小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“6的乘法口訣教案

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“6 的乘法口訣教案教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編出 6 的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2通過解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1呈現(xiàn)情境。談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。 （課件呈現(xiàn)兒童樂園的場(chǎng)景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）2提出問題。（ 1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個(gè)人？（ 2）哪 6 位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建 6 人小組。（ 3）一次可以坐6 人， 2 次可以坐幾個(gè)6 人，共是多少人？讓 2 個(gè)小組的學(xué)生走到教室前面來，大家看一看

2、。（ 4） 3 次可以坐幾個(gè)6 人，是多少人？再讓6 人到前面來。那么4 次、5 次、 6 次呢？不要再走到前面來，設(shè)想一下，各有多少人？ 評(píng)析：創(chuàng)設(shè)騎木馬的情境，讓學(xué)生自由組建6 人小組，為學(xué)生結(jié)合實(shí)際計(jì)算幾個(gè)6 是多少提供了很好的素材，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生解決實(shí)際問題的愿望。同時(shí)也便于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。 二、經(jīng)歷過程，自主探索1 自己嘗試。2 出示表格：坐的人數(shù)123456人數(shù)7先讓學(xué)生獨(dú)立思考上面提出的問題，自己嘗試計(jì)算、填表。3 交流探討。小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？班內(nèi)匯報(bào)：各組是怎樣解決這些問題的？結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，組織探討：（ 1） 表格中填出的數(shù)各

3、表示什么意思？ （板書： 1 個(gè) 6 相加、2 個(gè) 6 相加 6個(gè) 6 相加）2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個(gè)學(xué)生都寫出 6 個(gè)乘法算式，寫好后相互檢查。 評(píng)析：通過讓學(xué)生自主嘗試，積極尋求解決問題的策略，并進(jìn)行充分的探討交流，幫助學(xué)生積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，為編 6 的乘法口訣作了充分準(zhǔn)備。 4編口訣。（ 1）你能編出 6 的乘法口訣嗎？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。（ 2）整理口訣。這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。（ 3）記口訣。把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。利用自己喜歡的方法自由記口訣。師

4、生對(duì)口令記口訣。5 用口訣?？谒悖?62 65 63 61 。說說你是怎樣想的。 評(píng)析：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)編口訣、整理口訣、記口訣、用口訣，親身經(jīng)歷知識(shí)探索的全過程。這樣安排，學(xué)生能夠比較容易地理解并掌握 6 的乘法口訣。 三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1開碰碰車。下面我們一起來開動(dòng)碰碰車。如果學(xué)生回答對(duì)了，課件顯示碰碰車開動(dòng)。2練射擊。課件演示，每次放飛一個(gè)氣球，算對(duì)得數(shù)就是射中了氣球。學(xué)生手勢(shì)比畫開槍射擊。評(píng)選神槍手。3打電話。小動(dòng)物們聽說兒童樂園這么好玩，于是它們各自打電話約朋友去玩。你能找出它們和誰在打電話嗎？（友情提示：得數(shù)相等，電話接通）讓小組內(nèi) 6 名學(xué)生分別扮演不同的小動(dòng)物，輪流打電話。 評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)合具體情境展開，生動(dòng)有趣，富有挑戰(zhàn)性。射擊氣球，不知不覺提高了學(xué)生的計(jì)算速度，既注重基礎(chǔ)，又促進(jìn)發(fā)展；小動(dòng)物打電話，既注重獨(dú)立探究，又體現(xiàn)合作交流，使學(xué)生在一次次活動(dòng)中，不斷感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。 總評(píng)本節(jié)課注重選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。注重提供充分探索的時(shí)空，讓學(xué)生親身經(jīng)歷口訣的編制與應(yīng)用的全過程， 安排了形式活潑的