教師工作總結(jié)教師關(guān)于實施新課程教學反思總結(jié)

1、 精品合同推薦教師工作總結(jié)教師關(guān)于實施新課程教學反思總結(jié)實施新課程以來，教師的教學行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化， 教師的教學方法和學生的學習方式取得了較大成果，學生的思維活躍了，得到了很好的訓練，能力相應(yīng)提高。我，就是接受新課 程的理念而成長起來的一位年輕教師。 在利用這些教學手段，運 用這些理念指導教學時，我發(fā)現(xiàn)當中存在著一些問題， 值得我們 思考?！坝懈星榈乩首x課文?！弊鳛榈湍昙壍膶W生，他們怎么理解各種 各樣的感情呢？理解的這種感情他們怎么用詞語表達呢？表達 出來之后帶入文本朗讀又是何其難呢！課堂當中40%的時間要用來“讀得有感情”，口誦之，目視之，耳聞之，腦記之，讀書對 于語言的學習有

2、一個開源的作用。 那么怎么能籠統(tǒng)的說“有感情 地朗讀課文”呢？低年級是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻，是不是該換一種形象的說法來指導學生朗讀呢？自從我有了這種想法，便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個要求：讀出表情， 讀出動作。讓學生結(jié)合自己的表情動作進入文本， 把自己當作主 人公，試著體驗體驗。在課堂上，我把“有感情地朗讀課文”這 單一的要求，轉(zhuǎn)化為學生喜聞樂見的“帶上表情，邊讀邊做動 作”，不僅使課堂氣氛濃烈了， 而且學生漸漸明白了哪些詞語是 可以通過動作表現(xiàn)出來的，而這種詞語就是他們以后要接觸的精品合同推薦“動詞”?！坝媚阆矚g的方式讀一讀?！痹捯魟偮洌淌覂?nèi)人聲鼎沸，聲音 一浪高過一浪。學生讀得搖頭晃腦、面紅耳赤

3、，場面煞是熱鬧， 教師頗為滿意。這話日漸成為一種時尚。難道學生個個都喜歡高聲朗讀？仔細想想， 答案非常明顯。學生 之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的方式， 不排除以下兩方面 原因：（一）受從眾心理趨使。部分同學的放聲朗讀使其他同學身不由己，為給老師傳達“我讀得很投入”這一信息，就不惜扯著嗓門，搖頭晃腦。在這熱熱鬧鬧的場面中，學生的浮夸心理日益膨脹， 個性日漸磨滅，其閱讀能力卻一直在原地踏步。（二）學生無其它方式可選。從低年級到高年級，放聲朗讀歷來都是“用你喜歡的方式讀”的代言。 難道一定要“用喜歡的方式 讀”嗎？即使學生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式， 這種說法也未必恰 當。1、要教給學生多種閱讀方法

4、一一讓學生可選擇。 語文課程標準 明確要求：低年級，學習默讀，做到不出聲，不指讀；中年級，初步學會默讀；高年級，學習瀏覽。作為一線教師，應(yīng)認真研讀語文課程標準，并用來指導自己的教學實踐。少一點嘩眾取寵，多一分生本思想，真正從學生出發(fā)，立足于學生發(fā)展，讓學 生學會潛心地默讀，學會快速地瀏覽，讓學生擁有選擇的余地。2、要引導學生靈活選用方法一一讓學生會選擇。如果學生已掌精品合同推薦握各種閱讀方式，那么教師就應(yīng)通過引導， 讓他們學會針對不同 內(nèi)容、不同需要、不同情境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩 詞散文尤宜誦讀，說明文較宜默讀；初知大意需瀏覽，表情達意 可放聲朗讀；在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀

5、 （如其他人還 在凝神思考）因此，我想將“用你喜歡的方式”改為“用你 認為最適合的方式”，可能更為妥當。一學年以來，我默默無聞的奉獻著，體會著付出與收獲之間的甜 蜜，積累了一些感想、體驗。一、加強與任課老師、家長和學生之間的溝通交流。在教育教學中我深深領(lǐng)會到， 班主任與任課老師之間的交流， 老 師與學生之間的交流，老師與家長之間的交流，這三者是相輔相 成的，也是缺一不可的。班主任與任課老師之間的交流，能使任 課老師清楚的知道每個學生的性格特點，這樣便利于教學上。老師與學生的交流，能更了解學生真正需要些什么，這樣老師可以 根據(jù)學生的實際情況，不斷改善課程的內(nèi)容，實現(xiàn)自我提高。老 師與家長之間的交

6、流也是極其重要的。因為在與學生的交流中， 學生會有所保留。就像老師無意間問學生， 喜歡老師嗎？ 一般再 老實的學生都會說：喜歡。但是學生回家后就不同了，他們會把 最真實的一面展示給家長。所以，與家長之間應(yīng)該時常聯(lián)系。只 有老師、家長和學生三方面共同努力，才能造就一個出色的孩子。二、激發(fā)學生學習的興趣。愛因斯坦說：興趣是的老師。精品合同推薦1、熱愛學生，增加情感投入。在教學中，老師首先應(yīng)該熱愛自 己的學生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短。若是老師 對他們不聞不問，或是經(jīng)常批評他們，打擊他們，這會使他們對 學習抱有陰暗心理，沒有自信。也正是這樣，學生就沒有上這位 老師課的好心態(tài)。久而久之，學習興趣全無，成績大幅度下降。2、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。教師在教學中可以盡 量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。3、利用中學生心理特點“好奇”，激發(fā)他們的學習興趣。小學生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教