《團(tuán)體分享》ppt課件

1、團(tuán)體分享 分享人：龔毓雯團(tuán)體 兩個人或更多人，為了某一個目的而聚在一同進(jìn)行一些特定的互動(Gladding,2003) 目的能夠是討論、決定某些事情，或是探求個人的問題，完成某一個任務(wù)，達(dá)到一個目標(biāo)。團(tuán)體的種類 教育性團(tuán)體(讀書技巧) 討論團(tuán)體(讀書會) 任務(wù)團(tuán)體(輔導(dǎo)政策) 成長團(tuán)體或經(jīng)驗(yàn)性團(tuán)體 諮商與治療團(tuán)體(困擾) 支持性團(tuán)體(受災(zāi)戶) 自助式團(tuán)體(酗酒者匿名團(tuán)體)領(lǐng)導(dǎo)者可以思索的是 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：人際(團(tuán)體歷程)vs.個人內(nèi)在 (個人議題) 個人特質(zhì)： 與人互動經(jīng)驗(yàn) 團(tuán)體經(jīng)驗(yàn) 計(jì)畫與組織技巧 主題相關(guān)知識 諮商理論 兩難衝突情境的了解團(tuán)體階段 開始階段(信任感與自在度，結(jié)構(gòu)) 討論目標(biāo)，能

2、夠發(fā)生什麼事，團(tuán)體規(guī)範(fàn)，參加團(tuán)體的態(tài)度，決定團(tuán)體焦點(diǎn)。 任務(wù)階段(中心與獲益期，互動方式) 聚焦團(tuán)體目的，學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)，討論並完成任務(wù)，留意成員與帶領(lǐng)者間互動的方式。 結(jié)束階段(處理結(jié)束，情緒化經(jīng)驗(yàn)) 分享所學(xué)，做了哪些改變，未來如何運(yùn)用所學(xué)療效因子YALOM(1995) 灌注希望 普同性 訊息的傳遞 利他主義 原生家庭矯正性再現(xiàn) 社會化技巧的建立 模擬行為 人際學(xué)習(xí) 凝聚力 宣洩 存在的要素會談技術(shù) 積極傾聽 反映 摘要 廓清與發(fā)問 連結(jié) 小型演說與資訊提供 鼓勵與支持 團(tuán)體基調(diào)設(shè)定 示範(fàn)與自我揭露 眼神運(yùn)用 聲音運(yùn)用 善用活力 辨識盟友 多元文化的了解事前準(zhǔn)備 團(tuán)體方案設(shè)計(jì) 團(tuán)體宣傳 報名

3、表 活動道具準(zhǔn)備 成員篩選 自我介紹 過去經(jīng)驗(yàn) 團(tuán)體動機(jī)/等待 對團(tuán)體的想像 說明進(jìn)行方式 提示在團(tuán)體中的個人分享 團(tuán)體督導(dǎo) 回饋單 (家庭作業(yè)) 核銷 茶點(diǎn)團(tuán)體環(huán)境&硬體 地板教室 座位 亮度 溫度 音響 媒材團(tuán)體方案設(shè)計(jì) 訂定目標(biāo) 考慮團(tuán)體類型 成員對象 活動理論依據(jù) 設(shè)計(jì)活動 暖身活動 主活動團(tuán)體方案設(shè)計(jì) 時間設(shè)定 總時間 每段活動設(shè)定 指導(dǎo)語 活動可行性 針對成員(年齡、性質(zhì)、等待) 針對團(tuán)體外在條件(場地、時間、器材)團(tuán)體宣傳&報名表 如何讓大家知道團(tuán)體訊息 團(tuán)體吸引大家的重點(diǎn)為何 團(tuán)體目標(biāo)能否清楚 報名表能否詳細(xì)說明團(tuán)體訊息 報名表： 團(tuán)體介紹 團(tuán)體目標(biāo) 團(tuán)體對象

4、團(tuán)體帶領(lǐng)者 團(tuán)體時間 面談時間 保證金企劃書 企劃書可以看見整個團(tuán)體的概況，並協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者檢視事前準(zhǔn)備的完善性與進(jìn)度。 團(tuán)體簡案 團(tuán)體訊息 團(tuán)體方案團(tuán)體訊息內(nèi)容：團(tuán)體成員人數(shù)團(tuán)體總目標(biāo)團(tuán)體時間團(tuán)體督導(dǎo)督導(dǎo)日期招募方式招募時間同儕督導(dǎo)團(tuán)體進(jìn)行 簽名 回顧上周 暖身 主活動 回饋 下次團(tuán)體預(yù)告 回饋單處理內(nèi)容 回應(yīng)正在討論的內(nèi)容 摘要 邀請其他成員給回饋歷程 誰對誰說話 成員說話的頻率 L運(yùn)用技巧(截斷/引出)，互動型態(tài) 此時此地(回饋個人/團(tuán)體) 正在進(jìn)行某種行為 了解行為對他人的影響 決定能否滿意這一貫的人際方式檢討 成員等待vs.團(tuán)體目標(biāo) 活動內(nèi)容vs.團(tuán)體目標(biāo) 處理情形vs.成員反應(yīng) 團(tuán)體動

5、力vs.團(tuán)體階段 帶領(lǐng)者與協(xié)同帶領(lǐng)者反思核對 下一次團(tuán)體活動與目標(biāo)有效團(tuán)體1 互置信任，願意冒險嘗是深層次的自我流露 團(tuán)體有清楚、具體的目標(biāo)，並且在互動中逐漸實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)目標(biāo) 有參與感，成員間有開放性的溝通 注重此時此刻的直接溝通 催化功能由一切成員承擔(dān)，大家都是領(lǐng)導(dǎo)者有效團(tuán)體2 凝聚力強(qiáng)，相互分享，相互認(rèn)同而產(chǎn)生情緒上的一體感 成員之間的衝突被整個團(tuán)體拿出來討論並解決 願意接受並給予回饋，也有良好的面質(zhì) 成員肯對本人的行為負(fù)責(zé)，並本人決定如何解決困擾 成員對建設(shè)性的改變抱著希望記錄記錄格式 逐字稿 話流 帶領(lǐng)者反思內(nèi)容格式 歷程 內(nèi)容 行為觀察 處理與反應(yīng)參考書目 謝麗紅(2002)。團(tuán)體諮商方案設(shè)計(jì)與實(shí)例。臺北：五南。 莊靜雯、吳建豪等譯(Gerald Corey著)(2007)。團(tuán)體諮商理論與實(shí)務(wù)。臺北：學(xué)富。 程小蘋等譯(Edward E. Jacobs, Riley L. Havill& Robert L. Masson著)(2