大班科學(xué)活動教案

1、大班科學(xué)活動：天氣預(yù)報大班科學(xué)活動：天氣預(yù)報活動目標(biāo)： 1、了解一些簡單的氣象知識。 2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 活動重點： 了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 活動難點： 認(rèn)識災(zāi)害性天氣。 活動準(zhǔn)備： 幼兒在日常生活中對天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。 活動過程： 1、問題導(dǎo)入課題： “今天的天氣預(yù)報是怎么說的？” “平時天氣會有哪些變化？” 小結(jié)各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。 2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系： （1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運動會、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？” （2）幼兒討

2、論：“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？” （3）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長時間過冷、過熱、過旱、過澇就會給人們造成危害。 3、介紹天氣預(yù)報的： （1）對天氣預(yù)報的認(rèn)識： “既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們怎樣知道天氣情況呢？” “你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？” （2）看圖了解預(yù)報天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星） “百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？” （3）小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測天氣的工具。 1 / 30幼兒園大班科學(xué)活動：小小氣象員來源：兒童學(xué)習(xí)網(wǎng) |別

3、忘了推薦給您的好友幼兒園大班科學(xué)活動：小小氣象員 兒童動畫來源：山東省農(nóng)科院幼兒園 吳茜【設(shè)計意圖】自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報天氣一系列活動后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報天氣的作用。因此我將在本活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。 兒童動畫【活

4、動目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。2、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。3、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣。 兒童教育 【活動準(zhǔn)備】多媒體課件，氣象牌（人手一份） 兒童故事【活動重難點】1、重點：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。2、難點：（1）能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；（2）能運用新學(xué)的知識進行判斷。 兒童動畫【活動過程】（一）開始部分通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。導(dǎo)入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知

5、道是什么嗎？快來找一找對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！ .兒童歌曲 （二）基本部分1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）2、與幼兒談?wù)撎鞖?，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報）3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預(yù)報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預(yù)報的？5、向幼兒提出問題：（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家?guī)硪粋€游戲，先來觀察

6、周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標(biāo)）（3）“剛才氣象員在播報天氣預(yù)報，那他們又是怎樣知道的呢？“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論） 兒童識字xue.qC99.COM6、看一看教師播放課件（1） 播放螞蟻上樹老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊螞蟻，“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些

7、特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊四幅圖片（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼眍A(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點擊動物的頭部,檢驗幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。” XUE.Qc99.Com兒童flash 7、聽一聽“農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”播放青蛙知了“知

8、了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點擊知了學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！辈シ琶鄯鋵W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工?！辈シ烹u“天要下雨，雞不進窩”8、學(xué)說心情預(yù)報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報，幫助幼兒理解他人情緒。師：“心情預(yù)報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”請個別幼兒到電視機前做心情預(yù)報，體驗小動物的心情。 師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報，還有心情預(yù)報呢！我們一起來聽聽吧！請配班教

9、師播報心情預(yù)報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現(xiàn)在播報心情預(yù)報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報播送完畢，謝謝大家收看，再見！ XUE.Qc99.Com兒童flash 師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！” 兒童故事（三）結(jié)束部分教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預(yù)報一下你喜歡的小動物心情吧?。ㄓ變罕硌荩處熃o與鼓勵）（四）延伸活動讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。 兒童教育（五）活動反思 兒童教育 我想從活動設(shè)計上的幾個特點和

10、活動過程中存在的問題自我分析一下。 兒童識字xue.qC99.COM本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。 XUE.Qc99.Com兒童flash 在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。 兒童教育 活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)

11、動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機教育能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。 .兒童歌曲 這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學(xué)會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機接受新目標(biāo)的能力。深知自己的實踐

12、與理論還存在很大的距離，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。 兒童故事大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計：水果統(tǒng)計圖目標(biāo)：1能簡單分析并描述統(tǒng)計圖所蘊含的信息。2學(xué)習(xí)制作簡單的統(tǒng)計圖，并能依據(jù)統(tǒng)計圖解決簡單的生活問題。準(zhǔn)備：水果圖片，統(tǒng)計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。過程：一、探索新知1創(chuàng)設(shè)情景。(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?幼：不能。師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比

