人物描寫寫作指導(dǎo)(公開課課件76張)

1、123456788人物描寫人物描寫之 給人物畫給人物畫像像高年級作文指導(dǎo)第一單元 他是誰？她呢？1、王梅，、王梅，女，女，20歲，身高歲，身高1.6米左右，體形偏米左右，體形偏胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄胖，方臉型，眉毛粗黑，雙眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過嘴唇，牙齒不太整齊，膚色白晰，曾摔倒受過傷，頭頂右側(cè)，留下一處約傷，頭頂右側(cè)，留下一處約20cm左右的傷疤。左右的傷疤。2 2、麥換娣麥換娣，女，女，6767歲，身高歲，身高1.51.5米左右，神志米左右，神志有時(shí)不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈有時(shí)不清，穿灰的確涼中式襯衫，黑褲子，燈芯絨圓口布鞋，

2、耳聾，牙齒已全部脫落，帶一芯絨圓口布鞋，耳聾，牙齒已全部脫落，帶一根木質(zhì)拐杖。根木質(zhì)拐杖。3、吳小雪，、吳小雪，女，女，18歲，身高約歲，身高約1.6米，瓜子臉，米，瓜子臉，膚白，大眼睛，氣質(zhì)高雅，身穿淺紅色連衣裙，膚白，大眼睛，氣質(zhì)高雅，身穿淺紅色連衣裙， 白色皮涼鞋。白色皮涼鞋。這幾則尋人啟事中包括這幾則尋人啟事中包括哪些哪些相同相同的內(nèi)容的內(nèi)容 ？這在人物的描寫中屬于這在人物的描寫中屬于什么描寫？什么描寫？ 對人物外在特征(外貌、神態(tài))描寫。容貌（面容長相，如五官等）容貌（面容長相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）身材（高、矮、胖、瘦）衣著（穿著打扮）衣著（穿著打扮）表情（喜、怒、哀、樂

3、）表情（喜、怒、哀、樂）肖像描寫：外貌神態(tài)弟弟是個(gè)不滿弟弟是個(gè)不滿七歲七歲的小男孩。他的小男孩。他個(gè)個(gè)子不高子不高，胖胖墩墩的，翹墩墩的，翹鼻子鼻子、薄嘴薄嘴唇唇。一。一笑笑起來紅潤潤的起來紅潤潤的臉蛋兒臉蛋兒上現(xiàn)上現(xiàn)出一雙深深的出一雙深深的酒窩酒窩。也許是還沒有。也許是還沒有上學(xué)的緣故吧，弟弟上學(xué)的緣故吧，弟弟像只撒歡的小像只撒歡的小兔子兔子，很少有一時(shí)的安靜。，很少有一時(shí)的安靜。人物的外貌怎樣寫？人物的外貌怎樣寫？人物外貌描寫四大招人物外貌描寫四大招 描寫人物外貌時(shí)還要合描寫人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫順序，一般先理安排好描寫順序，一般先寫寫整體整體再寫再寫局部局部，局部描寫，局部描寫時(shí)按

4、照時(shí)按照從上到下從上到下的順序。的順序。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 魯迅故鄉(xiāng) 只見他黑臉短只見他黑臉短毛，毛，長嘴大耳，圓長嘴大耳，圓身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九布衣服，提一柄九齒釘耙。齒釘耙。猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 他身穿金光閃閃的他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍戰(zhàn)袍, ,頭戴金冠頭戴金冠, ,手持從手持從東海龍宮掠來的東海龍宮掠來的金箍棒金箍棒, ,顯出一副威武霸氣的樣顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯子。一對火眼金睛炯炯

5、有神有神, ,透露出鏟除一切妖透露出鏟除一切妖魔的決心。魔的決心。渾身透露出渾身透露出一種天不怕、地不怕的一種天不怕、地不怕的精神。精神。 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 猜猜他是誰猜猜他是誰? ? 他有三頭六臂，脖子上套著他有三頭六臂，脖子上套著乾乾坤圈坤圈，腳踏，腳踏風(fēng)火輪風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。，威風(fēng)八面。 先觀察這位老漢的穿著、容貌、姿態(tài)、神情（面部表情、眼神等）、身份以及想象他的內(nèi)心活動(dòng)一位老漢身穿羊皮褂子，頭頂白色包頭巾，叼著古老的旱煙桿，一雙微笑的眼睛瞇成一條線，紅潤的臉頰下，一縷山羊胡在微風(fēng)中擺動(dòng)。遠(yuǎn)處的大山高不見頂，水邊，一頭小毛驢在悠閑地散著步。好一派鄉(xiāng)村景象。 相貌是千差萬別的，所

