蘇教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)全冊(cè)教案主備教師：備課時(shí)間：教材解讀 : 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)（上冊(cè)）共安排十一個(gè)單元。其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域共安排五個(gè)單元，分別教學(xué)“除法”“混合運(yùn)算”“運(yùn)算律”“認(rèn)數(shù)”和“使用計(jì)算器”；“空間與圖形”領(lǐng)域安排三個(gè)單元，分別教學(xué)“角”“平行和相交”和“觀察物體” ；安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與可能性”；安排一個(gè)單元學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題的策略”，最后一個(gè)單元安排整理與復(fù)習(xí)。教材還結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排了三次實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用。全冊(cè)教材的重點(diǎn)單元是 “除法” 、 “角” 、 “平行和相交”、 “運(yùn)算律”、 “統(tǒng)計(jì)與可能性”、 “認(rèn)數(shù)”這幾個(gè)單元。其中又以“除法” 、 “角” 、

2、 “統(tǒng)計(jì)與可能性”三個(gè)單元尤為重要。教學(xué)重點(diǎn)：全冊(cè)教材的重點(diǎn)單元是 “除法” 、 “角” 、 “平行和相交”、 “運(yùn)算律”、 “統(tǒng)計(jì)與可能性”、 “認(rèn)數(shù)”這幾個(gè)單元。其中又以“除法” 、 “角” 、 “統(tǒng)計(jì)與可能性”三個(gè)單元尤為重要。教學(xué)難點(diǎn)：全冊(cè)教材的難點(diǎn)單元是“除法”、“角”“統(tǒng)計(jì)與可能性”。這幾個(gè)單元的內(nèi)容相對(duì)難以理解，需教師認(rèn)真研究教材，安排和設(shè)計(jì)針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題。2. 能通過(guò)兩步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問(wèn)題的習(xí)慣。3. 能運(yùn)用點(diǎn)

3、、線方面的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4. 了解獲取有用數(shù)據(jù)信息的多種渠道，能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。5. 能通過(guò)修改或重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平。6. 能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。7. 在教師組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。單元教時(shí)預(yù)設(shè)：一、除法二、角三、混合運(yùn)算四、平行和相交五、找規(guī)律六、觀察物體七、運(yùn)算律八、解決問(wèn)題的策略九、統(tǒng)計(jì)與可能性十、認(rèn)數(shù)十一、用計(jì)算器計(jì)算十二、整理與復(fù)習(xí)第一單元除法主備教師：備課時(shí)間：教材分析：本單元包括兩個(gè)部分的內(nèi)容： （1）學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算。 （2）

4、學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的筆算，著重掌握試商的( 包括試商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商) ，以使學(xué)生較為完整的理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)分兩種情況：一種是被除數(shù)的前兩位夠除，商是兩位數(shù)；一種是被除數(shù)的前兩位不夠除，商是一位數(shù)。在計(jì)算的時(shí)候，要判斷被除數(shù)的前兩位夠不夠除，商是兩位數(shù)的在第一次除后還有余數(shù)，需要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)繼續(xù)除，這兩點(diǎn)是對(duì)整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)除法計(jì)算的發(fā)展?！皢⒑蟆北憩F(xiàn)在這部分內(nèi)容是筆算兩位數(shù)除三位數(shù)的基礎(chǔ)，筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)需要把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)的除法來(lái)試商，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)直接關(guān)系學(xué)生對(duì)試商方法的理解和掌握。掌握試商方法是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的關(guān)鍵，也是

5、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教材以整十?dāng)?shù)除三位數(shù)的教學(xué)為基點(diǎn)，注意了有層次地安排試商的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)：1p1例題口算整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)試一試筆算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)“想想做做”口算幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)2p3例題三位數(shù)筆算除以整十?dāng)?shù)、估算商是多少練習(xí)一口算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位除后有余數(shù)）3p6例題筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)（教學(xué)試商方法）4p8例題初商后需要調(diào)商“想想做做”口算簡(jiǎn)單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)二估算商是幾位數(shù)和商的最高位可能是幾。教學(xué)目標(biāo) : 1. 使學(xué)生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索并掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)（商一位）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）的口算方法，并能正

6、確地進(jìn)行口算。2. 使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算，并進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。3. 使學(xué)生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法，能比較熟練地進(jìn)行口算。4. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：1. “筆算整十?dāng)?shù)除三位數(shù)、估算商是多少”這部分內(nèi)容的教學(xué)要突出整十?dāng)?shù)除三位數(shù)在本單元中承前啟后的地位。2. “兩位數(shù)除三位數(shù)”這部分內(nèi)容的教學(xué)要循序漸進(jìn)地安排兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算，幫助

7、學(xué)生突破試商的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) : 掌握試商方法是學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)除三位數(shù)的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)理念：興趣是學(xué)習(xí)的最好老師， 對(duì)于四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 直觀形象的物體能夠吸引他們?nèi)W(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中，教師營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算主備教師：使用教師：備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書 p12。兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是一位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算2、 結(jié)合口算的結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆

8、算和驗(yàn)算的方法；3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。4、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力；教學(xué)重點(diǎn)：靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法，尤其是商的書寫位置。課程資源的開發(fā)與利用：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，新學(xué)期又開始了，你們?yōu)樾聦W(xué)期做了哪些準(zhǔn)備？老師也為你們做了一些準(zhǔn)備，請(qǐng)看出示課件：老師在領(lǐng)取作業(yè)本的情境。二、探索口算方法1. 教學(xué)例 1。(1) 從情境中獲取信息。提問(wèn)：從畫面中你能了解哪些信息？( 老師領(lǐng)取了 60 本數(shù)學(xué)作業(yè)本，每20 本打

