淺論高中化學實驗教學目標與策略

1、    淺論高中化學實驗教學目標與策略    劉龍剛化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W實驗有助于激發(fā)學生學習化學的興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情景，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。一、現(xiàn)行實驗教學中存在的問題：（1）實驗教學以講代做，學生在學習中處于完全或半完全被動接受地位。（2）實驗考核不完善，過分強調(diào)學生記憶層面，忽視了對學生科學態(tài)度、科學方法和親身參與實驗過程的情感和價值觀等目標的培養(yǎng)。（3）不恰當?shù)氖褂枚嗝襟w。（4）實驗重結果，輕過程，忽視對學生進行實事求是的

2、科學態(tài)度和良好學習方法的培養(yǎng)?；谝陨蠁栴}，教師有必要對化學實驗學習目標、功能和策略進行深入的研討。二、中學化學實驗的教學功能及目標1、引導學生通過實驗探究活動來學習化學。2、重視通過典型的化學實驗事實幫助學生認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律。3、利用化學實驗史幫助學生了解化學概念、化學原理的形成和發(fā)展，認識實驗在化學學科發(fā)展中的重要作用。4、引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，進行實驗設計和實驗操作，分析和解決與化學有關的實際問題。1）了解化學實驗是科學探究過程中的一種重要方法。案例：三草酸合鐵酸鉀晶體k3fe（c2o4）3·3h2o可用于攝影和藍色印刷。某小組將無水三草酸合鐵酸鉀在

3、一定條件下加熱分解，對所得氣體產(chǎn)物和固體產(chǎn)物進行實驗和探究。請利用實驗室常用儀器、用品和以下限選試劑完成驗證和探究過程。限選試劑：濃硫酸、1.0 mol·l-1hno3、1.0 mol·l-1鹽酸、1.0 mol·l-1 naoh、3% h2o2、0.1mol·l-1ki、0.1 mol·l-1cuso4、20% kscn、澄清石灰水、氧化銅、蒸餾水。（1）將氣體產(chǎn)物依次通過澄清石灰水（a）、濃硫酸、灼熱氧化銅（b）、澄清石灰水（c），觀察到a、c中澄清石灰水都變渾濁，b中有紅色固體生成，則氣體產(chǎn)物是。（2）該小組同學查閱資料后推知，固體產(chǎn)物中

4、鐵元素不可能以三價形式存在，而鹽只有k2co3。驗證固體產(chǎn)物中鉀元素存在的方法是，現(xiàn)象。2）了解化學實驗常用儀器的主要用途和使用方法基本儀器的使用常用儀器的分類：用于加熱的儀器、計量儀器、分離物質(zhì)的儀器、存放藥品的儀器、夾持儀器、支墊的儀器、取用藥品的儀器、用于連接的儀器、收集器、其它儀器包括：試管、燒杯、燒瓶、錐形瓶、蒸發(fā)皿、坩堝、量筒、容量瓶、滴定管、托盤天平、溫度計、干燥管、洗氣瓶、漏斗、冷凝管、集氣瓶、試劑瓶、膠頭滴管、酒精燈、玻璃棒、啟普發(fā)生器、干燥器、研缽。3）掌握化學實驗的基本操作。常見化學試劑的存放、需用特殊試劑瓶保存的試劑棕色瓶；橡膠塞，而不用玻璃塞；能腐蝕橡膠的藥品，不能用

5、橡膠塞。、需密封保存的試劑：易與空氣中水、二氧化碳反應而變質(zhì)的試劑；易被空氣中氧氣氧化而變質(zhì)的試劑；易揮發(fā)液體試劑；易升華的物質(zhì)；易分解的物質(zhì)?；瘜W基本實驗操作藥品的取用給藥品加熱裝置的氣密性檢驗儀器的連接儀器的洗滌溶液的配置（配置物質(zhì)的量濃度一定的溶液）物質(zhì)的分離與提純：過濾、重結晶（結晶）、萃取、蒸餾（分餾）酸堿中和滴定常見事故的處理常見氣體的制備（o2、h2、co2、cl2、nh3、乙烯等所用試劑、儀器、反應原理和收集方法）。制備原理儀器裝置：固固加熱型、固液常溫型、固液（液液）加熱型氣體的收集；操作步驟；氣體的凈化除雜；氣體的干燥；氣體吸收；尾氣處理常見的物質(zhì)檢驗、分離和提純以及常見離

6、子的檢驗。常見物質(zhì)的檢驗氣體：o2、h2、h2o、co、co2、nh3、hcl、so2、no溶液中的離子：h+、na+、k+、nh+4、fe2+、fe3+、cu2+、al3+、ba2+、ag+、oh-、co2-3、so2-4、cl-、br-、i-、so2-3等。4）能根據(jù)要求配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、物質(zhì)的量濃度的溶液。了解測定溶液ph的方法。5）能根據(jù)實驗試題要求做到：設計、評價或改進實驗方案；了解控制實驗條件的方法；分析或處理數(shù)據(jù)，得出合理結論；識別典型的實驗儀器裝置圖。6）以上各部分知識與技能的綜合運用。三、高中化學實驗教學策略（一）演示實驗教學策略演示實驗是由教師本人在全班學生面前進行的實

7、驗，具有很強的直觀性和指導性，教學效果遠勝于講述。1、重視每一個“第一次”實驗，提升學生對化學學習和化學實驗的濃厚興趣；高中第一次實驗、每學期第一次實驗、每一章節(jié)的第一個實驗以及每一模塊的第一次實驗都應是教師精心準備的實驗，這個每一次都會因教師精彩的表演給學生留下難忘的影響而使學生對化學實驗乃至化學學習產(chǎn)生不可抗拒的吸引，令化學學習魅力無窮。2、做好實驗前期準備工作在演示實驗操作之前，教師要根據(jù)實驗性質(zhì)和學生思維能力的不同為學生設計一些思考問題、并提醒學生仔細觀察每一個實驗現(xiàn)象、力求對每一步操作和現(xiàn)象有合理的解釋。【案例】用丙酮與鹽酸的混合液作展開劑，對fe3+與cu2+用紙層析法分離時，為什么fe3+移動較快？3、教師的演示應準確無誤，一絲不茍演示實驗是教會學生正確使用和安裝儀器的方法、正確的操作方法以及讓學生學會藥品的取用和存放知識的主要途徑，因此教師的操作一定要精準無誤、一絲不茍。4、實驗過程中，教師對于所用藥品、儀器及物品一定要按照實驗規(guī)范一一歸置、處理，不能不合規(guī)范的隨意放置和丟棄，以免給學生造成不良影響。演示桌上儀器和試劑的放置位置，既要整齊、美觀，培養(yǎng)學生整潔、條理的好習慣，又要便于操作，并不妨礙視線。介紹儀器一般選主要的，輔助儀器一般不作介紹。還要對有安全隱患的操作要對學生進行安