6、以我們相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時(shí)就要選取在描寫人物時(shí)就要選取最能反映人最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，畫面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。 最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人。 魏巍我的老師 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯

7、然好久沒剪，卻一根根子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體隸體“一一”字字。 阿累阿累一面一面 身長九尺身長九尺, ,髯長二尺髯長二尺; ;面如重棗面如重棗, ,唇若涂脂唇若涂脂; ;丹鳳眼丹鳳眼, ,臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。三國演義三國演義 我的感受：我的感受：描寫細(xì)致，句式工整，把一代描寫細(xì)致，句式工整，把一代名將關(guān)羽的勇猛形象寫得惟妙惟肖。名將關(guān)羽的勇猛形象寫得惟妙惟肖。怎么樣?是不是很熟悉？想一想他的面容特點(diǎn)（眼睛 鼻子 臉頰）、動(dòng)作、穿著、以及背包等等！或者你熟

8、悉的阿衰。 進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出反映出人物的性格特點(diǎn)人物的性格特點(diǎn)。 這首詞中寫出了一個(gè)迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。 兩兩彎似蹙非蹙眉彎似蹙非蹙眉,一雙似喜非喜含情目。一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅竅,病如西子勝三分。病如西子勝三分。 說說他們的性格說說他們的性格 1 1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了

9、又悄悄地望人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬著人，或者等你不知不覺時(shí)猛然叫一聲來嚇唬你。你。 2 2、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻、她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像梁，穿件紅底白點(diǎn)小外套，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。 3 3、我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長著一我的同學(xué)強(qiáng)強(qiáng)，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆對調(diào)皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準(zhǔn)出鬼點(diǎn)

10、子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮鬼點(diǎn)子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。都使你感到滑稽、逗人。（害羞但天真、活潑）（害羞但天真、活潑）（文靜）（文靜）（活（活潑、滑稽、逗人）潑、滑稽、逗人） 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。 朱自清背影1、找準(zhǔn)外貌切入點(diǎn)：對衣著方面的描寫.2、父親的穿著有什么特點(diǎn).顏色：黑色,深青色：當(dāng)時(shí)家中祖母過世,父親失業(yè),家境慘淡,我又要與父親分離.所以這個(gè)黑色可以反映出父親內(nèi)心的沉重.材質(zhì)：父親的穿戴

11、是小帽,布棉袍,而給我的是紫毛大衣,反映出了父親對我真摯的關(guān)愛.要注意反映人物的內(nèi)心感情。 如疤痕眼睛 如果能適當(dāng)用一些形容詞、如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的確切的比喻比喻和適當(dāng)?shù)暮瓦m當(dāng)?shù)目鋸埧鋸垇韺憗韺懭宋飼谷宋锔r明生動(dòng)。人物會使人物更鮮明生動(dòng)。 我們來了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就我們來了不久，在廚房里吃飯的時(shí)候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來，爆發(fā)了一場爭吵：兩個(gè)舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲外祖父用羹匙敲著桌子，著桌子，滿臉通紅，滿臉通紅

12、，叫叫聲像公雞打鳴一樣響聲像公雞打鳴一樣響： “叫你們?nèi)o我討飯去叫你們?nèi)o我討飯去! !” 童年童年 我的感受：我的感受：我對這段描寫印象深刻，因?yàn)槲覍@段描寫印象深刻，因?yàn)樗蜗罂坍嬃藘蓚€(gè)舅舅的自私殘暴和外祖父的它形象刻畫了兩個(gè)舅舅的自私殘暴和外祖父的氣憤。氣憤。1 1、姐姐七歲，是一年級學(xué)生，穿著白、姐姐七歲，是一年級學(xué)生，穿著白襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，襯衫和藍(lán)色的學(xué)生褲，胖墩墩的像個(gè)小胖墩墩的像個(gè)小東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。東瓜，又像是個(gè)胖鼓鼓的花生米。她的她的名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋名字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的前額滲出細(xì)小的累得通紅，微微凸出的前額

