優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的創(chuàng)新意識(shí)

1、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的創(chuàng)新意識(shí)劉萬敏貴州省湄潭縣興隆完小564100現(xiàn)代教師在教學(xué)時(shí)要開展創(chuàng)新。教師創(chuàng)新行為是以創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，運(yùn) 用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)途徑，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境。在傳授知識(shí)， 發(fā)展能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)過程。但是教師在教學(xué) 中在實(shí)行創(chuàng)新必須遵行六項(xiàng)原則：普遍性原則、主體性原則、基礎(chǔ)性原則、探究 性原則、開放性原則和活動(dòng)性原則。一、數(shù)學(xué)教師的教育理念的創(chuàng)新1以學(xué)牛為中心的學(xué)牛觀。改變以往只偏重于知識(shí)的傳授和滿堂灌、注 入式的教學(xué)思想，讓學(xué)牛自主地參與探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。提出一個(gè)問 題，比解決一個(gè)問題更重要。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要

2、以學(xué)生為中心。如傳 統(tǒng)教師在教三角形面積時(shí)，經(jīng)常是教師自己演示，說明“兩個(gè)完全一樣的三角形 可以一個(gè)和它等底等高的平等四邊形”，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)“完 全一樣”這個(gè)前題條件，推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。這種以教師為中心的教 學(xué)，學(xué)生只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，缺少自己的思考，思維常常受到制約，不利于 學(xué)生的發(fā)展。所以在創(chuàng)新行為中，教師必須樹立以學(xué)生為中心的觀念。改革傳統(tǒng) 的“一言堂”的教學(xué)方法。2.全新的教師觀。古代教師的角色是“傳道、授業(yè)、解惑”，現(xiàn)代教師 需要轉(zhuǎn)換這種觀念，由“教”者變成了 “導(dǎo)”者，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引 導(dǎo)者。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，在學(xué)生有疑問的時(shí)候去點(diǎn)撥、引導(dǎo)，而不

3、是簡(jiǎn)單的告訴學(xué) 牛。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)牛開展認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)，在學(xué)生需要的時(shí)候給予必要的指 導(dǎo)。教師可以提出問題引導(dǎo)學(xué)牛思考，不只是簡(jiǎn)單的模仿。教師應(yīng)隨時(shí)了解學(xué)生 思考的情況，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加以有針對(duì)性的指導(dǎo)。具 有創(chuàng)新行為的教師眼中的學(xué)生應(yīng)該是千差萬別的，各具特色的，活生牛的個(gè)體。 班級(jí)中，課堂里沒有任何一個(gè)沒有個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。二、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新心理學(xué)研究表明：興趣是最活躍、最現(xiàn)實(shí)的心理成分，是-種帶趨向性 的心理特征。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地 去探索。數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新行為就要求在教學(xué)吋突出這個(gè)“趣”字，使學(xué)生

4、喜歡數(shù) 學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。有趣的教學(xué)內(nèi)容，要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要與學(xué)生的生活 緊密結(jié)合，使他們從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，感 受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。比如，在上“面積和面積單位”時(shí)可以課前布置學(xué) 生調(diào)查自己家的居住面積，課上引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，從而引出面積和面積單 位的概念。生動(dòng)直觀的演示，鮮艷動(dòng)人的畫面，喜聞樂見的教學(xué)內(nèi)容，深深地吸引 了學(xué)生。與書本上枯燥的教學(xué)內(nèi)容相比，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅 的學(xué)習(xí)氛圍?；o態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師非 常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際有哪些聯(lián)系。學(xué) 生學(xué)會(huì)

5、了數(shù)學(xué)知識(shí)，卻不能解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，造成了知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng) 用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要 重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@就要求教 師在教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí), 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)方法的新穎性和教學(xué)形式的多樣化，這是使學(xué)生形成數(shù)學(xué)求知欲的 重要條件。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法的創(chuàng)新可以通過運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，從多 角度刺激學(xué)生的視、聽感官，引起對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的動(dòng)機(jī)。如投影、幻燈、錄音錄像 設(shè)備、教具等的合理搭配使用，還可以創(chuàng)設(shè)逼真的合作性教學(xué)情境，這些方法

6、都 可以使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到精神上的滿足，進(jìn)一步激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。以學(xué)生感興趣的尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的問題，極大地促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)探索問題 的動(dòng)機(jī)，使之能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，這種教學(xué)方法比單純地讓學(xué)生練習(xí)幾 道純運(yùn)算題目，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展更有積極效果。四、數(shù)學(xué)教師要注重營(yíng)造教學(xué)的創(chuàng)新環(huán)境教師在教學(xué)吋，態(tài)度必須和藹可親，保持幽默，這樣學(xué)生上課如沐春風(fēng)， 必然勇于表達(dá)，相互激勵(lì)，必可開出創(chuàng)新的花朵。心理學(xué)研究和實(shí)踐證明：自由、 寬松、安全的氣氛，可以使人的智慧得到最充分的發(fā)揮。那種不民主的、壓抑的 教學(xué)氣氛，是窒息創(chuàng)新火花的主要因素。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生積極主動(dòng) 地參與教學(xué)的行為，教師要做到兩點(diǎn)：一是愛護(hù)和保護(hù)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的所有潛藏的積極因素，并加以 熱心的愛護(hù)和保護(hù)，包括他們的好奇心、求知欲、探索精神和創(chuàng)造性的品質(zhì)。比 如，有一位教師在上“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”吋，他帶著一個(gè)大蘿卜和j把刀 來到了課堂，使學(xué)生莫名其妙，從而產(chǎn)生好奇心，精力集中。二是幫助和培養(yǎng)。幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師要把記憶性教學(xué)變?yōu)樗伎夹越虒W(xué)，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，使學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)式探索轉(zhuǎn)變。總之，創(chuàng)新行為，要求教師充分調(diào)動(dòng)自身的因素，以創(chuàng)新精神對(duì)待教學(xué)， 運(yùn)用科學(xué)