9、成一包 ) 根據(jù)這些信息你們能提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？(能打成幾包？ ) 應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書：6020= (2) 小組交流、探究口算方法。師：先自己口算出得數(shù)，再把自己的口算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。(3) 小組匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答隨機(jī)板書。先充分交流，然后板書。使學(xué)生明確因?yàn)?0 里面有 3 個(gè) 20，這個(gè)“ 3”表示 20 的個(gè)數(shù)，是 3 個(gè)一，所以 3 一定要寫在商的個(gè)位上，而不能寫在商的十位上。4. 嘗試計(jì)算并驗(yàn)算 9620、15030。指名板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。集體訂正并討論交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：(1) 注意商的書寫位置。

10、重點(diǎn)討論：15030的商為什么也要寫在商的個(gè)位上？(2) 注意余數(shù)要比除數(shù)小。(3) 注意通過(guò)驗(yàn)算確認(rèn)自己的筆算結(jié)果是否正確。小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過(guò)交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。四、鞏固訓(xùn)練1. 做“想想做做”第2 題。先在課本上獨(dú)立做題，再全班集體訂正。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，共同分析錯(cuò)誤原因。2. 做“想想做做”第4 題。(1) 在課本上獨(dú)立填寫。(2) 提問(wèn)：解決“ 180 分=( )時(shí)”這個(gè)問(wèn)題時(shí)你是怎樣想的？怎樣列算式？得數(shù)是多少？把“秒”換算成“分” ，把“分”換算成“時(shí)”應(yīng)該怎樣想？三、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小

11、朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算6020=3 2 三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算主備教師：使用教師：備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書 p34，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（商是二位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在具體的情境中， 運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍；2、讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過(guò)學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；3、利用討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的能力；教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn) :

12、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法課程資源的開發(fā)與利用：投影片、口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備訓(xùn)練用豎式計(jì)算。（投影出示） 8730 6720 4230 分組計(jì)算，讓三名學(xué)生板演。請(qǐng)板演的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小” 。二、探索新知1. 教學(xué)例題。(1) 出示情境圖，提問(wèn)：從圖中可以了解到哪些信息？讓我們解決什么問(wèn)題？( 學(xué)校圖書館買來(lái) 420本新書，準(zhǔn)備每個(gè)班分30 本，可以分給幾個(gè)班呢？) 提問(wèn)：想一想可以怎樣列式解決這個(gè)問(wèn)題呢？(2) 學(xué)生獨(dú)立思考，口算算式。教師板書：42030。(3) 引導(dǎo)估計(jì)。提問(wèn)：在算出結(jié)果前你能先估計(jì)一下商大約是多少嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考，

13、然后和同桌互相交流估計(jì)情況。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生估計(jì)的情況和方法。組織學(xué)生全班交流， 相機(jī)穿插提問(wèn)： 你是怎么估計(jì)出來(lái)的？學(xué)生可能的估計(jì)方法和結(jié)果：每班分到的本數(shù)比10本多；每班分到的本數(shù)比20 本少；部的范圍在10 到 20 之間。在學(xué)生估計(jì)的基礎(chǔ)上小結(jié)：看來(lái)42030 的商是兩位數(shù)，是十幾。(4) 探索筆算方法。談話： 42030 結(jié)果究竟是多少呢？我們還可以用豎式來(lái)進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)題中的 4230 的計(jì)算方法，想一想42030 可以怎樣計(jì)算。學(xué)生思考后進(jìn)行嘗試計(jì)算。教師巡視，注重了解學(xué)生嘗試計(jì)算談話：如果把 420 本書，按每班 40 本分，可以分給幾個(gè)班？按每班50 本

14、分呢？學(xué)生口答算式后板書： 42040 42050 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算這兩題，同時(shí)讓兩名學(xué)生板演。教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況。集體講評(píng)，指名說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。(2) 組織比較：觀察這兩道題，它們有什么不同呢？( 它們的商一個(gè)是兩位數(shù)，一個(gè)是一位數(shù)) 提問(wèn)： 同樣是 420除以一個(gè)整十?dāng)?shù)，為什么一個(gè)商是一位數(shù)， 而另一個(gè)則是兩位數(shù)呢？ ( 第1 題是前兩位夠除以除數(shù)，所以商在十位；第2 題前兩位不夠除，所以要用前三位數(shù)去除以除數(shù)，因而商在個(gè)位 ) 怎樣辨別被除數(shù)的前兩位夠除還是不夠除呢? 提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方？( 在學(xué)生回答后板書課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù))想一想三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)可以怎么計(jì)算？

15、先同桌互相討論，再指名概括，最后師生共同作比較完整的口頭概括：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，先看被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)大或等于被除數(shù)，就先在商的十位上寫商，然后繼續(xù)除；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)比除數(shù)小，就在商的個(gè)位上寫商。三、鞏固練習(xí)1. 完成“想想做做”第1 題。(1) 做第 1、2 兩小題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算， 然后提問(wèn)：這兩題在計(jì)算過(guò)程中有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書寫的位置 ) 四、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？第三課時(shí)主備教師：使用教師：備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書p5。練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計(jì)算能力；2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生除法

16、運(yùn)算的正確率，數(shù)步養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提高學(xué)生計(jì)算的品質(zhì)；3、進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生除法運(yùn)算的能力和正確率課程資源的開發(fā)與利用：口算卡片小黑板教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)1、口算練習(xí)一的第一題練習(xí)第一組學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。練習(xí)第二組學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。指名說(shuō)說(shuō)其中幾題的口算過(guò)程。比一比幾組題，使學(xué)生進(jìn)一步明確口算兩位除以一位數(shù)，可以先用幾十除以幾，再用幾或十幾除以幾，算出得數(shù)2、電腦出示第 5 題先讓學(xué)生觀

17、察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點(diǎn)，然后指名學(xué)生回答。最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。3、口算下面各題4804 842 463 9003 18020 27090 二、筆算練習(xí)1、出示練習(xí)一第 2 題。出示第 2 題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。說(shuō)說(shuō)怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。2、完成練習(xí)一第 3 題學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說(shuō)明要驗(yàn)算，注意自己驗(yàn)算的方法三、解決實(shí)際問(wèn)題完成練習(xí)一第 4 題。讓學(xué)生自己看書，然后獨(dú)立完成，集體反饋。四、填表規(guī)律出示第 6 題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。引導(dǎo)