13、滲出細(xì)小的汗珠。汗珠。2 2、從、從“時(shí)尚時(shí)尚”發(fā)屋走出來一個(gè)青年女發(fā)屋走出來一個(gè)青年女子，她的卷發(fā)宛如子，她的卷發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下一朵朵從木頭上旋下來的刨花。來的刨花。3 3、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五五根胖墩墩的香腸。根胖墩墩的香腸。水汪汪的大眼睛含淚像什么?白皙的瓜子臉如何形容呢?1 1、要有一定的順序、要有一定的順序2 2、抓住特征、抓住特征3 3、突顯性格和情感、突顯性格和情感4 4、善用修辭、善用修辭小結(jié)：小結(jié)：人物外貌描寫的方法：人物外貌描寫的方法： 題目：我的老師（同學(xué)）題目：我的老師（同學(xué)）要求：要求：（1 1）觀察班級老師或同學(xué)的

14、體貌，）觀察班級老師或同學(xué)的體貌，選擇其中一個(gè)作為描寫的對象，選擇其中一個(gè)作為描寫的對象，運(yùn)用所學(xué)的知識，描寫他（她）運(yùn)用所學(xué)的知識，描寫他（她）的外貌。的外貌。（2 2）50-10050-100字。字。（3 3）時(shí)間）時(shí)間5 5分鐘。分鐘。（4 4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。評改要點(diǎn)：評改要點(diǎn)：1 1、能否按一定的順序？、能否按一定的順序？2 2、能否抓住人物的特征來寫？、能否抓住人物的特征來寫？3 3、能否表現(xiàn)人物的性格？、能否表現(xiàn)人物的性格？4 4、能否運(yùn)用形容詞或比喻、夸張等修辭？、能否運(yùn)用形容詞或比喻、夸張等修辭？作作業(yè)：業(yè)：1.觀察作業(yè)觀察作業(yè)：回家

15、觀察自己的眼睛，爸回家觀察自己的眼睛，爸爸媽媽的眼睛，以及爺爺奶奶的眼睛有沒有什么爸媽媽的眼睛，以及爺爺奶奶的眼睛有沒有什么區(qū)別，若有，請用筆記下來。區(qū)別，若有，請用筆記下來。2.小練筆小練筆：我的：我的xx。（著重描寫人物外貌，。（著重描寫人物外貌，150字左字左右）右）仔細(xì)品一品 小麗小麗抿抿著嘴，著嘴，弓弓著腰，著腰，躡手躡腳躡手躡腳地，地，一步一步一步一步慢慢地慢慢地靠靠近它?？拷耍?。靠近了，靠近了，又見她靠近了，又見她悄悄悄地將右手悄地將右手伸伸向蝴向蝴蝶，蝶，張開張開的兩個(gè)手指一合，的兩個(gè)手指一合，夾住夾住了粉了粉蝶的翅膀，她高興得蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳又蹦又跳。 我看見

16、我看見他他戴著戴著黑黑布小帽，布小帽，穿著穿著黑布大馬褂黑布大馬褂，深，深青布棉袍，蹣跚地青布棉袍，蹣跚地走走到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢探身探身下去，尚不下去，尚不大難?？墒撬箅y?？墒撬┻^穿過鐵道，要鐵道，要爬上爬上那那邊月臺，就不容易了。他用兩手邊月臺，就不容易了。他用兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的；他肥胖的身子身子向左微傾向左微傾，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了。 朱自清朱自清背影背影 生活中不是缺少美生活中不是缺少美,而是缺少而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛發(fā)現(xiàn)美的眼睛 。羅丹（法）

