以內(nèi)的退位減法教學(xué)案例

1、20 以內(nèi)的退位減法教材分析：這部分教材教案 20 以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減 9 和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教案計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用 149 作為例題最為合適，先從實(shí)際問(wèn)題引入 14 9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。教案目標(biāo)：1、 使學(xué)生初步理解和掌握20 以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。教案重點(diǎn)：學(xué)會(huì) 20 以內(nèi)的退位減

2、法的計(jì)算方法。教案難點(diǎn)：20 以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。教案準(zhǔn)備： 多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。教案過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎？（課件出示教材主題圖中的套圈游戲）在這幅照片上，你們收集到哪些信息二、自主探究。1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”，該用什么方法計(jì)算呢？指名回答并板書： 1491 / 42、14 減 9 等于多少呢？你是怎樣想的？借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。（學(xué)生活動(dòng)，討論）3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書：預(yù)設(shè)：A、一個(gè)一個(gè)的減；B、做減想加， 9（ 5） 14，1

3、4 9 5C、14410， 1055提問(wèn)：為什么要用14 先減 4？減去 4 后還要減幾，你怎么知道的？（課件演示拿走小棒的過(guò)程）D、1091，41 5提問(wèn)： 10 是哪來(lái)的？為什么要用109？板書：149 541015（課件演示拿走小棒的過(guò)程）E、1410 4， 415提問(wèn)：為什么要用14 10，10 從哪來(lái)的？減了 10 后為什么要加 1？4、質(zhì)疑：仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方？5、練一練：用你喜歡的辦法計(jì)算13 8，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。（課間休息）三、鞏固提高。1、口算（開(kāi)火車）。（課件四）136=148=157=189=118=127=2、小鳥(niǎo)找家。（

4、課件五）2 / 4（ 1）觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。（ 2）你想幫哪只小鳥(niǎo)找家？（ 3）還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它？（ 4）一間房子只能住一只小鳥(niǎo)，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家，好嗎？（學(xué)生齊答： 159 6，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家）（ 5）這些小鳥(niǎo)的卡片上的算式有什么特點(diǎn)？（都是十幾減 9），你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點(diǎn)呢？（有條理的板書： 1192，1293，13 9 4，1495，15 9 6， 16 9 7， 1798，18 9 9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）3、看圖列式。（課件六）詳見(jiàn)教材 P16。4、發(fā)散練習(xí)。（課件七）（）（） 7四、全課小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了什

5、么？同學(xué)們知道嗎，今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的內(nèi)容，你們真是太棒了。可能有的小朋友還不能熟練的計(jì)算，讓我們?cè)诤竺娴恼n堂中再多多練習(xí)，爭(zhēng)取算得又對(duì)又快，好不好？教案反思 :上計(jì)算課，對(duì)于枯燥的算式學(xué)生提不起興致，導(dǎo)致不管老師或是學(xué)生在講計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，其他學(xué)生聽(tīng)的效率很低。但這是一塊非常重要的內(nèi)容，那么如何提高學(xué)生的參與性，如何吸引學(xué)生，這是教師在備課的時(shí)候要精心考慮的。一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。新課程理念下的計(jì)算教案提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教案，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要，并在教案計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題（應(yīng)用題）的教案。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要

6、照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng)。3 / 4另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教案中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系，要把教案重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園。蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈?！碑?dāng)我說(shuō)接下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲。在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是 7 的減法算式，找出得數(shù)和 112 一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。三、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。對(duì)于純粹的計(jì)算，我通常采取開(kāi)小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候，很多學(xué)生不愿意聽(tīng)。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其