中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究

1、    中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究    周慶泰摘 要：在中職教育培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的過(guò)程中，技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為關(guān)鍵一環(huán)，必不可少，不容忽視，應(yīng)引起中職教育各級(jí)工作者的高度重視。而機(jī)電專業(yè)作為中職學(xué)校的核心專業(yè)之一，由于其專業(yè)的特殊性，更應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在傳授學(xué)生豐富理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)專業(yè)技能人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；機(jī)電專業(yè)；技能實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式一、前言中職教育以培養(yǎng)具備過(guò)硬專業(yè)技能人才為核心目標(biāo)，中職學(xué)校所設(shè)各個(gè)專業(yè)均應(yīng)如此，機(jī)電專業(yè)也不例外，如果離開(kāi)這一核心目標(biāo)，機(jī)電乃至所有專業(yè)也就失去了存在的意義

2、，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技能人才也就無(wú)從談起。當(dāng)今時(shí)代，國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)為專業(yè)技能人才的競(jìng)爭(zhēng)。但是機(jī)電專業(yè)雖然為社會(huì)培養(yǎng)了大批的機(jī)電維修、操作等人才，但在機(jī)電專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中依然問(wèn)題多多。鑒于此，轉(zhuǎn)變教師觀念，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，密切加強(qiáng)校企合作，切實(shí)有效開(kāi)展技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職院校機(jī)電教師面臨的迫切任務(wù)。二、中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題1.重理論，輕實(shí)踐鑒于高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會(huì)就業(yè)壓力日趨增大，其中不乏重點(diǎn)高校畢業(yè)生找不到合適的工作，有些中職院校機(jī)電教師認(rèn)為重點(diǎn)高校的學(xué)生就業(yè)都比較困難，職校的就更不用說(shuō)了。在這種觀念的引導(dǎo)下，教師自然不會(huì)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)，只把書(shū)本

3、上的理論內(nèi)容教給學(xué)生，實(shí)訓(xùn)教學(xué)即使有也是蜻蜓點(diǎn)水，做做表面文章而已。2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)，與社會(huì)脫節(jié)時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)對(duì)機(jī)電人才的需求不斷加大，并對(duì)機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生所掌握的專業(yè)技能提出了更高的要求。這就要求中職院校的機(jī)電專業(yè)應(yīng)緊跟社會(huì)需求以及時(shí)代發(fā)展的潮流及時(shí)更換教學(xué)素材，變革實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式方法，以便培養(yǎng)的人才符合用人單位需求。但通過(guò)對(duì)機(jī)電專業(yè)的調(diào)查了解，事實(shí)并非如此，很多中職院校為了節(jié)約成本，長(zhǎng)時(shí)間使用內(nèi)容早已過(guò)時(shí)的教材，所開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還停留在多年前的水平上。試想在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生又怎能掌握過(guò)硬的技術(shù)。3.實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施陳舊眾多職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，由于實(shí)訓(xùn)基地資

4、金投入不足，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備陳舊、落后，而學(xué)生在此種設(shè)備上開(kāi)展的機(jī)電維修、操作等技能培訓(xùn)也日趨流于形式，學(xué)生掌握的實(shí)際技能十分有限。三、中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究機(jī)電專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的掌握是多種因素綜合作用的結(jié)果，學(xué)生不僅要通過(guò)教師的講授掌握豐富的理論知識(shí)，更要通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的認(rèn)真鍛煉將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，在教師認(rèn)真教的同時(shí)，學(xué)生更要認(rèn)真學(xué)，這樣師生共同努力，團(tuán)結(jié)合作，優(yōu)秀機(jī)電技能人才的培養(yǎng)才會(huì)水到渠成。1.轉(zhuǎn)變機(jī)電教師的觀念學(xué)生專業(yè)技能的掌握，機(jī)電教師是關(guān)鍵因素。機(jī)電教師要轉(zhuǎn)變以往輕視職業(yè)教育的狹隘觀念。職業(yè)院校學(xué)生在掌握一定的專業(yè)技能后，與其他高等院校的畢業(yè)生相比在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)方面占有

5、極大優(yōu)勢(shì)，教師認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)，幫助機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生掌握過(guò)硬的專業(yè)技能，使畢業(yè)生能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2.提供最新的教學(xué)素材課本是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來(lái)源。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)素材經(jīng)久不換，學(xué)到的理論知識(shí)早已是社會(huì)所淘汰的，那學(xué)習(xí)還有什么意義呢。因此真正為了學(xué)生的發(fā)展考慮，更為了學(xué)生進(jìn)入社會(huì)能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，學(xué)校就要首先從及時(shí)提供最新的機(jī)電教學(xué)素材做起。3.聘用一流的技能教師眾多職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有掌握過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，這和任教的技能教師有直接的關(guān)系。據(jù)調(diào)查，很多機(jī)電專業(yè)技能教師的技能水平有限，不能把更深層次的技能傳授給學(xué)生，學(xué)生只能掌握大眾的、較淺顯的技能，這樣在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中就毫無(wú)

6、優(yōu)勢(shì)可言。鑒于此，職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)應(yīng)在力所能及的范圍內(nèi)，廣招一流技師，為學(xué)校所用，力爭(zhēng)做到其他職業(yè)院校機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生遇到技術(shù)難題不能解決的情況下，我校畢業(yè)生能夠輕而易舉解決難題，一方面保證學(xué)生輕松就業(yè)，另一方面保證職業(yè)院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。4.建設(shè)一流的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生在掌握豐富的理論知識(shí)后，就要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。而實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所就是實(shí)訓(xùn)基地。中職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完善與否，直接關(guān)系到學(xué)生技能的掌握程度。一流的實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該包括先進(jìn)的設(shè)備、雄厚的技師團(tuán)隊(duì)、充足的實(shí)訓(xùn)崗位、嚴(yán)格的規(guī)章制度、明確的階段性實(shí)訓(xùn)目標(biāo)等。同時(shí)和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作建立的校外實(shí)訓(xùn)基地也是不可或缺的，雙方資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共贏，只有這樣才能保證機(jī)電專業(yè)學(xué)生在以后的發(fā)展中極具競(jìng)爭(zhēng)力。四、結(jié)論中職院校機(jī)電專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。機(jī)電教師應(yīng)從本專業(yè)以及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在保證學(xué)生掌握豐富理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分利用一切可以利用的資源，從多方面開(kāi)展豐富多彩的技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，最終達(dá)到為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀機(jī)電技能人才的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)