17、羅丹（法）觀察觀察看圖猜人物武松精彩片段欣賞武松打虎 太陽快落山時(shí)，武松由于酒力發(fā)作，便找了一塊大青石，仰身躺下，剛要入睡，忽聽一陣狂風(fēng)呼嘯，一只斑斕猛虎朝武松撲了過來，武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來，武松又急忙跳開，并趁猛虎轉(zhuǎn)身的那一霎間，舉起哨棒，運(yùn)足力氣，朝虎頭猛打下去。只聽“咔嚓”一聲，哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發(fā)，又向武松撲過來，武松扔掉半截棒，順勢騎在虎背上，左手揪住老虎頭上的皮，右手猛擊虎頭，沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血，趴在地上不能動(dòng)彈。武松怕老虎裝死，舉起半截哨棒又打了一陣，見那老虎確實(shí)沒氣了，才住手

18、。從此武松威名大震。 精彩片段欣賞悟空巧借芭蕉扇 孫悟空只好又來到翠云山，這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子。鐵扇公主不辨真假，把他接了進(jìn)去。說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？”鐵扇公主笑道：“大王息怒，給他的是假扇?！奔倥Ｄ醯剑骸罢嫔茸幽悴卦谀膬毫?？仔細(xì)看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去?！?鐵扇公主說：“大王放心?！闭f著將真扇從口中吐出，只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過望，連忙抓在手中，問道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？”鐵扇公主道：“大王，你離家兩年，怎么連自家的寶貝也忘了？只要念一聲口訣 ，這扇就能長到一丈二尺長短。孫悟空記

19、在心上，將扇兒噙在口中，把臉一抹，現(xiàn)了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。教你怎樣做“讀書札記” 書名 作者 精彩人物 精彩片段摘錄 心得體會三三 語語言描寫言描寫 準(zhǔn)準(zhǔn)確生確生動(dòng)動(dòng) 突突出人物的個(gè)性出人物的個(gè)性。 語言描寫的分類語言描寫的分類 語言描寫的描述形式語言描寫的描述形式 一、提示語在前面一、提示語在前面 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 二、提示語在后面二、提示語在后面 “瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。 三、提示語在中間三、提示語在中間 “瞧你，這

20、兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 四、提示語在兩邊四、提示語在兩邊 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說她心疼地說。 五、沒有提示語五、沒有提示語 直接引用人物說話的內(nèi)容。這種形式必須在一定的環(huán)直接引用人物說話的內(nèi)容。這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。境里使用。 “瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！再感冒了！” 語言描寫的作用表現(xiàn)人物的性格表現(xiàn)

21、人物的性格 語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性格。格。語言是表達(dá)人物思想感情的工具，因語言是表達(dá)人物思想感情的工具，因此，人物的語言描寫，能披露人物的內(nèi)心此，人物的語言描寫，能披露人物的內(nèi)心世界，展示人物的個(gè)性特征。世界，展示人物的個(gè)性特征。 “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。雙喜說。 “且慢，讓我來看看吧。且慢，讓我來看看吧。.偷我們的吧，我們的偷我們的吧，我們的大得多呢！大得多呢！” 簡短的人物語言描寫，將阿發(fā)這個(gè)農(nóng)家少年的淳樸善良、熱情大方表現(xiàn)的淋漓盡致。

22、有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。 一個(gè)說：一個(gè)說：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清。分不清?！?一個(gè)說：一個(gè)說：“咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。行?！?一個(gè)接過話茬兒：一個(gè)接過話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒有管過這號嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車，后有轍，別出格就

23、行。事，前有車，后有轍，別出格就行?！?另一個(gè)聽得不耐煩了：另一個(gè)聽得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見風(fēng)使舵。到他家再見風(fēng)使舵?！?廚師的媳婦廚師的媳婦“撲哧撲哧”一聲笑了：一聲笑了：“你們真是三句話不你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么。離本行，賣什么的吆喝什么?！痹噯枺簭奈闹心隳芸闯鱿群笳f話的都是誰嗎？你知道廚試問：從文中你能看出先后說話的都是誰嗎？你知道廚師的媳婦是干什么的嗎？師的媳婦是干什么的嗎？語言描寫的作用語言描寫的作用揭示人物的身分與社會地位揭示人物的身分與社會地位語言描寫的基本要求語言描寫的基本要求 （1）語言個(gè)性化：作者筆下的人物語言

