幼兒園教育指導(dǎo)綱要測試題

1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要測試題一、選擇題，可多選。（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里,每題2分，共20分）。1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是（C ）頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、3、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)4、綱要的基本指導(dǎo)思想夷(B )態(tài)度技能技能能力（B ）為主。,貫穿在整個(gè)綱要的各部分，它包括（A

2、CD）。第1頁共1頁A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本"的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本''的幼兒教育5、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（D ）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)6、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（BCD ）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要7、對(duì)于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注 的是（B ）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合8、幼兒園應(yīng)與（BC ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利 用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展

3、創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)9、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（D ）。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評(píng)價(jià)10、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起 來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣， 豐富他們的（D ）,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)二、填空題：（每空4分，共40分）11、綱要的基本指導(dǎo)思想集中的反映在總則里，貫穿在 整個(gè)綱要的各部分，主要有終身教育的理念、面向世界的 科學(xué)的幼兒教育、“以人為本”的幼兒教育。12、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，以及與小學(xué)相互 銜接。13、在家園合作

4、中，幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。14、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類， 大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以家長為核心 的家園合作兩大類。15、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì) 的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。16、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持正面教育和生活教育的原則和方法。17、健康教育的本質(zhì)是心理教育。三、論述題（40分）18、（1）請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)順德”為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要測試題B卷一填空題（每空 4分，共40分）。1、教育部2001年7月頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試 行）。2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的框架是總則、教 育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施

5、、教育評(píng)價(jià)。3、我國的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路''的原則，一個(gè)是 社會(huì)力量辦園，一個(gè)是政府辦園。4、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同 時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。5、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值， 二是認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值、。6、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估 要采用自然的方法進(jìn)行。7、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，以及與小學(xué)相互銜 接。二、選擇題，可多選：（每小題2分，共20分）8、幼兒園教育是（BC ）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育9、綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)'&#

6、39;說明了（ABC ） oA、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)10、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一 個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（C ）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力11、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ABD ）。A、支持者B、引導(dǎo)者C、扌旨導(dǎo)者D、合作者12、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主 動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（B ）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源13、（ C ）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成 功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資C

7、、園所文化D、信譽(yù)14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與 人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B ）和行 為。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律15、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（C ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁 以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重16、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（D ）。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平17、語言能力是在（D ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒 語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說 并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用三、論述

8、題（40分）18、如何寫活動(dòng)評(píng)析？試舉列說明。幼兒園教育指導(dǎo)綱要測 試題C卷一、單項(xiàng)選擇題（每題2分。共30分）1、18世紀(jì)法國著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是 （）oA、愛彌爾B、教育漫話c、人的教育D、母親讀物2、（）提出著名的"白板說”，認(rèn)為人的一切觀念都來自后天 的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A、夸美紐斯B、盧梭c、洛克D、福祿倍爾3、批評(píng)清末民初我國幼兒教育機(jī)構(gòu)”外國病”、"花錢病"、“ 富貴病”的教育家是（）A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、張宗麟4、2001年9月，我國出臺(tái)的幼兒園教育指導(dǎo)綱要所確定 的”五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是（）。A、體

9、育、藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)B、健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C、體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D、健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)5、規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng) 中的是（）。A、幼兒園教育綱要B、幼兒園工作規(guī)程c、幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例D、未成年人保護(hù)法6、”孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）oA、環(huán)境B、鄰居C、母親D、成熟7、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是（）。A、良好的智力品質(zhì)B、良好的道德素質(zhì)c、良好的身體素質(zhì)D、良好的個(gè)性品質(zhì)8、”對(duì)幼兒照料與教育。就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起。”這句話體現(xiàn)了（）OA、個(gè)別教育原則B、因材施教原則c、保教結(jié)合原則D