18、學(xué)生仔細(xì)觀察這張表， 看看自己有什么發(fā)現(xiàn)， 將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”。五、思考題（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；（2）讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，然后集體交流；（3）通過(guò)交流，集體總結(jié)解決問(wèn)題的方法，最后解決問(wèn)題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問(wèn)題。注意：在解決問(wèn)題的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生理解第1 次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5 時(shí)，經(jīng)過(guò) 10 分也就是經(jīng)過(guò) 600 秒，那么這 600 秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是6003020，然后加上 5 時(shí)發(fā)生的 1 次總共是20121 次。六、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié)談話：今天我們每一位小朋友都開動(dòng)了腦

19、筋，通過(guò)和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領(lǐng)，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲談一談，和大家一起分享。作業(yè)設(shè)計(jì)：你能寫出幾道沒(méi)有余數(shù)的除法算式嗎？ 202404 三位數(shù)除以兩位數(shù)主備教師：使用教師：備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書 p6。三位數(shù)除以兩位數(shù)（用四舍五入法試商）（1）教學(xué)目標(biāo)：1、在掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，初步掌握試商的基本方法；2、在學(xué)會(huì)試商的基礎(chǔ)上嘗試讓學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，初步學(xué)會(huì)計(jì)算的方法；3、通過(guò)交流合作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法；教學(xué)難點(diǎn)：掌握三位數(shù)除

20、以兩位數(shù)的筆算的試商方法；課程資源的開發(fā)與利用：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 準(zhǔn)備題訓(xùn)練19230 192402. 談話：新學(xué)期開始了，幾個(gè)同學(xué)正在一起制定讀書計(jì)劃呢。電腦出示例題情境圖，你能幫助他們解決一些遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？二、探究算法，掌握算理1. 根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。提問(wèn)：從這幅圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？小女孩說(shuō)： “這本書一共 192 頁(yè)。 ” 小明說(shuō)： “我計(jì)劃每天看 32 頁(yè)。 ” 小強(qiáng)說(shuō)： “我計(jì)劃每天看39 頁(yè)。 ”學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭列式。教師板書：19232 19239 2. 探究問(wèn)題解決方法。（1）

21、第一種方法：“四舍”試商法。談話：我們先來(lái)研究19232 怎樣列豎式計(jì)算。板書豎式。提問(wèn)： 19232 與我們前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù)，而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）談話：除數(shù)不是整十?dāng)?shù)， 我們可以把它看作接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。那么 32 接近幾十？（接近 30）在除數(shù) 32 上面用色筆板書： 30。想一想： 19230 應(yīng)該商幾？這個(gè)6 是不是 19232 的商，還不能確定，所以是試商。自己在書上用鉛筆算一算。學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。談話：哪位同學(xué)愿意把你的解法和同學(xué)們一直分享？指名介紹計(jì)算過(guò)程，邊說(shuō)教師邊完成板書。談話：我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)

22、，下邊各自驗(yàn)算。學(xué)生完成驗(yàn)算后，指名說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的過(guò)程。3. 總結(jié)歸納試商方法。（1）揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。（板書課題）（2）小組交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計(jì)算時(shí)還要注意什么？（3）引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試商后，要用商和原來(lái)的除數(shù)相乘。三、鞏固深化，運(yùn)用拓展1. 完成“想想做做”第1 題。（1）提問(wèn)：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著做下去嗎？（2）獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。（3）談話：課本中這幾題的除數(shù)看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái)，是幫助我們?cè)嚿痰?，以后做題時(shí)可以把它想在心里，不用寫出來(lái)。

23、2. 完成“想想做做”第2 題。（1）先說(shuō)說(shuō)分別把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，可以說(shuō)給同桌聽， 每人說(shuō)兩題。 （2）獨(dú)立計(jì)算，同桌互相訂正，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，在班內(nèi)共同分析錯(cuò)誤原因。3. 完成練習(xí)第 2 題。（1）指名讀題。提問(wèn)：你怎樣理解“每天從17：00 播放到 17：32”這句話？（ 2）學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流解題思路，集體訂正。四、總結(jié)談話：三位數(shù)除以兩位數(shù)（四舍調(diào)商）教學(xué)內(nèi)容：教科書第8-9 的想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1、在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生探索在“四舍”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。2、讓學(xué)生在不斷調(diào)商的過(guò)程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)

24、慣，培養(yǎng)克服困難的意志。3、在對(duì)自己和他人的計(jì)算進(jìn)行分析的過(guò)程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。4、在實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)感受到計(jì)算的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用四舍的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。教學(xué)過(guò)程：一、出示對(duì)比題，探究新知1創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫助三年級(jí)一班的學(xué)生解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題嗎？（1）三（ 1）班新買了 43 本書，學(xué)校圖書館新買了262 本書。圖書館買的新書是三（1）班的多少倍？（2）四（ 1）有 34 人，到圖書館共借書272 本，四（ 1）班平均每人借書多少本？學(xué)生獨(dú)立分析，獨(dú)立解答。教師巡視，及時(shí)掌握情況。學(xué)生做

25、完后，可以先在小組里說(shuō)說(shuō)，自己是怎樣想的，為什么？2、合作交流，探究新知（1）提問(wèn)：把除數(shù) 34 看作幾十來(lái)試商？為什么看作30？看作 30可以試商幾？（2）商 9 后，9 與 34 相乘的積超過(guò)了被除數(shù)，也就是說(shuō)，如果商9 說(shuō)明每人分 9 本，這樣就要分掉 306本，而一共借了272 本，夠分嗎？該怎么辦？（3）說(shuō)明： 306 比 272 天不夠減，說(shuō)明306 比 272 大，不夠減，說(shuō)明不夠商9，要減小，所以改商 8?，F(xiàn)在用 8 乘 34，看一看商 8 是不是合適。（合適）（4）提問(wèn)：大家想一想，把34 看作 30，先試商幾？為什么要改商8？（5）指名完整敘述試商、調(diào)商的過(guò)程。比較： 26

