高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的措施_1

1、    高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的措施    陳靜摘要：高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是新教改的教學目標，一旦學生處形成這種思維模式必然能夠對其學習具有極大的幫助，提升學生創(chuàng)新能力，更重要的是能夠促使學生綜合素養(yǎng)得以提升。本文中將全面闡述高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性，并闡述了具體的教學實施過程，以促進高中數(shù)學課堂教學整體質量得以提升。關鍵詞：高中數(shù)學 學生創(chuàng)新思維 培養(yǎng)策略創(chuàng)新是一個國家進步的標志，而創(chuàng)新素質則是每個人都需要具備的素養(yǎng)，高中生正處于成長的關鍵時期，對其展開創(chuàng)新思維培養(yǎng)是非常必要的。高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能夠讓其從創(chuàng)

2、新能力得以顯著提升，以便學生更為全面掌握復雜的數(shù)學知識。因此，高中數(shù)學教師在教學過程中，要以培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新性意識為主要目標，結合學生的實際情況，從根本上促進學生的學習積極性和主動性，逐步的培養(yǎng)起學生的自主學習和探究能力，促進學生的創(chuàng)新性思維的發(fā)展。文章詳細論述了高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的主要策略，以期達到理想的教學效果。一、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性創(chuàng)新思維培養(yǎng)是目前高中數(shù)學教學的主體方向，只有具備創(chuàng)新思維才能讓學生在今后的學習乃至工作中更好發(fā)揮自身的價值性，滿足社會對于人才的需求，在高中數(shù)學教學中，教師需要引導學生掌握相應的理論知識，同時培養(yǎng)他們具有高素質水平，

3、在此基礎上對學生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)，讓學生能夠具有一定的想象及推理能力。高中數(shù)學教學作為高中階段非常重要的學科內容，教師必須要重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，從而促使學生知識儲備不斷遞增，與此同時，還能讓學生具有極好的學科素養(yǎng)，認知能力，還有邏輯思維，這樣能夠讓學生的思維能力更為靈活。因而在高中數(shù)學教學中必須要將培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維納入教學目標，以促使學生能夠高中階段打下良好的基礎。二、培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新思維的具體策略（一）構建創(chuàng)新思維模式創(chuàng)新是高考改革的重點方向，也是學生獲得進步的重要源泉，對于創(chuàng)意意識考查，屬于高中數(shù)學教學的重點思維。在數(shù)學教學過程中，需要創(chuàng)設較為新穎問題情境，篩選具有深度及廣度的問題，與此同時

4、，還需注重問題的多樣性，彰顯思維發(fā)散性。在設計教學問題時，最好是篩選數(shù)學主體內容，體現(xiàn)數(shù)學素質的題目，或是研究型、探索型及開放型，這樣的教學問題才更具考查價值，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。在新改革背景下，高中數(shù)學教學必須要體現(xiàn)出創(chuàng)新性，與此同時，需要構建學生綜合素質評價體系，推進學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。在此過程中，必須要篩選具有新意的問題，加強求解訓練。例如：教師在教學中，要培養(yǎng)學生能力自主定義問題、歸納猜想問題、類比推理問題等等。對于上述問題進行仔細全面的研究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)掘學生創(chuàng)新潛能。（二）創(chuàng)新思維培養(yǎng)要從學生具體情況出發(fā)在高中的教育教學中，數(shù)學是高考中最重要的學科內容，為了讓學生能夠更好的

5、掌握數(shù)學知識，提升整體學習效能，教師在實際教學過程中需要遵循相應的教學目標及原則，合理調控教學難度。針對部分學有余力的學生，教師可以根據具體的情況，遵循因材施教原則，向學生提供具有思維量的問題，適度拓展延伸，這樣才能促使學生的學習效率得到整體提升，優(yōu)化課堂教學的時效性。教學難度的合理掌控對數(shù)學教師教學而言是非常重要的內容，在實際教學中，要依據不同學生的學習需求采取適當?shù)慕虒W策略，以促進學生數(shù)學學習能力得到顯著提升，由此推動高中數(shù)學教學能夠緊隨高考要求，讓學生都能在高考中獲得好成績。（三）吸收先進的教學模式現(xiàn)階段高中數(shù)學教學逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學模式，積極吸引先進的教學理念及模式，在此過程中學生的主

6、體性得以體現(xiàn)，教師采取豐富多樣的教學模式提升學生學習的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，更能幫助學生能夠運用所學知識解決實際問題。在實際教學過程中，教師應該引入先進的教學技術及手段，借助多媒體展開合理的教學活動，這樣學生能夠理解比較抽象的知識，加深對數(shù)學知識的理解。而在解決問題過程中，師生應該共同參與其中，然后借助設置情境教學的方式，利用層次教學法展開教學活動，由此能夠促使學生思維創(chuàng)新得以最大發(fā)揮，并且能夠提升課堂教學的有效性。此外，學校要組織教師去其他學校進行考查，學習和借鑒一些先進的教學理念和方法，以便教師在實際教學中進行靈活的運用，學校也要定期的組織教師進行先進教學經驗的研討會，相互之間進行經驗

7、的交流，提高教學效率。（四）合理篩選人才，優(yōu)化人才儲備教師是教學活動的組織者與引導者，因而他們必須要具備創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新思維。因而從發(fā)展角度分析，學校在篩選人才時需要從多方面進行考量，注重人才的專業(yè)化水平及創(chuàng)新能力，以便在之后的教學中發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢性；而對于已儲備的人才來說，需要通過多種形式提升他們的教學水平，注重對其進行創(chuàng)新思維及能力的考核，只有具有健全的教師隊伍，才能讓學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有良好的基礎，幫助學生能夠形成良好的創(chuàng)新思維，提升他們的創(chuàng)新能力。三、結語綜上所述，高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維是當前教學改革的最終目標，這能夠讓學生具有一定的創(chuàng)新能力，更重要的是讓學生感知數(shù)學學習的樂趣，在對學生進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)過程中，教師需要掌握先進的教學模式及技術，以期獲得最理想的教學效果。參考文獻：1遲惠貞.高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的措施j.亞太教育，2016，（23）.2吳曉琴，李鳳.高中數(shù)學教學中