10、、集體教育原則9、根據(jù)我國幼兒園工作規(guī)程。下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)？（）A. 學(xué)期（或?qū)W年）初做好本班收費(fèi)工作B、觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況c、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D、定期向園長匯報(bào)工作10、教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語 句，這是由于（）oA、按規(guī)定不能用B、小班幼兒年齡小，語言理解能力弱c、說否定句有損教師 形象D、容易造成幼兒的逆反心理11、對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（）oA、家庭生活方式B、家庭經(jīng)濟(jì)狀況C、家庭結(jié)構(gòu)D、家庭主要成員的文化程度12、對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是（）oA、讓兒童盡情地隨意玩耍B、在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)C、為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活

11、動(dòng)D、教育過程就是活動(dòng)過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展13、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體 育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A、啟蒙性B、發(fā)展適宜性c、活動(dòng)性D、綜合性14、在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，（）是首要的因素，它是幼兒 教育的前提。A、愛心B、觀察力C、組織能力D、與兒童溝通的能力15、（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A、開放日制度B、家長接待日c、家訪D、電話聯(lián)系二、名詞解釋（每題3分，共15分）1、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法2、發(fā)展適宜性原則3、幼兒智育4、結(jié)構(gòu)游戲5、保育員三、判斷題（每題1分，共9分）1、世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國教育家福祿倍爾建立 的。

12、2、幼兒教育的全部意義在于能開發(fā)幼兒智力。3、在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。4、幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué) 習(xí)。5、幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方 式。6、幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須考慮經(jīng)濟(jì)性原則。7、教師應(yīng)該按照一些家長的要求。減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。8、尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興 趣。、9、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。四、簡答題（每題5分，共20分）1、簡述我國幼兒園教育的目標(biāo)。2、簡要敘述幼兒體育的內(nèi)容。3、簡述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。4、簡述幼兒教師的”教”和幼兒的”學(xué)

13、”之間的關(guān)系。五、論述題（每題8分，共16分）1、教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突？2、為什么說幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相 互滲透、不可分割的關(guān)系？六、案例分析題（共1 0分）在幼兒園 中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣 幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和 語調(diào)要恰當(dāng)。最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要 簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如："我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡。你這 一次比上一次說得更清楚了。"在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼 兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反

14、饋?，F(xiàn)實(shí)生 活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能、有的老師則因?yàn)榕c幼兒 缺乏有效溝通而苦惱。請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談 談教師如何與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。幼兒園教育指導(dǎo)綱要測試題D 卷（120分鐘）一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1 分，共20分）。1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是（）頒布的。A、1996 年 7 月B、1996 年 9 月C、2001 年 7 月D、2001 年 9 月2、幼兒園教育是（）的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育3、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互 滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、

15、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力4、綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)''說明了 （）。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)6、綱要中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè) 關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力7、綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè) 綱要的各部分，它包括（）。A、終身教育的理念

16、B、“以知識(shí)為本"的幼兒教育C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本''的幼兒教育8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者9、從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是（）。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主 動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（）。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)ttklgktomZZZC、園長的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要12、（）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展

17、的動(dòng)力和取得成功 的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)13、對(duì)于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān) 注的是（）。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與 人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（）和行為。A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律15、幼兒園應(yīng)與（）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用 各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任 何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比

18、賽、表演或訓(xùn)練等。中國教育網(wǎng)提供小學(xué)，初中，高中，大學(xué)等多方面教育信息 網(wǎng)站更多內(nèi)容歡迎你訪問！A、發(fā)揚(yáng)B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（）。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評(píng)價(jià)18、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（）。A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起 來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣， 豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)20、語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言 的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)

19、能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能 得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用二、填空（每空1分，共10分）。21、我國的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè) 是辦園，一個(gè)是政府辦園。22、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要髙度重視幼兒的。23、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià) 值，二是發(fā)展的價(jià)值、。24、在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用的方法進(jìn)行。25、幼兒園教育要與以及小學(xué)教育相互銜接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于地位。27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來分類， 大致可以分為以幼兒園為核

