中職德育課活動(dòng)教學(xué)有效實(shí)施策略探究

1、    中職德育課活動(dòng)教學(xué)有效實(shí)施策略探究    張小雁摘 要 中職德育課教學(xué)開展“活動(dòng)教學(xué)”研究已取得顯著效果，但也存在不少問題。原因何在？又如何充分發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)在德育課中的功能？針對這些問題，于學(xué)生中開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生的課堂教學(xué)需求，依據(jù)學(xué)生的選擇開展了新一輪的探究。改革創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用微課手段、創(chuàng)設(shè)貼近專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)以及靈活運(yùn)用活動(dòng)課型、創(chuàng)新評價(jià)方式等，可進(jìn)一步提高活動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性。關(guān) 鍵 詞 中職德育；活動(dòng)教學(xué)；調(diào)查；有效實(shí)施 g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）17-0197-03活動(dòng)教學(xué)作為當(dāng)前德育課所倡導(dǎo)的主流

2、教學(xué)模式，對培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力、思考能力和實(shí)踐能力，提高德育課教學(xué)的針對性和實(shí)效性都具有十分重要的意義?；顒?dòng)教學(xué)研究開展以來，我校德育課教師對四門德育課程的一體化教案和學(xué)案進(jìn)行了優(yōu)化、更新，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)課堂。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我們在感受活動(dòng)教學(xué)給課堂帶來益處的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)教學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中仍存在較多問題，如活動(dòng)針對性不強(qiáng)、參與度仍有待提高、活動(dòng)效果不顯著等問題，原因何在？又如何充分發(fā)揮活動(dòng)教學(xué)在德育課中的功能？針對以上問題，筆者于學(xué)生中開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生的課堂教學(xué)需求，依據(jù)學(xué)生的選擇開展了新一輪的探究。一、調(diào)查與分析我們利用“問卷星”平臺展開調(diào)查，調(diào)查對象是職二級會計(jì)、電子商務(wù)、市場

3、營銷、計(jì)算機(jī)、旅游服務(wù)與管理、學(xué)前教育6個(gè)專業(yè)共510名學(xué)生，占職二級學(xué)生總?cè)藬?shù)的94%。從人數(shù)看，抽取樣本具有代表性。調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果與分析如下：1.在德育課課堂教學(xué)中，你喜歡老師用哪種教學(xué)手段開展教學(xué)？請選擇12項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果如表1所示：分析：上面表格數(shù)據(jù)反映，“運(yùn)用微課”教學(xué)手段是學(xué)生的最愛，其次是“多種手段綜合運(yùn)用”。由此告訴我們在開展活動(dòng)教學(xué)時(shí)必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要與可行性盡可能制作微課，并靈活高效地考慮哪個(gè)環(huán)節(jié)、哪些內(nèi)容適用哪種教學(xué)手段，才能使“活動(dòng)教學(xué)”活起來。2.在德育課課堂教學(xué)中，你喜歡老師用哪種方式組織教學(xué)？請選擇12項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果如表2所示：分析：從上面表格數(shù)據(jù)反映，學(xué)生最喜歡

4、“結(jié)合職場開展模擬實(shí)踐活動(dòng)”，其次是“組織討論與辯論”。由此可知，學(xué)生關(guān)注職場，喜歡通過動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)的方式習(xí)得知識，獲得感悟。因此，我們在教學(xué)中需結(jié)合專業(yè)有針對性地開展實(shí)踐活動(dòng)，讓“活動(dòng)教學(xué)”活起來。3.在德育課開展活動(dòng)教學(xué)，你喜歡哪種學(xué)習(xí)方式？請選擇12項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果如表3所示：分析：從上面數(shù)據(jù)反映，除了接受式學(xué)生選擇的比例小之外，其“體驗(yàn)式”“探究式”“實(shí)踐式”都比較受歡迎，比例較大、不相伯仲。其告訴我們，課堂教學(xué)要改革傳統(tǒng)的“接受式”，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際靈活運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)課型，讓“活動(dòng)教學(xué)”活起來。4.在中職德育課教學(xué)中，最能激勵(lì)你參與活動(dòng)的評價(jià)方式有哪些？請選擇12項(xiàng)。調(diào)

5、查結(jié)果如表4所示：分析：從上面表格數(shù)據(jù)反映，最受學(xué)生歡迎的是“活動(dòng)競賽評價(jià)”，其次是“平時(shí)成績加分”?！捌綍r(shí)成績加分”即以搶答或選答問題給予學(xué)生加分獎(jiǎng)勵(lì)；“活動(dòng)競賽評價(jià)”即在分組探究時(shí)，把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成讓小組學(xué)生通過趣味活動(dòng)獲取獎(jiǎng)勵(lì)或通過答題獲取參與活動(dòng)資格的評價(jià)。由此看來，課堂教學(xué)評價(jià)要依據(jù)學(xué)生年齡特征、心理特征和教材內(nèi)容而創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓“活動(dòng)教學(xué)”活起來。二、活動(dòng)教學(xué)有效實(shí)施的策略依據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果與分析，我們開展了“活動(dòng)教學(xué)”有效實(shí)施的研究。認(rèn)真分析了教材，選擇了能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)又能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)手段、方式方法。經(jīng)過采取新一輪的教學(xué)設(shè)計(jì)于課堂中實(shí)踐，