26、243 和 27234 的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同的？相同：都把除數(shù)四舍看作整數(shù)來(lái)試商。不同點(diǎn)：第一題試商下來(lái)能夠減。第二題試商下來(lái)比被除數(shù)大，要重新調(diào)商。都可以用驗(yàn)算來(lái)保證計(jì)算的正確性。三、組織練習(xí)：1、想想做做（ 1） 。指名讀題，說(shuō)出題目要求。這 4 題是用什么辦法試商的，出現(xiàn)了什么情況？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？把準(zhǔn)確的商寫在旁邊再算一算。2、想想做做（ 2） 。先各自審查課本上的算式，找出錯(cuò)在那里，說(shuō)給同桌聽。再交流，然后獨(dú)立訂正，指名板演。四、課堂作業(yè)：想想做做（ 3） （） 。學(xué)生獨(dú)立完成，如果能當(dāng)堂完成就及時(shí)反饋計(jì)算的正確情況。教學(xué)后記：三位數(shù)除以兩位數(shù)（五入調(diào)商）教

27、學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生經(jīng)歷用五入法試商發(fā)現(xiàn)初商過(guò)年小需要調(diào)大的探索過(guò)程，理解五入調(diào)商的算理，掌握算法，會(huì)用來(lái)計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法，并能運(yùn)用這種計(jì)算解決簡(jiǎn)單的顯示問(wèn)題。2. 讓學(xué)生通過(guò)調(diào)商方法的比較加深對(duì)除法計(jì)算中試商，調(diào)商的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受除法計(jì)算中對(duì)商進(jìn)行試驗(yàn)調(diào)商的策略。教學(xué)重難點(diǎn)初商偏小要調(diào)大教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)4306220453請(qǐng)你運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決一下。你是怎么算的？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程！（板書：初商過(guò)大，需要調(diào)小）為什么初商會(huì)過(guò)大呢？小結(jié)：在做這兩題時(shí)，第一步都要先干什么？（試商）用什么方法？（四舍法）那一次試商成功了嗎？那接著要干什么？（調(diào)商？）二學(xué)習(xí)新知（出示例題

28、）從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（平均每人借書多少本？）怎樣列式？板書： 25236 這也是三位數(shù)除以兩位數(shù)，該怎么做？把除數(shù)看作多少來(lái)試商？（40）用的什么方法？（五入法）估計(jì)商幾？（6）請(qǐng)大家在自備本上算一算（請(qǐng)兩位學(xué)生板演）兩種情況：一是商6 余 36；二是商 7 做的正確的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。第一步干什么？（用五入法試商）那商6 行不行？為什么？出現(xiàn)了什么情況？（余數(shù)大于除數(shù)了）說(shuō)明初商過(guò)大還是過(guò)小了？（過(guò)?。槭裁闯跎虝?huì)過(guò)小？應(yīng)該怎么做？（調(diào)大）調(diào)成幾？一起來(lái)算一下。到底算的對(duì)不對(duì)呢？還需怎樣？（驗(yàn)算）請(qǐng)大家看一下復(fù)習(xí)題和例題，他們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，仔細(xì)比較一

29、下，他們有什么相同和不同的地方？相同點(diǎn)：都要試商，第一次試商不成功都要調(diào)商。不同點(diǎn)：復(fù)習(xí)題是用四舍法試商，把除數(shù)看小了，造成初商過(guò)大，需要調(diào)小例題是用五入法試商，把除數(shù)看大了，造成初商過(guò)小，需要調(diào)大小結(jié)：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下三位數(shù)除以兩位數(shù)的解題步驟。第一步干什么？什么時(shí)候用四舍法？什么時(shí)候用五入法？發(fā)現(xiàn)初商不合適，就要怎樣？（調(diào)商）具體怎樣調(diào)？下面我們來(lái)具體的操練幾題。三鞏固練習(xí)1. 想想做做 1 先看第一題，它是把除數(shù)看作多少來(lái)試商的？估計(jì)商幾？發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？說(shuō)明什么？那應(yīng)該商幾？（ 4 題依次講解）這 4 道題試商之后都要怎樣？（調(diào)商）你是根據(jù)什么來(lái)判斷要調(diào)商的？（根據(jù)“余數(shù)要比除數(shù)小”）若余

30、數(shù)大于或等于除數(shù)，說(shuō)明什么？2. 想想做做 2 獨(dú)立完成，再交流錯(cuò)在哪里？你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？3. 想想做做 3 請(qǐng)大家獨(dú)立完成在自備本上（請(qǐng)2 位板演，再集體評(píng)講）四總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？反思: 5練習(xí)二主備教師：使用教師：備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書p7 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法，熟練掌握試商的基本方法，提高學(xué)生試商的水品；2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法；3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí)，讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的試商水平，以試商為基礎(chǔ)

31、解決實(shí)際問(wèn)題。課程資源的開發(fā)與利用：口算卡片小黑板教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)1、完成練習(xí)二的第3 題學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對(duì)比著做。指名回答，教師板書答案。比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？提問(wèn)：計(jì)算下面一行時(shí)要注意些什么？要注意用個(gè)位相乘的時(shí)候滿10 應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。2、補(bǔ)充口算。3204 3006 24040 45090 32040 30060 24080 49070 指名口算，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。二、筆算練習(xí)1、完成練習(xí)二的第4 題。（1）出示題目，先讓學(xué)生根據(jù)題意估計(jì)積最接近于哪個(gè)數(shù)，把結(jié)果用線連起來(lái)。（2）集體交流估算結(jié)果，然后組織學(xué)生討論每一題是怎樣估算的？ 2

