píng)價(jià)，就學(xué)生的質(zhì)疑，以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況給予學(xué)生鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。3

17、、就學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)所制作的詩(shī)配畫(huà)作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從布局合理、色彩搭配協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，由此來(lái)形成學(xué)生對(duì)自己作品的正確認(rèn)識(shí)，從而不斷完善自己的作品。在這一過(guò)程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。古詩(shī)作品 評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)體系自評(píng)（）互評(píng)（ ）很 好（5）好（5 ）一般（5）1、詩(shī)與圖 片根據(jù) 詩(shī)的 內(nèi)容選擇適合的背景圖片會(huì) 選擇背景圖片會(huì)背 景 圖片，但未設(shè)置為 背景2、字體設(shè) 計(jì)字體 、字 號(hào)、字體顏色 的設(shè) 計(jì)與整個(gè)畫(huà)面協(xié)調(diào)有 字 體、字號(hào) 、 字體 顏色的設(shè)計(jì)部分 完 成字體、字號(hào)等方 面的設(shè)計(jì)3、詩(shī)的位 置文字 擺放 位置不遮擋主要畫(huà)面文 字 擺放位置 不 遮擋 畫(huà)面文字 擺 放位置遮擋畫(huà)面4、文本框設(shè) 計(jì)文本 框的 填充及線條設(shè) 計(jì)與 整個(gè)畫(huà)面協(xié)調(diào)有 對(duì)文本框的設(shè) 計(jì)沒(méi)有 對(duì) 文本框的設(shè)計(jì)5、創(chuàng)新設(shè) 計(jì)作品有新意作 品完成作品還 未完成總評(píng)說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目選擇自己所完成的水平。課 后 反 思1、悠揚(yáng)的古典樂(lè)曲結(jié)合古代詩(shī)畫(huà)作品將學(xué)生引入中華古老文化的意境