6、課堂果然活了起來，收到了良好而持續(xù)的教學(xué)效果。（一）利用微課教學(xué)手段，提高活動(dòng)吸引度在調(diào)查表1中學(xué)生很喜歡老師用“運(yùn)用微課”教學(xué)手段開展教學(xué)。因此，在開展活動(dòng)教學(xué)過程中，對抽象的靜態(tài)知識，我們利用微課教學(xué)手段能化繁為簡、化靜為動(dòng)、化抽象為形象，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過程的趣味性，提高活動(dòng)吸引度。如在講授職業(yè)道德與法律第八課第一框“崇尚程序正義”時(shí)，筆者以“導(dǎo)游強(qiáng)迫消費(fèi)引發(fā)的訴訟”事件為背景開展模擬法庭，讓學(xué)生在模擬或觀看庭審的過程中，明確程序正義的要求。懂得什么是程序正義，什么是實(shí)體正義，兩者又有何區(qū)別是有效開展模擬法庭活動(dòng)的前提。而這兩個(gè)概念及其區(qū)別是晦澀難懂的法律專業(yè)知識，筆者借助直觀、生動(dòng)的微課

7、從電影蝙蝠俠大戰(zhàn)超人中看程序正義，使學(xué)生輕松獲取這個(gè)知識，微課的直觀與趣味性吸引了學(xué)生的興趣，學(xué)生在觀看中保持高度興奮，注意力集中，因而為接下來模擬法庭活動(dòng)的開展奠定知識基礎(chǔ)的同時(shí)也營造了良好的探究氛圍。（二）設(shè)計(jì)貼近專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，提高活動(dòng)切合度在調(diào)查表2中，學(xué)生最喜歡教師“結(jié)合職場開展模擬實(shí)踐活動(dòng)”這樣開展教學(xué)。我們在新一輪開展活動(dòng)教學(xué)探究中，便緊貼學(xué)生專業(yè)與職場，設(shè)計(jì)符合專業(yè)特色的活動(dòng)，引入專業(yè)、職業(yè)相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行分析、討論、感悟，提高了活動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性。例如，針對一年級市場營銷專業(yè)的學(xué)生，在遵從職業(yè)禮儀這一課的教學(xué)過程中，筆者創(chuàng)設(shè)營銷專業(yè)畢業(yè)生李×

8、“職場成長記”一系列情境，并根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“求職面試”“電邀客戶”“業(yè)務(wù)洽談”等模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬過程中掌握職場基本禮儀的同時(shí)，給學(xué)生切身的職場體驗(yàn)，進(jìn)一步明確日后專業(yè)學(xué)習(xí)努力的方向。又如，在對會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)規(guī)則意識一課的教學(xué)時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：走近生活，感知規(guī)則（學(xué)生觀看寧波老虎咬人的視頻，感知規(guī)則的重要性）案例分析，認(rèn)識規(guī)則（引用會計(jì)行業(yè)熱點(diǎn)案例“女會計(jì)貪公款打賞男主播”，學(xué)生通過探究案例重點(diǎn)認(rèn)識規(guī)則中的紀(jì)律與法律）延伸學(xué)習(xí)，認(rèn)同規(guī)則（學(xué)生以小組競賽的形式進(jìn)行會計(jì)法規(guī)知識問答，使學(xué)生對會計(jì)法規(guī)有初步的認(rèn)識）。整節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生從生活到職場，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，從行業(yè)回

9、歸到專業(yè)學(xué)習(xí)，教學(xué)素材緊貼會計(jì)專業(yè)，真實(shí)可信，使學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識的同時(shí)，對專業(yè)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。無論是模擬職場活動(dòng)，還是行業(yè)熱點(diǎn)案例探究、專業(yè)法規(guī)知識問題等活動(dòng)都緊貼學(xué)生專業(yè)和生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生愿意聽也樂聽，枯燥的德育有了“看得見，摸得著”的真實(shí)體驗(yàn)。（三）靈活運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)課型，提高活動(dòng)的適用度在調(diào)查表3中，學(xué)生對“體驗(yàn)式”“探究式”“實(shí)踐式”課型都比較喜歡。那么，我們基于四種基本課型結(jié)構(gòu)（認(rèn)知任務(wù)活動(dòng)型、活動(dòng)體驗(yàn)型、活動(dòng)探究型、實(shí)踐活動(dòng)型），結(jié)合教師和學(xué)生實(shí)際，深度探究基本教學(xué)課型的靈活運(yùn)用，如我們在教學(xué)實(shí)踐中以“同課異構(gòu)”的方式展開探究，發(fā)現(xiàn)各種課型只要靈活運(yùn)用都能收到可喜