32、 、完成練習(xí)二的第6 題。（1）逐個(gè)出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該把除數(shù)看作多少來(lái)試商，商應(yīng)該是幾位數(shù)？試商結(jié)果是多少？（說(shuō)明自己的理由，指名回答）（2）試商結(jié)束后，讓學(xué)生完成，指名6 位學(xué)生板演，最后集體交流。3、完成練習(xí)二的第1 題學(xué)生獨(dú)立完成。小黑板出示題目，指名學(xué)生回答，教師板書。說(shuō)說(shuō)每題是怎樣估算的。4、練習(xí)二第 7 題（1）讓學(xué)生默讀題目，理解題意；（2）交流理解的結(jié)果，然后讓學(xué)生列式交流后解答；（3）求出每天生產(chǎn)水泥多少噸，后引導(dǎo)學(xué)生觀察下半題，理解“照這樣計(jì)算”的意思，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)求解“天數(shù)”的數(shù)量關(guān)系式：工作總量工作效率時(shí)間。（4）找出計(jì)算方法后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出試商的結(jié)果，并指名說(shuō)說(shuō)是

33、怎樣想的，然后把結(jié)果計(jì)算出來(lái)。（5）結(jié)果計(jì)算出來(lái)交流后，讓學(xué)生觀察表格，并總結(jié)出生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。5、練習(xí)二第 8 題。（1）先讓學(xué)生閱讀理解題意，然后獨(dú)立完成；（2）完成后，同桌說(shuō)一說(shuō)，自己是怎么想的？（3）集體交流。四、質(zhì)疑問(wèn)難，自我完善1， 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你學(xué)會(huì)了什么？2， 你還有什么疑問(wèn)？誰(shuí)能幫他解決？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、對(duì)號(hào)入座。（1）在有余數(shù)的除法中，除數(shù)是27，余數(shù)最大是（） 。（2）625535 的商是（）位數(shù)。2找規(guī)律填數(shù)。96 24 288 48 12 3 36 8 4 第二單元角【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)射線、直線，能及相

34、互之間的聯(lián)系，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，體會(huì)兩點(diǎn)之間所有連線中線段最短。使學(xué)生通過(guò)畫圖、操作和交流等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的特征和角的計(jì)量單位，掌握角的分類以及銳角、直角、鈍角、平角和周角的大小關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30 度、45 度、90 度和 60 度的角。使學(xué)生通過(guò)折、畫、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第 1629 頁(yè)：認(rèn)識(shí)射線、直線。認(rèn)識(shí)角的特征，

35、學(xué)習(xí)角的分類。用量角器量角和畫角第一課時(shí)角的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第1617 頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。理解射線和角的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念?！窘叹邷?zhǔn)備】木條做的角?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)射線和直線。出示一條線段。提問(wèn)：線段應(yīng)該怎樣畫？要注意什么？說(shuō)一說(shuō)線段有哪些特征？認(rèn)識(shí)射線。出示圖，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中了解射線。說(shuō)明：將線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，就可以得到類似.的圖形，叫射線。教師畫一條射線。提問(wèn)：射線是怎樣得到的？射線有什么特點(diǎn)？學(xué)生畫一條射線。舉

36、例說(shuō)明生活中的射線。認(rèn)識(shí)直線?，F(xiàn)在我們把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線。比較：線段、射線和直線有哪些特點(diǎn)？提問(wèn)：怎樣畫一條直線？學(xué)生試畫。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線之間的關(guān)系。線段和直線有什么關(guān)系？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)線段、射線和直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？完成“想想做做”的第1 題。學(xué)生判斷，說(shuō)明理由。出示一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生分別畫一條過(guò)這點(diǎn)的直線、射線和線段。說(shuō)明：過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線。出示兩個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生分別畫過(guò)這兩點(diǎn)的直線。說(shuō)明：過(guò)兩點(diǎn)只可以畫出一條直線。完成想一想。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17 頁(yè)“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離。二、認(rèn)識(shí)角導(dǎo)入： （出示角的圖形）

37、你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？名稱是什么？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。認(rèn)識(shí)角及其名稱。演示，學(xué)生仔細(xì)觀察：老師先點(diǎn)一點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)出發(fā)，引出兩條射線，得到一個(gè)角。想一想：角是怎樣組成的圖形？從角的組成過(guò)程看，畫角時(shí)應(yīng)先干什么？再干什么？教師示范畫角。學(xué)生練習(xí)畫角。（畫出不同方向的角）介紹角各部分名稱。提問(wèn)：角的兩邊可以延長(zhǎng)嗎？能畫多長(zhǎng)？為什么？角的大小改變了嗎？為了方便書寫，通常用這樣的符號(hào)“”來(lái)表示角，教師說(shuō)明角的符號(hào)的寫法。學(xué)生寫五個(gè)，并舉例寫成“1” ，讀作“角一”。完成“想想做做”第3 題。數(shù)一數(shù)圖上有幾個(gè)角。三、布置作業(yè)第二課時(shí)角的度量【教學(xué)內(nèi)容】教材第1819 頁(yè)， “想想做做”第 13

38、 題?！窘虒W(xué)要求】使學(xué)生會(huì)用量角器量指定的角。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法?！窘叹邷?zhǔn)備】量角器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，關(guān)于角，大家還想知道些什么？要想知道角到底有多大，就要會(huì)量角。那么，量角的工具是什么？怎樣量一個(gè)角的大??？這些都是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，角的度量。（板書課題）二、教學(xué)新課認(rèn)識(shí)量角器。請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的量角器，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？指名匯報(bào)。量角器是什么形狀的？我們把這關(guān)圓分成180等份，每一份所對(duì)的角就是1 度的角。量角器中心一點(diǎn)叫做量角器的中心，量角時(shí)

