從貞觀之治到開元盛世教案

1、舒蘭市中小學教師“兩修三課”教案用紙（正頁）課 題從貞觀之治到開元盛世年級1.1 課型新授課 時1授課時間2017.3.9總共第（2）課時教學目標知識與技能唐朝建立的時間、建立者和都城。了解李世民、武則天和唐玄宗治國的基本史實，掌握“貞觀之治”和“開元盛世”局面形成的原因及對唐朝的貢獻。 過程與方法通過思考和探究“貞觀之治“開元盛世”局面形成的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀謙虛使人進步的道理，善于聽取他人的意見和建議。教學重點“貞觀之治”和“開元盛世”局面形成的原因及具體表現(xiàn)。教學難點同重點及對歷史人物做出恰當?shù)脑u價。     

2、教具課件多媒體課件,卡片學生出席56人1 / 7板書板畫設計任務三女皇帝武則天歷史地位或評價采取措施作用或影響史學界對她的統(tǒng)治稱為“政啟開元，治宏貞觀”又稱“貞觀遺風”任務一唐朝的建立建立時間開國皇帝都城唐朝的第二任皇帝 從 貞觀之治 到 開元盛世任務四開元盛世時間措施表現(xiàn)局面形成的原因任務二貞觀之治唐太宗治國思想唐太宗治國措施表現(xiàn)局面形成的原因預習設計 預習“貞觀之治”和“開元盛世”的相關(guān)史實。舒蘭市中小學教師“兩修三課”教案用紙（副頁）教 學 過 程 設 計（含時間分配）教師活動內(nèi)容·方式學生活動內(nèi)容·方式一、導入請同學們欣賞幾組圖片，他們穿著的服飾都是唐裝，在今天，有

3、很多外國人把中國人叫作唐人。我們到國外旅游，如果想找到中國人聚居的地方，去哪合適呢？唐人街也稱中國城。無論服裝或是建筑名稱，我們能看出來哪個朝代對世界的影響最大呢？究竟是誰奠定唐朝繁盛的歷史呢？他又是如何做的呢？今天我們帶著這些問題進行探尋，學習第二課從貞觀之治到開元盛世。二、新授1.唐朝的建立（1）建立時間（2）開國皇帝（3）都城（4）唐朝的第二任皇帝師：提到唐朝，首先回憶之前的朝代是隋朝，隋朝的第二任皇帝是隋煬帝，他是一個什么樣的人呢？他的種種劣行引發(fā)隋末農(nóng)民大起義，在江都被部下殺死，618年滅亡。同年，唐朝建立，建立者是李淵（歷史上稱為唐高祖）定都長安（在今陜西西安），唐朝的第二任皇帝是

4、唐太宗李世民，唐高祖李淵的次子，我們知道中國歷史上皇帝的繼承人是太子，是長子，為什么唐朝的第二任皇帝不是長子李建成而是次子李世民呢？不得不提到這樣一個歷史事件。5分學生回答：唐人街學生回答：唐朝學生自讀課本，閱讀第6頁內(nèi)容完成任務一10分“玄武門之變”玄武門事件之后，李世民獲取最高權(quán)力，逼父退位，于626年即位，627年改年號為“貞觀”他統(tǒng)治的這段時期稱為“貞觀之治”。接下來，讓我們探究唐太宗的治國魅力，請同學們完成任務二。唐太宗死后，她繼續(xù)推行貞觀以來的政策和措施，使唐朝國力進一步增強，下面我們來看一幅圖片，你知道她是誰嗎？請同學們閱讀，完成任務三（1） 武則天的歷史地位（2） 武則天統(tǒng)治期間的措施？（3） 作用或影響？（4） 史學界對她的統(tǒng)治稱為“政啟開元，治宏貞觀”又稱“貞觀遺風”。武則天的統(tǒng)治，上承貞觀，下啟開元，接下來，我們來學習唐朝的鼎盛時期開元盛世。（1）“開元盛世”出現(xiàn)在何時？學生觀看視頻閱讀后，在小組內(nèi)交流討論任務二（1）唐太宗的治國思想（2）治國措施（3）表現(xiàn)（4）分析出現(xiàn)“貞觀之治”局面的原因。學生：武則天10分請同學們閱讀完成任務四，小組內(nèi)討論交流。（2）唐玄宗的治國措施？（3）“開元盛世”