24、）語言個(gè)性化：作者筆下的人物語言應(yīng)切合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng)應(yīng)切合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng)歷和思想性格，特別要寫出人物的個(gè)性特歷和思想性格，特別要寫出人物的個(gè)性特征和精神面貌。征和精神面貌。 2. 不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了?！?3. 領(lǐng)導(dǎo)來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！” 4. 小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺誰的名字也沒你多?！闭埬惴治鱿铝姓Z言描寫是否符合人物身份：

25、 1.鄰居家四歲的孩子看見我在打電腦游戲，便對我說：“你怎么總是打游戲，不學(xué)習(xí)呢？這樣你考試會不及格的，以后一定考不上大學(xué)?！保?）對話要簡潔明確。）對話要簡潔明確。 （a）兩個(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍）兩個(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍問小兵那個(gè)樹洞有多深，問小兵那個(gè)樹洞有多深，“媽媽告訴我了，有這媽媽告訴我了，有這么深，這么深。么深，這么深?！毙”趺匆舱f不清楚，他就踮小兵怎么也說不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，的一棵大樹，“有這么高。有這么高。” （b）兩個(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍）兩個(gè)小孩繞著那個(gè)

26、洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍問小兵那個(gè)樹洞有多深，問小兵那個(gè)樹洞有多深，“大約有十來米深。大約有十來米深?！毙”趺匆舱f不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，小兵怎么也說不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，“井的井的深度和這棵大樹的高度差不多。深度和這棵大樹的高度差不多?！?對比兩組句子，那一句更好？請說說理由 語言描寫簡明扼要，要能準(zhǔn)確的表達(dá)說話人的意思 語言描寫的基本技巧1 1、現(xiàn)場法。、現(xiàn)場法。 2 2、語態(tài)法、語態(tài)法3 3、借助標(biāo)點(diǎn)來增色。、借助標(biāo)點(diǎn)來增色。4 4、巧用嘆詞表情達(dá)意。、巧用嘆詞表情達(dá)意。 所謂所謂“現(xiàn)場法現(xiàn)場法”指的是

27、語言描寫要讓讀者有身指的是語言描寫要讓讀者有身臨其境的感覺，讀文章有如聽文章，要做到，可通臨其境的感覺，讀文章有如聽文章，要做到，可通過兩種方法：過兩種方法： 1.省略引出話語的動(dòng)詞省略引出話語的動(dòng)詞“說說”“”“問問”“”“道道”等等，等等，增加語言的交流速度，從而增加現(xiàn)場感。增加語言的交流速度，從而增加現(xiàn)場感。 他頭也不抬，冷冷地問：他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？你叫什么名字？” “徐時(shí)龍。徐時(shí)龍。” “年齡？年齡？” “24歲。歲。” 2.根據(jù)口語的特點(diǎn)，在語言描寫中多使用口語詞、根據(jù)口語的特點(diǎn)，在語言描寫中多使用口語詞、不連續(xù)詞語、短句、重復(fù)詞語，創(chuàng)造出真實(shí)的說話不連續(xù)詞語、短

28、句、重復(fù)詞語，創(chuàng)造出真實(shí)的說話環(huán)境，從而增加現(xiàn)場感。環(huán)境，從而增加現(xiàn)場感。 “不！我要！我要！我就要！不！我要！我要！我就要！”金寶跺著腳大叫起金寶跺著腳大叫起來。來。技巧一：現(xiàn)場法 。 課堂小練兵： 小明的語文課本不見了，請根據(jù)不同場合給出語言描寫。課堂上課堂上不見課本不見課本： 下課時(shí)下課時(shí)不見課本不見課本： 在家里在家里不見課本不見課本： 他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？語文書，語文書呢，在哪呢？” 他著急地翻著抽屜，大聲喊道：他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書哪里去了？誰見過我的語