39、，我們要把中心與角的頂點(diǎn)對(duì)齊。量角器上有兩圈刻度， 外圈刻度是從左往右按順時(shí)針?lè)较?。?nèi)圈刻度是從右往左按逆時(shí)針?lè)较?。觀察量角器的內(nèi)圈刻度，找出教師指度度數(shù)的刻度線。用量角器量角?？凑n本第 19 頁(yè)，根據(jù)剛才對(duì)量角器的了解，自學(xué)量角的方法，并量一量。提問(wèn)：量角要分幾步？哪幾步？師作具體指導(dǎo)。指出，在量角時(shí)，什么情況下讀內(nèi)圈刻度，什么情況下讀外圈刻度。指名說(shuō)說(shuō)在用量角器量角的時(shí)候，我們教應(yīng)該注意點(diǎn)什么？三、想想做做“想想做做”第1 題，請(qǐng)同學(xué)們用量角器在書上量一量。集體訂正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡? 題。同學(xué)們量好后，交結(jié)果填在括號(hào)里。小組內(nèi)交流。說(shuō)說(shuō)每塊三角尺上的三個(gè)角的度數(shù)和是多少？

40、說(shuō)明什么？“想想做做”第3 題。先估計(jì)一下，這三個(gè)角的大小一樣嗎？動(dòng)手量一量。說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。四、布置作業(yè)第三課時(shí)角的度量【教學(xué)內(nèi)容】教材第2021 頁(yè)， “想想做做”第 49 題，思考題?！窘虒W(xué)要求】使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。使學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法?！窘叹邷?zhǔn)備】量角器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，量角的工具是什么？量角器中心一點(diǎn)叫什么？它有幾圈刻度？怎樣量角？量出下列每個(gè)角的度數(shù)。二、指導(dǎo)練習(xí)“想想做做”第4 題。指名讀題。請(qǐng)同學(xué)們看書上量角器上的刻

41、度，說(shuō)出每個(gè)角是多少度？指名口答，集體訂正。提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幾個(gè)角？它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來(lái)量？“想想做做”第5 題。指名讀題。請(qǐng)同學(xué)們照著圖示模仿著量出書上這幾個(gè)角的度數(shù)。指名回答，并分別說(shuō)說(shuō)從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度。說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣擺放量角器？“想想做做”第6 題。請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，下面用量角器量角的方法是不是正確？說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。請(qǐng)用正確的方法再量一次，強(qiáng)調(diào)“兩重合，一看數(shù)”?！跋胂胱鲎觥钡?、8 題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。“想想做做”第9 題。出示隊(duì)旗圖，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M時(shí)估計(jì)一下圖中的三個(gè)角各有多少度？并把估計(jì)的結(jié)果填在書上表格里。

42、請(qǐng)同學(xué)們用量角器驗(yàn)證一下自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)，看看跟你估計(jì)的結(jié)果相差多少。三、完成思考題自己先按要求畫一畫，再數(shù)一數(shù)，然后將自己的結(jié)果填在書上。指名口答?？幢砀?，找一找規(guī)律？四、你知道嗎？學(xué)生自主閱讀“你知道嗎”？五、布置作業(yè)第四課時(shí)角的分類和畫角【教學(xué)內(nèi)容】教材第2224 頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30 度、45 度、60度和 90 度的角。使學(xué)生通過(guò)畫、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念?！窘叹邷?zhǔn)備】量角器，鐘面，一張圓形紙片。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)量角的方法有哪幾步？量角時(shí)要注意什么？任意畫一個(gè)角

43、。我們知道角是有大有小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、教學(xué)新課教學(xué)角的分類。同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的活動(dòng)角。在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了角可分為：直角、銳角和鈍角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用活動(dòng)角做出我們認(rèn)識(shí)的這些角。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹⑦@些角的樣畫在本上。大家覺(jué)得角的度數(shù)在什么范圍我們可以把它稱為“銳角”？什么樣的角稱為直角？鈍角呢？轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角成一條直線。提問(wèn)：這還是角嗎？為什么？指一指角的頂點(diǎn)和角的兩條邊。告訴學(xué)生這樣的角叫平角。啟發(fā)思考：一個(gè)平角是多少度？想一想，一個(gè)平角等于幾個(gè)直角呢？為什么？繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，使它的兩條邊重合。提問(wèn)：這還是角嗎？為什么？提問(wèn)：周角

44、和平角、直角比，它們有什么關(guān)系？為什么？我們剛剛認(rèn)識(shí)了哪幾類角？這些類別是根據(jù)角的什么來(lái)劃分的？這些角分別是多少度。練習(xí)：“想想做做”第1 題。大家先說(shuō)說(shuō)每個(gè)角的名稱，再?gòu)男〉酱笈乓慌?。想想做做?2 題。先說(shuō)說(shuō)下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。教學(xué)角的畫法我們已經(jīng)知道角的分類，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試畫一個(gè)角，師小結(jié)畫法試一試：三、鞏固練習(xí)“想想做做”的第4 題。指名口答。在幾時(shí)整，時(shí)針和分針也組成直角？“想想做做”的第5 題。學(xué)生分類。說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)。完成“想想做做”的第6、7 題。四、布置作業(yè)第五課時(shí)角的分類和畫角【教學(xué)內(nèi)容】教材第2526 頁(yè)?！?/p>

45、教學(xué)要求】使學(xué)生進(jìn)一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。【教具準(zhǔn)備】量角器、直尺?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)直線、射線和線段請(qǐng)同學(xué)畫一條 3 厘米長(zhǎng)的線段，再畫一條射線、一條直線。提問(wèn)：從線段怎樣得到射線？從線段怎樣和直線？射線能量出長(zhǎng)度嗎？直線呢？練習(xí)四第 1 題。小組交流、討論，并說(shuō)說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)？指名匯報(bào)。提問(wèn)：線段、射線、直線有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？線段和直線有什么關(guān)系？練習(xí)四第 2 題。學(xué)生試著練習(xí)。師小結(jié)。二、復(fù)習(xí)角的認(rèn)識(shí)提問(wèn)：怎樣的圖形叫做角？你認(rèn)識(shí)了哪些角，能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？把學(xué)過(guò)的角按一定的順序排起來(lái)。提問(wèn)：什么叫銳角？直線？鈍角

