探究初中階段計(jì)算機(jī)自主合作學(xué)習(xí)模式的開展

1、    探究初中階段計(jì)算機(jī)自主合作學(xué)習(xí)模式的開展    李太輝摘 要 隨著素質(zhì)教育的不斷深化與改革，時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求越來越高，這就需要學(xué)生能夠從各個(gè)方面來提高自身的素質(zhì)。計(jì)算機(jī)課程是新課程改革下的一種新興的教育項(xiàng)目。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)中已經(jīng)根深蒂固，因此受其他學(xué)科教學(xué)模式的影響，計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然以理論知識(shí)灌輸為主，這樣的教學(xué)模式往往忽視了學(xué)生的個(gè)性。本文從初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中存在的問題入手，探究了適合初中生學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 初中計(jì)算機(jī)；自主合作；學(xué)習(xí)模式：g632 ：a ：1002-7661（2018）0

2、2-0111-01隨著我國(guó)科技的發(fā)展與人文社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了課堂，成為了學(xué)生必學(xué)的科目之一。但是由于計(jì)算機(jī)屬于一種新興的教學(xué)科目，所以對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然沒有一套完善的教學(xué)體系，計(jì)算機(jī)的教學(xué)理論仍未建立，所以在日常的教學(xué)中，教師多沿用傳統(tǒng)的理論灌輸模式教學(xué)，教師在平時(shí)的教學(xué)中往往忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以優(yōu)化計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式是我們亟待解決的問題。自主合作學(xué)習(xí)模式的提出為初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)增添了更多的活力。一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式存在的主要問題我國(guó)教學(xué)的課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要有以講授理論知識(shí)為主的在普通的教室授課的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式往往是針對(duì)一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)條件比較差的地區(qū)或者學(xué)校，因

3、為地域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同，教育的發(fā)展程度也有所不同，所以教師更多地只能選擇在普通教室進(jìn)行授課，在黑板上為學(xué)生演示計(jì)算機(jī)的操作過程，這樣的教學(xué)效果通常都比較差，學(xué)生無法真正直觀形象地接觸到計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的了解也只能停留在簡(jiǎn)單的認(rèn)知層面。其次就是以教師演示為主的教學(xué)模式，在此模式下，教師通常一變自己講，一變自己操作，學(xué)生只能通過演示屏幕看老師的操作流程，這樣的教學(xué)模式不能讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，從而降低了教學(xué)效果。還有一種就是教師一邊講，學(xué)生一邊練的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式能夠有助于學(xué)生能力的提升，但是由于學(xué)生能力之間的差異，所以對(duì)教師教學(xué)的理解程度也有所差別，這樣就為教師的教學(xué)帶來了一定的難度。在

4、這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，都沒有重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，缺乏對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技巧的的培養(yǎng)，這些都是初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中存在的問題。二、自主合作學(xué)習(xí)模式在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究計(jì)算機(jī)在生活中的應(yīng)用代表了我們科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的誕生改變了人們工作、生活的方式，為人們的生活帶來了很多的便利與改變。初中的學(xué)生正處于對(duì)未來世界認(rèn)知的階段，他們對(duì)新鮮的事物有著極強(qiáng)的好奇心，并且學(xué)生的接受能力也比較強(qiáng)，所以在初中進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能力，因此教師要不斷地探索新的教學(xué)模式，探索符合學(xué)生實(shí)際需求與發(fā)展的教學(xué)模式。自主合作學(xué)習(xí)模式就是教師通過不斷的教學(xué)實(shí)踐而總結(jié)出來的一種新型的教學(xué)方法，能

5、夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。1.加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)的是自主學(xué)習(xí)，因此教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)，在最初的教學(xué)過程中要教導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，比如在word的操作過程中，教師應(yīng)該邊按照教材講解教學(xué)內(nèi)容，一邊利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生演示每一步的流程是怎樣的，是怎樣的一個(gè)操作步驟，這樣學(xué)生才能明白應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，并且通過實(shí)際的操作，學(xué)生也能夠懂得在今后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)。在接下來的教學(xué)過程中就要加強(qiáng)學(xué)生在上課時(shí)的自主練習(xí)，教師只能將教學(xué)重點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，其他的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生在自主練習(xí)的過程中自己去體會(huì)與感悟，在此過程中，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生通過自我探索求得

6、的知識(shí)印象會(huì)更加深刻，并且也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師要為學(xué)生留下課下作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，對(duì)學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)更深一步的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生鞏固課上知識(shí)，對(duì)于沒有掌握的知識(shí)內(nèi)容再一次進(jìn)行獲取。2.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)自主合作學(xué)習(xí)模式強(qiáng)調(diào)的就是小組之間的合作。所以要想在計(jì)算機(jī)課程中運(yùn)用好這種教學(xué)模式教師首先要分好組，要按照學(xué)生不同的個(gè)性以及學(xué)習(xí)能力合理分組，并且不同年級(jí)其分組的原則也是不同的，學(xué)生要充分地了解學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及時(shí)調(diào)整學(xué)生的分組，這樣才能使小組中同學(xué)計(jì)算機(jī)的操作能力得到有效的提高。教師在每節(jié)課上還應(yīng)明確每堂課的教學(xué)重點(diǎn)，教師可以先為學(xué)生演示操作內(nèi)容再讓

7、學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，這樣能夠在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高教師教學(xué)的質(zhì)量。教師還應(yīng)為每組同學(xué)的學(xué)習(xí)情況及時(shí)作出有效的評(píng)價(jià)，這樣能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。三、結(jié)語與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，自主合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生全部都參與到教學(xué)中，通過小組合作的方式，讓學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值，這樣能夠大大地提高教師教學(xué)的質(zhì)量。自主合作在教學(xué)中的應(yīng)用也體現(xiàn)出了新課改對(duì)學(xué)生的要求，素質(zhì)教育的要求下，要求學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神，在初中學(xué)生的能力就得到鍛煉，能夠?yàn)閷W(xué)生將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且自主合作為學(xué)生營(yíng)造了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：1馮博琴.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)新階段