13、出多和少。師：哪種方法最好?為什么?幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。2介紹統(tǒng)計圖。師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。師：誰有好辦法?幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。(教師展示幼兒的方法。)師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?幼：涂顏色的看起來最清楚。師：為什么?幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道

14、水果的多少。師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?幼：在圖上標(biāo)上數(shù)字。師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。3看圖提問題。師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。幼：統(tǒng)計圖告訴我草莓最多，西瓜最少。幼：統(tǒng)計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。二、應(yīng)用知識1創(chuàng)設(shè)情景。師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統(tǒng)計方法來調(diào)查一下吧。2抽樣調(diào)查。師：如果一個個問小朋友比較費時間，所以我們可以先調(diào)查一半小朋友?，F(xiàn)在，請第一排小朋友在4種水果中挑一

15、種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內(nèi)表示色柱，制作統(tǒng)計圖。3分析應(yīng)用。師：統(tǒng)計圖告訴我們，第一排小朋友最喜歡吃哪種水果?如果只買一種水果，我們該買哪一種?如果每樣都買一點，哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?天氣預(yù)報(大班) 作者：    點擊數(shù)：4887    更新時間：2005-6-1 天氣預(yù)報 -一則集體教學(xué)活動實錄編者按： 在幼兒園集體教學(xué)活動中，教師應(yīng)該如何引領(lǐng)幼兒進行分享經(jīng)驗、如何總結(jié)幼兒不同的經(jīng)驗，又應(yīng)該如何適時推進

16、活動、適度向幼兒提出思維、能力、經(jīng)驗等方面的挑戰(zhàn)？相信這一活動實錄將令你獲得豐富的啟迪?；顒用Q：天氣預(yù)報1、了解獲取天氣預(yù)報的各種途徑與方法。2、感受天氣預(yù)報與生活之間的關(guān)系?；顒訉嶄洠阂?、幼兒介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑，分享經(jīng)驗。 師：“前幾天，葉老師和我們大家都一起記錄了天氣預(yù)報，今天我們大家就來介紹一下你是從哪里收聽、收看到天氣預(yù)報的？” 幼1：“我是從報紙上看到天氣預(yù)報的”。 師：“還有誰和他一樣的？”（請帶報紙的幼兒都上來介紹） 師：“我們大家看看哪些報紙上有天氣預(yù)報的？” 幼合：“勞動報、解放日報、文匯報、新民晚報、新聞晨報”。 師：“原來各種各樣的報紙上都有天氣預(yù)報”。 師：“

17、還有誰和他們不一樣的？” 幼2：“我是從收音機里聽到天氣預(yù)報的”。 師：“收音機里也播放天氣預(yù)報，你是什么時候聽的？” 幼2：“我是中午聽的”。 幼合：“早上、中午、晚上都有的”。 師：“還有不同的嗎？ 幼3：“我是從媽媽手機里看到的”。 師：“手機里怎么會有天氣預(yù)報的？” 幼3：“我媽媽晚上把手機調(diào)好，第二天早上起來就可以從手機里看到天氣預(yù)報，媽媽講給我聽，我再畫下來”。 師：“還有嗎？” 師：“XXX，你想介紹什么呀？”（耳語） 師：“她想給你們猜猜，她畫的是什么？” 幼合：“是電視機”。 師：“他們猜對了嗎？” 幼4：“猜對了”。 師：“那XXX畫臺電視機表示什么意思？” 幼合：“她是從

18、電視里知道的”。 師：“電視里也有天氣預(yù)報，什么時候有播放的？” 幼合：“新聞里有的”。 幼合：“新聞后面有天氣預(yù)報”。 幼合：“新聞后面還有放蘇州、無錫地方的天氣預(yù)報”。 師：“對呀，電視里有播放全國各地的天氣預(yù)報”。 幼5：“電話里也可以聽天氣預(yù)報的”。 幼合：“對的，打121”。 師：“葉老師這里正好有電話，我們請XXX上來打電話，聽聽電話里是不是也有天氣預(yù)報”。 幼5當(dāng)眾撥電話號碼，集體傾聽。 師：“剛才我們聽到天氣預(yù)報里說了些什么呀？” 師：“葉老師也天天聽天氣預(yù)報的，你們知道我是從哪里看到天氣預(yù)報的？猜猜看”。 幼合：“不知道”。 老師出示尋呼機。 師：“我今天把這樣?xùn)|西帶來了”。