46、、平角和周角？練習(xí)四第 4 題。觀察鐘面后，先說(shuō)說(shuō)鐘面上的分針從12起各轉(zhuǎn)動(dòng)了幾分？再說(shuō)說(shuō)形成的角是什么角及度數(shù)。練習(xí)四第 5 題。按圖示，同學(xué)們將正方形紙折一折，再展開。完成角 1、角 2、角 3 度數(shù)的填寫。提問(wèn)：直角和平角有什么關(guān)系？直角、平角和周角有什么關(guān)系？提問(wèn)：你怎樣知道一個(gè)角的大?。坑昧拷瞧髁拷菚r(shí)要注意什么？練習(xí)四第 6、8 題。提問(wèn)：如何用量角器畫指定的度數(shù)的角？完成練習(xí)四第 9 題。練習(xí)四第 10 題。說(shuō)明題意，請(qǐng)同學(xué)們分小組活動(dòng)，盡量拼出不同度數(shù)的角。組織交流。思考題同學(xué)們先自己想方法，再組織交流匯報(bào)，可以通過(guò)測(cè)量，也可以通過(guò)推理比較。你知道嗎？同學(xué)們自學(xué)“你知道嗎”？三、

47、布置作業(yè)第三單元混合運(yùn)算【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)綜合版式和小括號(hào)，掌握混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算混合運(yùn)算兩步式題。使學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的多樣化。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教材第 3038 頁(yè)：含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算。含有除法和加、減法的混合運(yùn)算。含有小括號(hào)的混合運(yùn)算。第一課時(shí)不含括號(hào)的混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第3031 頁(yè)?！窘虒W(xué)要求】讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。通過(guò)

48、適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序?！窘叹邷?zhǔn)備】例題插圖。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)口答列式：28與 32的和是多少？60 減去 17 的差是多少？16乘 5 的積是多少？6 和 8 相乘得多少？列式解答：出示：每本筆記本5 元，買 3 本這樣的筆記本要多少錢？學(xué)生在本子上列式。集體訂下，說(shuō)一說(shuō)這題要求什么？需要知道什么？二、教學(xué)新課教學(xué)例題 1。出示例題圖：提問(wèn)：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價(jià)分別是多少？出示問(wèn)題：小明買了3 本筆記本和 1 個(gè)書包，一共用去了多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约航獯?。分析：提?wèn)：你們是怎樣解答

49、的？先算什么？再算什么的？提問(wèn)： 15+20中的 15表示什么？是怎樣得出來(lái)的？20 呢？提問(wèn)：要求“一共用去多少錢” ，必須要知道什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮傻浪闶胶显谝黄?，列出一道綜合算式。教學(xué)例 2。出示問(wèn)題：小紅買2 盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)同學(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算。集體訂正。提問(wèn)：算式中50、18、2 分別表示什么意思？這個(gè)算式應(yīng)先算什么？為什么？總結(jié)運(yùn)算順序。比較算式。提問(wèn)：這兩道算式有什么相同的地方？解答時(shí)，這兩道算式有什么相同的地方？提問(wèn)：如果題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？揭示課題：這節(jié)課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么

50、規(guī)律？三、組織練習(xí)完成“想想做做”第1 題。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，然后再讓學(xué)生計(jì)算。完成“想想做做”第2 題。指名說(shuō)。提問(wèn)：在計(jì)算這樣的綜合算式時(shí)要注意些什么？完成“想想做做”第4 題。比較：每組中兩題有什么是不同的？想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？提醒：在計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？五、布置作業(yè)第二課時(shí)不含括號(hào)的混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第3233 頁(yè)。【教學(xué)要求】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序，并引導(dǎo)學(xué)生歸納出除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】正確理解運(yùn)用混合運(yùn)算的運(yùn)算順序規(guī)則?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、

51、復(fù)習(xí)口答列式。32與 18的和是多少？32 減去 18的差是多少？42除以 8，商是多少？60 除 120，商是多少？說(shuō)出下面每道算式計(jì)算的第一步。 6 33 70203 46284 提問(wèn)：算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先算什么？揭示課題：今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。（板書課題）二、教學(xué)新課教學(xué)例題：出示例圖：提問(wèn)，文具讓里賣了哪幾種文具用品？這些商品的標(biāo)價(jià)分別是多少？通過(guò)看圖，你還知道了什么？從營(yíng)業(yè)員的話中你能知道什么？你能幫小紅算一算她所要花的錢嗎？指名說(shuō)說(shuō)怎樣列式。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是先算什么，再算什么的？提問(wèn)：在這題算式中含有哪幾種運(yùn)算？我們是先算什么的？教學(xué)“試一試”：出示：

52、列綜合算式計(jì)算一盒水彩筆比一枝鋼筆貴多少元？指名讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們列出綜合算式，并算一算。提問(wèn)：算式中的 18、80、10 分別表示什么？這道算式你是先算什么的？為什么？提問(wèn)：在這道算式中含有哪幾種運(yùn)算？你們是先算什么的？總結(jié)、歸納運(yùn)算順序。提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、組織練習(xí)完成“想想做做”第1 題。同學(xué)們進(jìn)行計(jì)算。提問(wèn)：這組算式是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？完成“想想做做”第2 題。同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。分別說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 提問(wèn)： 為什么 911311 的運(yùn)算順序與前2題不太一樣？完成“想想做做”第3 題。同學(xué)們分組進(jìn)行計(jì)算。比一比：每組中的兩題有什么相同的和不同的地方？完

53、成“想想做做”第4 題。同學(xué)們估計(jì)每組算式中哪道題的得數(shù)大一些。指名說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。同學(xué)們分組計(jì)算，與自己的估算結(jié)果比一比。四、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有些什么收獲？五、布置作業(yè)第三課時(shí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第3435 頁(yè)， “想想做做”第 15 題?！窘虒W(xué)要求】通過(guò)講座和交流，使學(xué)生充分體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用。讓學(xué)生初步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。【重點(diǎn)難點(diǎn)】含小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)口答：下列算式先算什么，再口算出結(jié)果。 60 303 42220 6374 20 3040 1608030 5242070 提問(wèn)：以上

