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1、依賴書本會扼殺孩子創(chuàng)造力孩子沒有自己的生活,沒有自己的語言表達,上學就是依賴書本和老師,教什么會什么,不教不會。這樣的被動學習又如何會有創(chuàng)造力?孩子有了經(jīng)歷才能去寫作,可以防止弄虛作假、胡編亂造。在國內(nèi),我好幾次看到媒體上報道,高考作文中出現(xiàn)謊言,如為了寫出自己如何克服困難,竟然編造在事故中失去一條腿,或編造從小失去母親。當我們對這種現(xiàn)象痛心疾首時,也許應(yīng)該反省孩子們接受了什么樣的教育。在學校和家庭中,我們鼓勵孩子說真話、寫真事了嗎?家長和老師做到言行一致了嗎?我們都明白夸大事實、掩蓋事實、胡編亂造的危害,不僅危害自己,也危害他人,危害團體和國家的利益。如果我們能從小培養(yǎng)孩子寫出真實的事情,他

2、們就會養(yǎng)成誠實、認真的態(tài)度,還有助于培養(yǎng)他們追求真理、堅持真理的科學精神。華德福學校不僅是學生自己動手寫課文,他們還為課文配色彩、配圖畫。如學習怎樣做面包之后,兩位同學合作,一位學生寫出做面包的過程,另一位學生畫出做面包的過程,這樣一幅圖文并茂的作品在教室里展出,大家可以互相學習。還有,結(jié)合親身經(jīng)歷寫課文,他們還能學到做事情的步驟和表達的順序。另一方面,華德福學校雖然沒有教科書,但十分重視口語和閱讀的訓練。每天早上開始的半小時,主要通過兒歌、繞口令、詩朗誦等,培養(yǎng)孩子的口語能力。到了四年級,每年還要在學校舞臺上表演戲劇。從小學一年級開始,每個教室都有一個圖書角。有些華德福學校,一年級學生讀的第

3、一本書是老師親手做的故事書。捧著手工制作的書,孩子們不僅體會到老師的一片愛心,也懂得對書本的珍惜和愛護。我在麥克荷學??吹蕉昙壍膶W生在課堂上分小組閱讀,老師記錄每位學生的閱讀進度。向書本學習的前提是別窒息了自己的創(chuàng)造力。自己動手寫課本麥克荷小學三年級一班的主講老師是弗沃德 (WilliamForward) 先生。一天上午, 我在教室聽了他上的課。語文課上,弗沃德老師先幫助學生回憶上周五清洗羊毛的過程。 老師一步步提問, “先做什么?”“聞到什么味道?”“觀察到水的顏色有什么變化?”等等,學生自由回答,有答對的,也有答錯的,常常是幾個學生同時搶著回答,不用舉手。經(jīng)整理后,大概的過程是四個步驟。

4、第一步,先把羊毛用手拉扯開,使它變得蓬松,這時手上油乎乎的,沾上了羊油,還能聞到散發(fā)出的羊膻味;第二步,在水龍頭下用較熱的水清洗,洗出的水開始是渾黃色,后來變成清水,這時的羊毛變得雪白;第三步,把洗過的羊毛抖開來,放在桌子上晾干;第四步,把晾干的羊毛收拾起來,放進口袋備用。回憶、復(fù)述過程中,老師把個別新單詞或關(guān)鍵單詞寫在黑板上,最后由老師寫出關(guān)于清洗羊毛的短文,學生抄在作業(yè)本上。這就是他們的自編“課文”。自編“課文”是華德福學校的教育特色之一,他們不用任何現(xiàn)成的課本,而是自己動手寫。文中的內(nèi)容和學生的直接經(jīng)歷相聯(lián)系。小學三年級的學生,約三分之二的課文由老師寫,約三分之一的課文由學生自己寫。以后

5、隨年齡增長,學生自己寫的課文占的比例越來越大。老師寫的課文或?qū)W生寫的課文,肯定比正規(guī)教科書上的文章水平低,但書上的文章再好,總是別人寫的,和自己的生活沒有多少關(guān)聯(lián)。老師寫的或?qū)W生寫的課文雖然不那么完美,但出自真實的經(jīng)歷和內(nèi)心的感受。華德福教育中的自寫課文,也就是一次作文練習,在老師幫助下把過程寫出來,是為將來寫文章打基礎(chǔ)。幾年前我遇到一位小學四年級的家長,她得意地告訴我,她的女兒背下了描寫一年四季景色的范文,作文考試無論考到哪個季節(jié),都能應(yīng)付自如。我感慨不已,她的女兒是從書本上死記硬背四季,而沒有寫出自己的感受。在應(yīng)試教育的壓力下,孩子們長時間地生活在房間里,甚至沒有時間也沒有必要去感受一年四

6、季大自然的變化,家長和老師關(guān)心的只是怎樣能寫出得高分的標準作文。我的一位朋友是大學的文科教授,幾年前,上小學三年級的兒子按老師的要求寫了一篇題為 我的小手絹 的作文,他和妻子都認為作文寫得不錯,卻被老師批評,認為不符合作文標準。我想一定的寫作要求是必需的,但對八九歲的孩子要求作文標準是否太早?對于 12 歲以下的學生,我覺得最重要的是幫助孩子學會觀察事物,體驗生活和大自然,鼓勵他們表達出內(nèi)心的真實感受,而不是為他們設(shè)置標準。鄰居的一位女孩比我的女兒大兩歲,她讀了我女兒寫的作文后說: “不知道為什么我每次一寫作文,作文書上的句子就跑出來了,趕都趕不走。 ”書店里琳瑯滿目的各種作文讀本,做家長的恨不得每種買回一本,可是孩子們標準的作文讀多了,會找不到自己的語言表達方式。與其如此, 還不如少買作文書, 多帶孩子到大自然中去,給孩子玩耍的時間,參與家庭勞動,多和同學交往,相信他們會尋找到

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