19、 幼合：“是拷機、是BB機”。 師：“我把它放在投影儀下面給你們看看”。 老師把尋呼機放在投影儀下，請識字的孩子閱讀。 二、感知天氣預(yù)報與生活之間的關(guān)系，關(guān)注生活。 師：“原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報。那你們平時還有誰聽天氣預(yù)報的？” 幼合：“爸爸媽媽、爺爺奶奶”。 師：“那為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報？聽了天氣預(yù)報有什么用呢？” 幼1：“爸爸媽媽每天要上班，聽了天氣預(yù)報就知道冷不冷，可以穿幾件衣服？。 幼2：“如果不聽天氣預(yù)報，爸爸媽媽就不知道要給孩子穿多少衣服，萬一刮龍卷風(fēng)，孩子要冷死的？” 幼3：“如果衣服晾在外面，萬一下雨的話，衣服都要淋濕了”。 幼4：“聽了天氣預(yù)報，如

20、果今天下雨，爸爸媽媽就可以帶好雨衣、雨傘、套鞋”。 師：“今天，還有別人沒講過的嗎？” 幼5：“我爸爸聽天氣預(yù)報的，天冷了，他要在水里加防凍液，否則車就不能開了”。 幼6：“什么叫防凍液？” 師：“XXX,你說說什么叫防凍液？” 幼6：“防凍液就是不會結(jié)冰的，不放的話，汽車?yán)锏乃Y(jié)冰的，汽車就開不動了”。 師：“原來防凍液是一種防止結(jié)冰的液體，汽車加了防凍液，再冷的天也不要緊”。 幼7：“我爸爸聽天氣預(yù)報，如果下霧的話，我們就不能乘擺渡船了，只能乘汽車了”。 師：“你們知道XXX的家住在哪里呀？ 幼合：“浦東”。 師：“你們知道XXX的爸爸為什么要聽天氣預(yù)報？” 幼合：“因為天氣有霧，她就不

21、能乘船了？” 師：“天氣有霧為什么就不能乘船只能乘汽車呢？” 幼8：“有霧的天，輪船看不見了，開了以后要撞在一起的”。 幼9：“那么汽車也看不見的，為什么能開啦？” 幼10：“因為汽車前面有兩個霧燈”。 師：“XXX的爸爸聽天氣預(yù)報，大霧天就能換乘汽車了”。 師：“還記得前幾天葉老師帶你們到西凌小區(qū)散步的時候，我們發(fā)現(xiàn)了什么？” 幼1：“有一棵小樹包著草繩”。（老師出示多媒體課件一） 師：“小樹為什么要包草繩？” 幼2：“因為小樹剛剛種下去，它怕冷，抵抗力還不強，大樹已經(jīng)老了，它已經(jīng)習(xí)慣了，所以大樹不用包草繩”。 幼3：“小樹年紀(jì)還小，它還能活很長時間，大樹已經(jīng)老了，它快要死了”。 幼4：“小

22、樹還小，它怕冷，不包的話它要冷死的”。 幼5：“包起來就可以保暖了”。 師：“是呀，這是一棵剛種下的小樹。前幾天，天氣預(yù)報說冷空氣要來了，園林叔叔趕緊幫小樹穿上了衣服”。 幼6：“我有一個問題。為什么大樹不怕冷不要穿衣服，那我爸爸為什么怕冷要穿衣服”。 師：“你們想想這是為什么呢？” 幼7：“因為小樹年齡小，它還要長大”。 幼6：“我不是這個意思，我是說我爸爸是大人，他為什么不怕冷要穿衣服，而大樹不要穿衣服”。 幼8：“因為人怕冷的，大樹不怕冷”。 師：“還有誰知道嗎？那我們把這個問題留著下次來討論吧”。 師：“你們還發(fā)現(xiàn)我們教室里有什么變化嗎？” 幼1：“我們教室陽臺上的水管子包上了布”。