29、文書呀？書！書！書！” “老媽！快來呀！我的語文書飛老媽！快來呀！我的語文書飛 了！快，幫我找找！了！快，幫我找找！ 場合不同，人物的心情不同，語言表達(dá)也會不場合不同，人物的心情不同，語言表達(dá)也會不同。嚴(yán)肅的場合，話語一般應(yīng)莊重；個(gè)別人之間開同。嚴(yán)肅的場合，話語一般應(yīng)莊重；個(gè)別人之間開玩笑，則可以幽默風(fēng)趣些；興高采烈時(shí)，人說起話玩笑，則可以幽默風(fēng)趣些；興高采烈時(shí)，人說起話來快言快語；懊喪時(shí)，人的語調(diào)又會緩慢低沉。當(dāng)來快言快語；懊喪時(shí)，人的語調(diào)又會緩慢低沉。當(dāng)然，與之相反，用得好，也會產(chǎn)生幽默或諷刺的然，與之相反，用得好，也會產(chǎn)生幽默或諷刺的友情提示： 語言描寫不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。寫活人物對

30、語言描寫不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。寫活人物對話，還要注意說話人的話，還要注意說話人的“聲聲”以及以及“像像”，從多個(gè)角，從多個(gè)角度綜合描繪。融入人物的神態(tài)表情。度綜合描繪。融入人物的神態(tài)表情。 寫人物語言時(shí)要寫出人物說話的表情神態(tài)。寫人物語言時(shí)要寫出人物說話的表情神態(tài)。 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？竊書！讀書人的事，能算偷么？” 注意音色、音量的變化。注意音色、音量的變化。 他低聲對我母親說：他低聲對我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？這樣像于

31、勒？”技巧二：語態(tài)法 一個(gè)人說話時(shí)，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫出來，不但可以加強(qiáng)對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。 對話描寫時(shí)，有時(shí)候很難用言語來表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號，使說的話符合當(dāng)時(shí)情景 ，獨(dú)具人物個(gè)性。技法三：標(biāo)點(diǎn)符號增色法 說話吞吞吐吐 結(jié)結(jié)巴巴時(shí)，表達(dá)窘迫：“我我沒拿?！毙×譂q紅著臉說說話時(shí)表示聲音的延長，表達(dá)真切的懷念：“我們對著高山喊： 周總理 ” “唉，真沒意思。唉，真沒意思?！保ǜ锌瑹o奈）（感慨，無奈）“哇！你吃了這么多？！哇！你吃了這么多？！”（驚訝）（驚訝）“咦？這是怎么回事？咦？這是怎么回事？”（不明白）（不明白）“噢，怪不得他沒來。噢，怪不得他

32、沒來?！保ㄍ蝗幻靼祝ㄍ蝗幻靼祝昂撸【湍隳菢舆€想當(dāng)演員？哼！就你那樣還想當(dāng)演員？”（看不起）（看不起）“哼，我就不聽你的。哼，我就不聽你的?！保ㄉ鷼猓ㄉ鷼猓班?！我一定完成任務(wù)。嗯！我一定完成任務(wù)?！保隙ǎ_信）（肯定，確信）“嗯，剛才你說什么？我沒聽清楚。嗯，剛才你說什么？我沒聽清楚?！保ㄒ桑ㄒ蓡枺﹩枺班牛?，我不知道。嗯，嗯，我不知道?！保懬?，猶豫）（膽怯，猶豫）“哎呀，你干嗎踩我？哎呀，你干嗎踩我？”（身體受到傷害）（身體受到傷害）“哎呀，我忘了。哎呀，我忘了。”（突然想起某事）（突然想起某事）技法四：巧用嘆詞表情達(dá)意技法四：巧用嘆詞表情達(dá)意 自設(shè)情境運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)下列人物性

33、格。（任選自設(shè)情境運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)下列人物性格。（任選兩個(gè)，注意符合人物的身份）兩個(gè)，注意符合人物的身份） 1通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的溫柔。通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的溫柔。 2通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的粗魯。通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的粗魯。 3通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的勢利眼。通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的勢利眼。 4通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的俏皮。通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的俏皮。 5通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的幼稚。通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的幼稚。 6通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的正直。通過語言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的正直。實(shí)戰(zhàn)演練某一學(xué)生的語言描寫（原）某一學(xué)生的語言描寫（原） 門被打壞了，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主門被打壞了