20、心的家園合作活動(dòng)和以為核心的家園 合作兩大類。28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià) 兩個(gè)方面。29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持和生活教育的原則和方法。30、健康教育的本質(zhì)是。三、判斷題（每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃 V,錯(cuò)誤的劃）。31、幼兒教育就是幼兒園教育。()32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。()33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成 的。()34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常 告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì) 就得到了發(fā)展。()35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì) 兒童進(jìn)行選

21、拔、排隊(duì)。()36、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要 形式。()37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。()38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師 專業(yè)成長的重要途徑。()39、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià) 工作的參與者。()40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()四、簡答題（40分）41、什么是“習(xí)得性愚蠢”42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？43、知識(shí)存在的形式有那幾種？44、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些？46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方 法？47、如何建構(gòu)積極有效

22、的師幼互動(dòng)？五、論述題（20分）48、（1）請(qǐng)以“我愛家鄉(xiāng)濟(jì)寧"為內(nèi)容寫一個(gè)300字左右的 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中， 體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中哪些教育理念？考試答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（每題1分，共20分）。1、C2、BC3、B4、CD5、B6、C7、ACD8、ABD9、D10、B11、D12、C13、B14、B15、BC16、C17、D18、D19、D20、D二、填空（每空1分，共10分）21、社會(huì)力量22、心理健康23、認(rèn)知24、自然25、0- “做”的能力（“會(huì)做”和“知道怎樣做”）也是知 識(shí)。2、舊知識(shí)將知識(shí)看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的，

23、而新知識(shí)觀把只 是看做是動(dòng)態(tài)的、過程性的，是對(duì)開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的解 釋，而不是對(duì)封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。3、舊知識(shí)觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和絕對(duì)性，新知識(shí) 觀則同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性，即對(duì)學(xué)習(xí)者的依存 性，把“知者”與“被知者”，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對(duì)象緊密的聯(lián) 系在一起。4、舊知識(shí)觀把知識(shí)的獲得視為信息的接受，而新知識(shí)觀則把 它理解為意義的建構(gòu)，因此，舊知識(shí)觀把只適合知識(shí)獲得的方式 看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念，而新知識(shí)觀則將二者視為密不可分 的整體。5、舊知識(shí)觀將知識(shí)領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以研究，而新 知識(shí)觀認(rèn)為世界原本是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人的認(rèn)識(shí)也是“復(fù)合 性”的

24、，即認(rèn)識(shí)主體的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等因素會(huì) 同時(shí)影響認(rèn)識(shí)過程，因此，新知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、綜合 性，強(qiáng)調(diào)各類知識(shí)之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的 要點(diǎn)有哪些？ 182對(duì)兒童而言，它是自主性活動(dòng)，不受教師的強(qiáng)制 性干預(yù)，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性。就 繪畫活動(dòng)本身來說，允許幼兒運(yùn)用兒童畫特有的畫法、尊重兒童 畫的自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實(shí)戰(zhàn)自己的繪畫能 力，而不會(huì)因?yàn)槭纸處煹目刂贫袒滩话埠筒恢?。這就體現(xiàn) 了畫法和繪畫過程的自主性。突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。自主性繪畫與自由畫不同，教師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的。八、幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本

25、指導(dǎo)思想是什么？ 47終身教 育的理念“以人為本"的幼兒教育面向世界的科學(xué)的幼兒教育九、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？ 641、發(fā)展水平的差異2、能力傾向的差異3、學(xué)習(xí)方式的差異4、原有經(jīng)驗(yàn)的差異10、科學(xué)教育的價(jià)值取向？ 155答：（1）保護(hù)孩子永久的好 奇心和探究欲望。（2）發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力。（3） 增進(jìn)表達(dá)與交流能力。（4）感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。（5）關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。11、幼兒健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？ 113答：（1）身 心和諧（2）保護(hù)與鍛煉并重（3）注重健康行為的形成。12、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？ 213答： （1）

