中學(xué)生語文能力的培養(yǎng)策略

1、中學(xué)生語文能力的培養(yǎng)策略【摘要】本文闡述有效培養(yǎng)中學(xué)生的語文能力的六大策略：注重讀 寫、激發(fā)動(dòng)機(jī)、注重個(gè)性發(fā)展、發(fā)展想象力、培養(yǎng)自學(xué)能力以及課內(nèi)培養(yǎng)、 課外延伸?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生語文能力培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】g【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】0450-9889 (2016) 11b-0090-03語文知識(shí)與語文能力兩者z間有著怎樣的關(guān)系？簡單來講，知識(shí)就是 經(jīng)？，屬于人們認(rèn)識(shí)的范疇；而能力就是本領(lǐng)，屬于實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域。知 識(shí)和能力是相輔相成，相互促進(jìn)的，它們的關(guān)系表現(xiàn)為：知識(shí)是能力轉(zhuǎn)化 的基礎(chǔ)與前提；能力對(duì)知識(shí)的獲得又起著一定的制約作用，能力越強(qiáng)，獲 得知識(shí)越快；能力越弱，獲得知識(shí)就越冇限。語文知

2、識(shí)包括讀寫知識(shí)、語 法修辭知識(shí)、文學(xué)知識(shí)等，語文教學(xué)最基本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確理解 和運(yùn)用語言文字的能力。教師在語文知識(shí)教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)牛的實(shí) 際來教學(xué)，要抓住關(guān)鍵，簡明扼要，突出重點(diǎn)，語言要通俗易懂，緊密聯(lián) 系學(xué)生聽說讀寫實(shí)際，深入淺出，化難為易。語文教學(xué)，形式多樣，就教 學(xué)效果來說，所教的知識(shí)要學(xué)以致用，有的放矢，要服務(wù)于聽說讀寫能力 的提高。一、什么是語文能力 傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為：語文能力就是學(xué)生聽說讀寫的能力。而實(shí)際上, 一般的聽說讀寫，雖然能夠指導(dǎo)言語活動(dòng)，加速語文能力的發(fā)展，但并非 真正的語文能力。語文知識(shí)在無數(shù)次的言語活動(dòng)實(shí)踐中，形成個(gè)體自動(dòng)的 言語操作的一部分，才能成為語

3、文能力的構(gòu)成要素。因此，中學(xué)生的語文能力不僅僅是機(jī)械識(shí)記和掌握課文內(nèi)容知識(shí)的能 力，而是能正確理解和運(yùn)用語言文字，滿足思維運(yùn)行與發(fā)展需耍的能力。二、如何培養(yǎng)中學(xué)牛的語文能力結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為中學(xué)生語文能力可以從讀寫訓(xùn)練、動(dòng) 機(jī)興趣、個(gè)性情感、審美想象、良好習(xí)慣，以及課內(nèi)與課外等幾方面來培 養(yǎng)。(-)注重讀寫，逐步提高對(duì)字詞的掌握和運(yùn)用能力是小學(xué)階段語文能力培養(yǎng)的重點(diǎn)，到了中學(xué) 階段，則把重心轉(zhuǎn)移到閱讀和寫作能力的培養(yǎng)上來。首先，要指點(diǎn)學(xué)生閱讀的策略，教給閱讀的方法。閱讀的策略主要有 兩類：一類是閱讀的常規(guī)，比如，查找書目的方法，翻查工具書的方法， 閱讀索引、目錄的方法，利用索引、目錄

4、查閱參考書的方法，作讀書記號(hào) 的方法，等等。另一類是閱讀思考法則?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而 不學(xué)則殆?！遍喿x中一定要教給學(xué)生思考的方法，比如，提取部分、段落、 層次要點(diǎn)以至歸納中心思想的方法，系統(tǒng)區(qū)分段落層次類別的方法，深入 分析文章內(nèi)在聯(lián)系的方法，概括表述文章寫作特點(diǎn)或者藝術(shù)手法的方法， 等等。其次，閱讀的方法要逐步訓(xùn)練和提高。一是朗讀訓(xùn)練。這是一種傳統(tǒng)的讀書法。書讀白遍，其義自見，朗讀對(duì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感受能力，加 深對(duì)文章思想感情的深入體味非常有幫助，而jbl特別有助于促進(jìn)記憶。積 累語言素材，激發(fā)聯(lián)想與想象，啟發(fā)頓悟，深化理解，幫助學(xué)生提高對(duì)語 言藝術(shù)的欣賞能力，鍛煉口才，提高口語