34、，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了，說：任來了，說：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：搗亂鬼董小天說：“沒看見。沒看見?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說話。高旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：芳芳說：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老董小天不承認(rèn)。老師說：師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？”“”“沒看見。沒看見?！崩钚钦f。李星說。 這段描寫顯得這段描寫顯得單調(diào)乏味單調(diào)乏味。如果加上符合他們。如果加上符合他們性格的性格的個(gè)性化語言個(gè)性化語言，就會好象真的聽見他們的聲，就會好象真的聽見他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作表情和動(dòng)作，就會加強(qiáng)對話，就會加強(qiáng)對話的

35、表達(dá)效果的表達(dá)效果：（修改后）（修改后） 門門被打壞了，開了一個(gè)被打壞了，開了一個(gè)籃球大的籃球大的窟窿。班主窟窿。班主任來了，任來了，瞪著眼瞪著眼：“誰踢壞的？誰踢壞的？”搗亂鬼董小天搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？要看好門？”旁邊的張小勇，旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉朝老師做了鬼臉：“哈哈，開了窗，好通風(fēng)。，開了窗，好通風(fēng)?！闭l知這一下卻惹誰知這一下卻惹惱了站在旁邊惱了站在旁邊的高芳芳。的高芳芳?！笆嵌√?，他來時(shí)，是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。他就抬起腳，用力一踢?！?

36、董小天腳一跺：董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，大白天別說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老老師說：師說：“還有誰看見的？還有誰看見的？” “我，我，沒看沒看見。見?！?李星李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。使勁地咽了一口水，神情恍惚。 搗亂搗亂鬼鬼:無無事生非，油嘴滑事生非，油嘴滑舌舌 張張小小勇勇:油油嘴滑舌，調(diào)皮搗嘴滑舌，調(diào)皮搗蛋蛋 高高芳芳芳芳:正正義、勇敢，不留義、勇敢，不留情面情面李星李星:性性格軟弱，膽小怕格軟弱，膽小怕事事 各各自的思想

37、境界以及性格自的思想境界以及性格特特點(diǎn)就活點(diǎn)就活靈活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了眼現(xiàn)地展現(xiàn)在了眼前前四，心理描寫的技法四，心理描寫的技法 1 1、內(nèi)心獨(dú)內(nèi)心獨(dú)白白 2 2、夢境幻夢境幻覺覺 3 3、利用環(huán)境景物襯托人物心利用環(huán)境景物襯托人物心理理 4 4、神情肖像、動(dòng)作語言行動(dòng)、神情肖像、動(dòng)作語言行動(dòng)式式 心心理描寫理描寫常犯的毛病常犯的毛病就是就是用抽象用抽象概述代替具體描概述代替具體描寫寫 用以下幾種方式修改：用以下幾種方式修改：1、內(nèi)心獨(dú)內(nèi)心獨(dú)白白(心里描寫心里描寫)2、夢境幻夢境幻覺（想象）覺（想象）3、利用環(huán)境景物襯托人物心、利用環(huán)境景物襯托人物心理理4、神情肖像、動(dòng)作語言行動(dòng)、神情肖像、動(dòng)作語

38、言行動(dòng)式式 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我拿到試卷之前，我緊張緊張得要命，就怕自己考砸了。試得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心傷心。小試牛刀試做下列幾種修改：試做下列幾種修改： 內(nèi)心獨(dú)白式：內(nèi)心獨(dú)白式： 我不停地在在心里念叨心里念叨：“阿彌陀佛，阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑

39、出去打。前一天還趁父母不在家跑出去打。老老師啊，發(fā)發(fā)慈悲師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好，我以后上課一定好好聽講，好聽講，千萬別讓我不及格千萬別讓我不及格??！??！老爸老爸呀，手下留情吧呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！心呀！” 幻覺描寫式：幻覺描寫式： 我我好像看見好像看見滿滿試卷鮮紅的試卷鮮紅的叉叉組成一張巨大的網(wǎng)組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我我又又仿佛看到仿佛看到了老師滿面的怒容，了老師滿面的怒容，仿佛聽到仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。和旁人的嘲笑聲。 環(huán)境描寫式環(huán)境描寫式： 天陰沉沉的天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)?，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，