10、的教學(xué)效果。如，我們教研組歐慶珍、鄧倩兒兩位老師就創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式一課，針對學(xué)前教育專業(yè)和市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)了“情境探究式”課型和“活動(dòng)體驗(yàn)式”課型進(jìn)行教學(xué)。歐慶珍老師以本校幼師專業(yè)畢業(yè)生的真實(shí)創(chuàng)業(yè)故事導(dǎo)入。圍繞問題“誰是我的合伙人”創(chuàng)設(shè)系列情境。具體環(huán)節(jié)：情境開始（師姐的琴行擬升級為藝術(shù)培訓(xùn)中心，尋找合作伙伴，問題：你可以為創(chuàng)辦藝術(shù)培訓(xùn)中心做哪些準(zhǔn)備工作？體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些能力？）情境展開（藝術(shù)培訓(xùn)中心順利開張后連續(xù)數(shù)月面臨虧損，問題：藝術(shù)培訓(xùn)中心是否繼續(xù)經(jīng)營？我們該怎么辦？創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素質(zhì)）情境回顧（問題：藝術(shù)培訓(xùn)中心終于扭虧為盈，創(chuàng)業(yè)成功對自己、對社會

11、有什么作用？）。情境設(shè)置一環(huán)扣一環(huán)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考、感受，問題清晰且具有啟發(fā)性，學(xué)生探究氣氛熱烈。鄧倩兒老師以創(chuàng)立“我的廣告公司”為主題開展體驗(yàn)活動(dòng)，具體操作是：展示logo，準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)（各小組展示公司名稱、logo和口號，爭取創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金。）創(chuàng)辦公司，啟動(dòng)項(xiàng)目（小組模擬創(chuàng)辦公司，合作探討成立廣告策劃公司需要做好什么準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)者需要具備哪些能力？）齊心經(jīng)營，扭轉(zhuǎn)困境（產(chǎn)品制作并投放后，效果不理想，客戶嚴(yán)重不滿，如何解決創(chuàng)業(yè)困境？）。創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)緊貼學(xué)生專業(yè)，學(xué)生樂于參與，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。（四）創(chuàng)新活動(dòng)評價(jià)方式，提高活動(dòng)參與度在調(diào)查表4中，最受學(xué)生歡迎的是“活動(dòng)競賽評價(jià)”，其次是“平時(shí)成績加分”

12、。那么，我們在新一輪活動(dòng)教學(xué)探究中創(chuàng)新活動(dòng)評價(jià)方式，深化評價(jià)內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)教評一體化。如在職業(yè)道德與法律課程“增強(qiáng)規(guī)則意識”一課的教學(xué)實(shí)踐中，筆者采取拼圖游戲的方式進(jìn)行過程性評價(jià)，教師提前將“學(xué)”“知”“懂”“守”“用”6個(gè)字做成拼圖，各小組學(xué)生每回答一個(gè)問題獎(jiǎng)勵(lì)一塊拼圖，以最快的速度完成拼圖的小組獲勝。為獲得拼圖卡，贏得拼圖游戲，整一節(jié)課各組學(xué)生通力合作，積極討論，踴躍發(fā)言。通過有趣、充滿競爭的字體拼圖游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的同時(shí)，又能讓學(xué)生在無形中樹立規(guī)則意識，達(dá)到內(nèi)化效果，真正體現(xiàn)學(xué)教評一體化。又如，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程“做好就業(yè)準(zhǔn)備”的課堂教學(xué)中，筆者將風(fēng)靡朋友圈的“點(diǎn)贊”方式帶進(jìn)課堂，制作“職場集贊榜”。各組學(xué)生每回答一個(gè)問題獲得一個(gè)贊，以“點(diǎn)贊”代替加分，迅速激發(fā)學(xué)生的參與和競爭欲望，學(xué)生在爭取“點(diǎn)贊”的過程中找到學(xué)習(xí)快樂的同時(shí)收獲了一個(gè)又一個(gè)的知識?！肮び破涫拢叵壤淦??！崩梦⒄n教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)貼近專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)，靈活運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)課型和創(chuàng)新活動(dòng)評價(jià)方式等教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)多例運(yùn)用，確實(shí)能收到良好的教學(xué)效果。但要充分發(fā)揮其在活動(dòng)教學(xué)中的效能，教師必須深諳各種教學(xué)