26、通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)（2）通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。（3）在教室里檢驗(yàn)已有的理論13、幼兒園教育評(píng)價(jià)功能？ 262答：（1）促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā) 展、（2）促進(jìn)教師的自我成長、（3）促進(jìn)課程本身的發(fā)展14、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法有哪些？ 270答：觀察法、作品分析 法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法15、幼兒園教育活動(dòng)的含義是什么？ 36幼兒園的教育活動(dòng)， 是教師一多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng) 活動(dòng)的教育過程。16、在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒提供有意義的材料？ 164 (1) 因地制宜地提供豐富的材料(2)材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有 價(jià)值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。(3)孩子

27、可 以自由選擇材料。(4)支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。(5) 隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料。17、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？ 30幼兒園教育應(yīng) 尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富 有個(gè)性的發(fā)展。18、健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 30 (1)身體健康，在集體生活中 情緒安定、愉快(2)生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力(3) 知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己(4)喜歡參加體 育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活19、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 35 (1)能初步感受并喜愛環(huán)境、 生活和藝術(shù)中的美；(2)喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)

28、自 己的情感和體驗(yàn)；(3)能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。20、社會(huì)性領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 32 (1)能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活 動(dòng)，有自信心；(2)樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有 同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；(4) 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；(5) 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。21、語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 31 (1)樂意與人交談，講話禮 貌；(2)注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；(3)能清楚地 說出自己想說的事；(4)喜歡聽故事、看圖書；(5)能聽懂和 會(huì)說普通話。22、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 33 (1)對(duì)周圍的事物、

29、現(xiàn)象感興 趣，有好奇心和求知欲；(2)能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究 問題；(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要 和有趣；(5)愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自 然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。23、所謂教育內(nèi)容的“情景化” “活動(dòng)化”“過程化”“經(jīng) 驗(yàn)化”指的是什么？ 98教育內(nèi)容情景化：是指“環(huán)境會(huì)說話”， 會(huì)潛移默化地影響人；教育內(nèi)容活動(dòng)化：是指活動(dòng)既是教育內(nèi)容 的載體，也是教育內(nèi)容的本身。教育內(nèi)容的過程化：強(qiáng)調(diào)的是活 動(dòng)過程與方式方法本身的教育功能。教育內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化：強(qiáng)調(diào)要 注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)(非語言形

30、態(tài)的知識(shí))的教育價(jià) 值。24、早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個(gè)方面？ 147(1) 口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)的能力。(2)書面語言的視覺感 知辨別的能力。(3)成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力。25、數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值是什么？ 157數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià) 值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì) 數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù) 學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社 會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必 要的應(yīng)用技能。26、如何建立積極有效的師幼互動(dòng)？ 193 (

31、1)首先，安全、 愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的基本前提。(2) 其次，師生雙方特別是教師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極 互動(dòng)的必要條件。(3)此外，尤其要重視教師和幼兒之間積極、 充分的情感交流。(4)同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是 建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。(5)最后，也是非常重要的 是，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途 徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。27、對(duì)幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？ 178 (1)幼兒藝術(shù)活 動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被 動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)

32、展 的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。(2)樹立 符合新時(shí)代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。(3)理解幼兒繪畫發(fā)展的 自組織性。28、什么是反思性教學(xué)？ 214指的是教師在先進(jìn)的教育理論的 指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué) 性、合理性，并使自己逐漸成長為專家型教師的過程。29、運(yùn)用行動(dòng)研究法反思教學(xué)的一般過程有哪些？ 219回顧、 分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)30、家園合作應(yīng)把握什么？ 77 （1）家園合作是一種雙向互動(dòng) 活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。（2）家園合作要考 慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他 們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園 合作追求的最終目標(biāo)。（3）家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的 態(tài)度，它包括家長對(duì)孩子的愛心與責(zé)任感、對(duì)幼兒園乃至整個(gè)教 育的信任與支持，也包括教師對(duì)家長的熱情接納和對(duì)家長參與的 信心。31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？ 176自我表達(dá)方式有 “自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，這正反映了幼兒自我表達(dá)的特 點(diǎn)：（1）