23、老師出示多媒體課件二。 師：“為什么水管也要穿衣服？” 幼2：“因為水管不穿衣服，天氣冷了，水要結(jié)冰的，水管里的水就流不出來了，水管里只有冷氣”。 師：“是呀，前幾天氣溫要下降到幾度呀？你們知道嗎？” 幼1：“零度”。幼2：“零下的”。幼3：“是零下2度”。 師：“對，衛(wèi)生錢老師聽了天氣預(yù)報后知道氣溫要下降到零下2度，她趕快幫水管穿上了衣服”。 師：“我們聽了天氣預(yù)報，都可以早做準(zhǔn)備。那么你們知道動物怕冷嗎？” 幼：“不怕冷”。 師：“有許多動物都是從很熱的地方來的，到了這里動物們會覺得很冷，那我們怎么辦呀？你們猜猜動物園的飼養(yǎng)員叔叔阿姨是怎樣幫助動物過冬的？” 幼1：“我看見有的人會幫小狗穿

24、上衣服”。 幼2：“是馬甲”。 師：“人們幫寵物狗穿上小背心”。 幼3：“還有腳上套東西的”。 師：“腳上也要保暖”。 幼4：“我以前在灰寧路幼兒園，到野生動物園去的時候，天很冷，動物們?nèi)P(guān)到籠子里去了”。 師：“還可以給動物準(zhǔn)備一間房子”。 幼5：“幫動物開空調(diào)”。 師：“葉老師這里有幾張小動物的圖片，我們一起來看看動物園的叔叔阿姨會幫動物做些什么？” 老師出示多媒體課件三。 師：“看，小動物是怎么過冬的？” 幼1：“幫長頸鹿開空調(diào)”。 師：“開了空調(diào)，長頸鹿覺得真暖和、舒服呀”。 師：“這是誰呀？” 幼2：“猴子”。 幼3：“猩猩?！?師：“叔叔阿姨為猩猩做了些什么？” 幼4：“開了一個燈

25、”。 師：“為什么要開燈呢？” 幼5：“開了燈就感覺很熱了”。 師：“你們發(fā)現(xiàn)這個燈泡怎么樣呀？” 幼合：“很大的”。 幼6：“就像家里的浴霸”。 師：“是呀，大燈泡就像我們浴室里的浴霸一樣，又暖和又舒服”。 師：“再看看猩猩的地上有些什么？” 幼7：“有草”。 師：“鋪著草有什么用呢？” 幼8：“可以當(dāng)床單”。 幼9：“蓋在身上很暖和的”。 師：“原來草也能保暖”。 師：“這是什么動物？” 幼合：“小貓”。 師：“這是阿拉斯加小虎，是虎媽媽剛生下的寶寶，看看它是怎么過冬的？” 幼10：“給它暖器”。 師：“這個是有點像暖器，它叫熱水汀，有了熱水汀小阿拉斯加虎就不怕冷了”。 老師出示多媒體課件

26、四（暖棚）。 師：“這是什么地方？” 幼1：“地里”。 幼2：“是鄉(xiāng)下”。 師：“是在農(nóng)村”。 師：“那上面是什么？” 幼3：“是一個棚”。 師：“它有什么用？” 幼4：“這樣小蟲就不會飛進來”。 幼5：“小偷就不會偷東西”。 幼6：“大風(fēng)來了，就不會把東西吹倒下”。 師：“這個叫暖棚，有了暖棚，莊稼就不怕冷了，到了明年的秋天，它就能大豐收，所以農(nóng)民伯伯也要聽天氣預(yù)報”。 幼7：“我家后面有一塊草地，我看見工人叔叔在上面蓋了一個塑料袋”。 師：“對呀，塑料袋也可以保暖的”。 師：“天氣預(yù)報可真有用，它給我們帶來了許多方便”。 三、交流天氣預(yù)報記錄表，引出問題。 師：“葉老師把你們的天氣預(yù)報記錄

27、表全都貼在了黑板上，你們知道哪一張是我記錄的？” 師：“這張不是我的，我沒有畫得那么好看。這張才是我的。” 師：“你們有什么問題想問嗎？” 幼合：“沒有”。 師：“那我倒有一個問題想問你們，行嗎？” 幼：“行啊！”、“難不難？” 師：“今天是星期四，表上的溫度怎么都記錄得不一樣？有3度到8度的，有4度到9度的，還有的4度到10度的。這是怎么回事呢？幼合：“這是為什么？”師：“你們是隨便畫畫的嗎？”幼合：“不是”。師：“XXX你是聽哪里的天氣預(yù)報的？”幼1：“我聽錄音機里的”。幼2：“我也是聽錄音機里的”。師：“同樣是聽錄音機，為什么溫度會不一樣？”師：“XXX你是從哪里知道天氣預(yù)報的？”幼3：