5、表達(dá)能力。朗讀可以分試探性朗 讀、理解性朗讀、欣賞性朗讀等，朗讀的要求是準(zhǔn)確、流暢、傳神，還要 安排好停頓，確定好重咅，掌握好語調(diào)，把握好語速。常用的方法有教師 范讀、錄音范讀、學(xué)生齊讀、個(gè)讀、分組讀、自由讀，以及全篇讀、分段 讀、重點(diǎn)讀等。二是默讀訓(xùn)練。三是精讀訓(xùn)練。這是語文教學(xué)中最基本最 常規(guī)的閱讀訓(xùn)練，要求對(duì)讀物從整體到部分、從部分到整體、從形式到內(nèi) 容、從內(nèi)容到形式、進(jìn)行反復(fù)思考和深入理解。四就是略讀訓(xùn)練。另外還 有速讀和跳讀訓(xùn)練。再次，要訓(xùn)練寫作能力。學(xué)生作文的最大苦衷，就是無話可寫，甚至 于無從下筆，更有視作文為畏途者，以至于把作文課稱為“黑色課堂”。 為什么會(huì)這樣，主要是由于學(xué)生

6、在思想上沒有想通，表達(dá)不清楚，半通不 通的文章就反映半通不通的思想。所以說，要寫好文章，關(guān)鍵在于開拓思 路，啟發(fā)思維。第一，少扶多放后收，激勵(lì)學(xué)生想寫。學(xué)生作文就象小孩 學(xué)步，有一個(gè)從扶到放的過程，初學(xué)時(shí)需要老師扶上路，上路后應(yīng)當(dāng)放手 讓他們自己走或者跑，到了一定時(shí)候，他們就會(huì)一步一個(gè)腳印，健步前行。 第二，“巧婦難為無米之炊。”要求觀察積累借鑒，促使學(xué)生有內(nèi)容可寫。 整理構(gòu)思想象，幫助學(xué)生會(huì)寫。指導(dǎo)學(xué)生審題立意、聯(lián)想想象、選材剪裁、 謀篇布局、遣詞造句等。（二）激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣臺(tái)灣學(xué)者王克先指出：“動(dòng)機(jī)是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，一個(gè)成功的學(xué)習(xí) 都伴有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)?！睂W(xué)習(xí)語文也要從動(dòng)機(jī)入手。首先，讓

7、學(xué)生認(rèn)識(shí)語文 學(xué)習(xí)的價(jià)值，明確語文教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。初中新生 入學(xué)，就給他們講解語文學(xué)習(xí)在生活中的重要性，讓他們?yōu)g覽初中六冊(cè)的 課本，使之了解全局，有整體感；在教室布置學(xué)習(xí)專欄、圖書角、閱報(bào)架, 早讀要有瑯瑯讀書聲，并適當(dāng)開展一些有益的課外活動(dòng)。其次，一定要讓 學(xué)生在興趣的吸引下或自我約束下學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)牛沉睡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。憑興 趣而學(xué)習(xí)的是天才，憑責(zé)任而學(xué)習(xí)的是人才。學(xué)生具有豐富的智慧和主動(dòng) 精神，如果我們能夠承認(rèn)和發(fā)展這一點(diǎn)，我們就會(huì)切身感受到這是一股巨 大的潛能和力量，它會(huì)讓我們重拾純真的童心、激情的青春，享受到和學(xué) 生一起成長的快斥。培養(yǎng)學(xué)主學(xué)習(xí)語文的興趣，必須加強(qiáng)師牛雙邊的情感交流，使課堂上 有活潑的氣氛，有游戲的成分，有幽默，有笑聲，有爭(zhēng)論，促使學(xué)生愛聽 你的語文課；還要充實(shí)語文教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)語文教學(xué)方法，可以采用畫“語 文知識(shí)樹”的方法使語文知識(shí)教學(xué)系統(tǒng)化，還可以在課的導(dǎo)入上巧作安排, 比如講笑話、講故事、背小詩、掛圖畫、提問題等；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的 興趣更要運(yùn)用多種教學(xué)手段，開展各種課外活動(dòng)，比如充分發(fā)揮掛圖、卡 片、模型、實(shí)物和自制