54、幾題綜合算式是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？出示例題圖請(qǐng)同學(xué)們列綜合算式并解解答。指名說(shuō)說(shuō)解題思路。揭示課題：這節(jié)課我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。二、教學(xué)新課教學(xué)例題：引導(dǎo)學(xué)生看圖。出示問(wèn)題：用50 元錢買 1 個(gè)書包后，還可以買幾本練習(xí)本？請(qǐng)同學(xué)們先分步算一算，再試著列出綜合算式。指名說(shuō)說(shuō)解題思路，并分別說(shuō)說(shuō)每道算式求出的是什么？你如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列式50205 為什么？應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果提問(wèn)：在這道算式中有哪幾種運(yùn)算？我們是先算什么的？在這樣的算式中為了要先算減法，我們是怎樣做的？追問(wèn)：加小括號(hào)的作用是什么？教學(xué)“試一試”：出示題目，請(qǐng)同學(xué)們

55、獨(dú)立算一算，指名板演。提問(wèn)：兩題在計(jì)算時(shí)有什么共同之處？提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，算式中有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算什么？（板書）三、組織練習(xí)完成“想想做做”第1 題。同學(xué)們算一算，指名板演。完成“想想做做”第3 題。提問(wèn)：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算。說(shuō)說(shuō)為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？完成“想想做做”第4 題。指名讀題，說(shuō)說(shuō)題中已知什么，要求什么。說(shuō)說(shuō)解題思路及算式。提問(wèn)：為什么在綜合算式中添上小括號(hào)？全課小結(jié)：今天我們?cè)诹芯C合算式的過(guò)程中用到了什么符號(hào)？算式中有它，會(huì)有什么作用？四、布置作業(yè)第四課時(shí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第3536 頁(yè)， “想想做做”第 610 題。【教學(xué)

56、要求】通過(guò)對(duì)不含小括號(hào)的綜合算式與含有小括號(hào)的綜合算式的比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過(guò)對(duì)于可以發(fā)現(xiàn)運(yùn)算性質(zhì)的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生在計(jì)算中感受、發(fā)現(xiàn)小括號(hào)的作用?！窘叹邷?zhǔn)備】“想想做做”第 8、9 題的插圖。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊口算：7208 63090 3300 7525 33745 48020 955 14014 先說(shuō)出下面每題先算什么，再算出結(jié)果。（12723）50 328（36090） 46 （3025）4756379 提問(wèn)：以上幾題是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？二、初步感知出示： 1803644 180（3644）請(qǐng)同學(xué)們觀察兩題有什么相同？有什么不同？請(qǐng)

57、同學(xué)們分別算出它們的結(jié)果，指名板演。提問(wèn)：它們的結(jié)果怎樣？出示： 159（5937）1595937 請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)算。提問(wèn)：它們的結(jié)果怎樣？為什么也一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較得出結(jié)論。根據(jù)已有的算式，說(shuō)出與它計(jì)算結(jié)果相等的算式。802030 50（2010）907020 提問(wèn)：為什么它們的計(jì)算結(jié)果相同？同座位互相考考對(duì)方，說(shuō)出得數(shù)相等的算式。出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，提問(wèn)：你是把39看作多少來(lái)試商的？討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？先小討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。三、靈活運(yùn)用完成“想

58、想做做”第8 題。出示圖，提問(wèn)：什么是一套衣服？同學(xué)們獨(dú)立完成，要求晝列出綜合算式。指名說(shuō)說(shuō)每題的解題思路。完成“想想做做”第9 題。出示圖，提問(wèn)：超市的這節(jié)柜臺(tái)銷售哪幾種商品，它們的標(biāo)價(jià)各是多少？問(wèn)：根據(jù)題目中所給的信息，還可以提出什么問(wèn)題。完成“想想做做”第10 題。學(xué)生做完后要求比較這3 道算式之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？四、知識(shí)拓展同學(xué)們自學(xué)“你知道嗎？” ，老師做適當(dāng)補(bǔ)充。五、布置作業(yè)第五課時(shí)練習(xí)五【教學(xué)內(nèi)容】教材第37頁(yè)，練習(xí)五第 16 題?！窘虒W(xué)要求】通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能系統(tǒng)地總結(jié)出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，以使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、基礎(chǔ)練習(xí)揭示課題。這節(jié)課我們將前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的

59、混合計(jì)算進(jìn)行練習(xí)，比一比誰(shuí)練習(xí)得最好。（板書課題）口算 90 30 125 782 27090 315 573 200 50 273 9612 28040 419 6015 二、整理混合運(yùn)算順序運(yùn)算順序。出示： 28012010 28012010 請(qǐng)同學(xué)們算一算，說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的。出示： 3065 3065 請(qǐng)同學(xué)們算一算，說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的。出示： （120150）90 17（7829）請(qǐng)同學(xué)們算一算，說(shuō)說(shuō)這兩題的運(yùn)算順序是怎樣的。提問(wèn)：剛剛計(jì)算的幾道題可以分成幾類？應(yīng)該怎樣計(jì)算？完成練習(xí)五第 2 題。出示： 48018060 31230 240420 480（1806

60、0）（312）30 240（420）請(qǐng)同學(xué)們分組分別進(jìn)行計(jì)算。比一比。提問(wèn)：每組中兩題有什么相同的地方？不同的地方呢？三、實(shí)際應(yīng)用完成練習(xí)五第5 題。出示題目列表。提問(wèn)：通過(guò)這張表，你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息，要求的是什么問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們列綜合算式來(lái)計(jì)算。指名請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)解題思路，并相應(yīng)地廉潔說(shuō)綜合算式為什么這么列式。完成練習(xí)五第6 題。出示第 6 題的 3 小題。提問(wèn)：這 3 題有什么相同的地方，有什么不同的地方？同學(xué)們獨(dú)立完成。分析、比較有什么相同的地方和不同的地方？四、布置作業(yè)第六課時(shí)練習(xí)五【教學(xué)內(nèi)容】教材第3738 頁(yè)，練習(xí)五第 712 題，思考題。【教學(xué)要求】通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步