28、“我是電視里看來的”。師：“那我們把星期五的記錄做完了再帶來，大家一起再來討論討論這個問題好嗎？” 大班計算教案6的組成 活動目標(biāo)1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備1、教師用具：6個小熊2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片），作業(yè)單，鉛筆人手各一份?；顒舆^程1、復(fù)習(xí)5的組成玩碰球游戲2、教學(xué)6的組成請幼兒觀察小熊特征。請幼兒根據(jù)小熊特征分類。幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調(diào)換合起來是6。教師小結(jié)6的分解3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、玩“捉迷藏”的游戲、

29、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。、幼兒說出藏了幾個，并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。5、作業(yè)單6、小結(jié)一、 活動背景數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回

30、憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動，覺得很有道理，于是我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。二、 活動過程中的思考（一）復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成1、師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，我們一起去摘蘋果吧！不過果園里的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽題目吧！2、進行游戲：出手指（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數(shù)比較多，再一個開始的有些總覺得不用太復(fù)雜，只要簡單能見效果就行，于是就選擇了簡單的游戲：出手指。在活動后發(fā)現(xiàn)這個游戲還是太過于簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）（二）自主探索6的組成1、師：果園里的叔叔想請小朋友幫忙，把這6

31、個蘋果，分成兩份，該怎么分呢？有幾種方法呢？我們一起試一試吧！2、幼兒自主探索并記錄（思考：在這個環(huán)節(jié)中，給幼兒準(zhǔn)備了6個操作蘋果，原本想再給幼兒準(zhǔn)備一張有兩個盤子的背景操作紙，讓幼兒在兩個盤子中給6個蘋果分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤子中進行操作，他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什么意思，所以考慮教具的有效性，就沒用背景操作紙。但在這個過程中我還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象是我課前沒有考慮到的，就是在自主探索組成時，有好幾個孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒有考慮到的，于是我就在個別交流的時候給予解決了，沒有再集體面前說到，也就是在活動中我沒有找到很合適的解釋語，就讓它過去了。從幼

32、兒的操作過程中看，他們都能基本上進行獨立操作，并給自己的答案進行記錄。）大班數(shù)學(xué)活動分一分 合一合說課設(shè)計文章來源自 3 e d u 教育網(wǎng)     我說課的活動內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)5的分解和組成。      一、說教材    1、說教材中的地位    本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的?；谟變簩?shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進行5的分解和組成的練習(xí),從而形成數(shù)概念意識。  &

33、#160; 2、說活動目標(biāo)    幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,新綱要提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動目標(biāo):    (1)學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

34、60;   (2)激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。    3、說重點難點    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點:讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點:在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。    二、說教法和學(xué)法    (一)關(guān)于教法    本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,突破口難

35、點,依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:    1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。    充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動室里的環(huán)境,利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識。    2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒

36、在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。    3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學(xué)活動的過程中,教師要注意個別進行加強輔導(dǎo)。    (二)關(guān)于學(xué)法    依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):    1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題,體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。    2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

37、,開展同伴交流和全班交流活動,通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。    3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識,提高計算技能。    4、通過觀察直觀的表格,進行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。    三、說教學(xué)程序    (一)說設(shè)計思路    本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成,分別是:    1、游戲?qū)?復(fù)習(xí)4的組成。    2、學(xué)習(xí)5的分解。    (1

38、)拋出問題。    (2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。    (3)小結(jié)。    3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。    4、找一找,合一合(鴨子走。學(xué)習(xí)5的組成)。    5、游戲出活動室鴨子走。    (二)說活動流程    1、游戲?qū)?復(fù)習(xí)4的組成。    出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,-

39、60;   這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。    2、學(xué)習(xí)5的分解。    通過拋出問題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如綱要中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”    大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。    由于大班幼兒已有一

40、定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。    3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。    4、找一找,合一合

41、(學(xué)習(xí)5的組成)。    設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時要求他們進行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。    5、游戲出活動室鴨子走。    根據(jù)第二環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事,引出鴨子走的游戲:1只鴨子前面走,4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,3只鴨子后面走;-    這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。    四、教

42、學(xué)效果預(yù)測    本節(jié)課利用游戲?qū)?能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學(xué)采取動手操作實踐,幼兒人手一套教具,人人能動手動腦,練習(xí)次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握5的分解,保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵的語言,將會給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會取得令人滿意的效果大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的組成            &#

43、160;                                  大實班     張林玲一、設(shè)計意圖    新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”

44、，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。二、說教材（一）根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6” 。2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。我確定了教學(xué)的重點：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點：感知數(shù)的分合的有序性。（二）

45、為了完成本次活動，我做了以下準(zhǔn)備。小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干三、說教法現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個特點是：強調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認(rèn)識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學(xué)開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌?，教學(xué)實踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，

46、為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運用活動，讓幼兒進行練習(xí)，從而體驗到成功的喜悅。四、說學(xué)法根據(jù)教材特點，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。在視覺、聽覺與運動覺的結(jié)合中，回顧了5以內(nèi)的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動中，幼兒進行練習(xí)，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友，真正實現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。五、說教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。）師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？）幼：你的1球碰4球（讓孩子在動中復(fù)習(xí)了

47、5的組成，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。）（二）、初步理解“6”的組成1、師：今天草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？幼：一共有6只小雞。2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調(diào)動了他們的好奇心，積極主動地進行探索活動。）3、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。4、師小結(jié)：這兩個部分?jǐn)?shù)合起來的總數(shù)都是“6”。5、師：小雞們都住進了新房子高興極了，“咕嚕嚕”它們的肚子餓了，這可怎么辦呀？別擔(dān)心，雞媽

48、媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲呢?。ń處煶鍪井嬘?條小蟲的圖片）6、師：現(xiàn)在左邊住了一只小雞右邊住了五只小雞，有誰愿意為它們送食物呢？（教師把其余圖片平放在幼兒面前供挑選，要求一一多應(yīng)）7、師：如果左邊住了2只小雞右邊住了4只小雞，你會怎么分小蟲呢？8、師：如果左邊住了3只小雞右邊住了3只小雞，你會怎么分小蟲呢？9、師：如果左邊住了4只小雞右邊住了2只小雞，你又會怎么分小蟲呢？10、師：如果左邊住了5只小雞右邊住了1只小雞，你又會怎么分小蟲呢？（引導(dǎo)幼兒說出兩張圖片交換位置即可）11、師小結(jié)：兩個部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變，并且多了一組分法。（三）、幼兒操作1、為了讓幼兒有挑戰(zhàn)的機會，張老師這邊給你

49、們準(zhǔn)備了幾道難題，看你們能不能挑戰(zhàn)成功。2、出示圖紙，這張紙上的分解法要小朋友自己完成，請幼兒仔細(xì)觀察，并把分解后缺少的正確數(shù)字寫在空的圓圈中。小朋友快速完成后，請馬上在位子上做好。（請幼兒把6的組成式補充完整。）四、游戲結(jié)束如何再次調(diào)動幼兒的積極性呢？喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。因此，我設(shè)計了音樂游戲“密碼配對”，讓幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字卡片，去尋找一個與自己的數(shù)合起來是6的朋友。使幼兒在愉快的氣氛中熟悉6的組成。1、游戲密碼配對規(guī)則：師：今天張老師得到了一張密碼數(shù)字，看看老師的密碼是多少？（數(shù)字5）師：要破解這個盒子解除的密碼必須是6，這個盒子才能打開。我要找我的好朋友，合起來的密碼是6，那我要找的另一個密碼是幾呢？（數(shù)字1）2、幼兒游戲：請小朋友把自己桌子里的數(shù)字卡片拿在手中。請幼兒觀察自己的密碼是多少？你要找的另一個密碼是多少?師：想清楚別找錯了哦，你的手中的密碼數(shù)與你要找的密碼是合起來是6，才可以把盒子打開。3、幼兒游戲結(jié)束：