探究如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率

1、    探究如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率    劉甫濤摘要：在素質(zhì)教育改革不斷深化的今天，如何有效提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量正在被人們?nèi)找骊P(guān)注，基于此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，從利用農(nóng)村生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、結(jié)合農(nóng)村實際提高課堂活躍度和通過發(fā)散思維拓展學(xué)生視野三個角度對如何有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率做出了探究，并通過舉例的方式進(jìn)行了相應(yīng)的闡釋和說明。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)引言：盡管農(nóng)村的教學(xué)資源沒有城市里那么豐富，但是卻可以讓學(xué)生與周邊生活環(huán)境的聯(lián)系更加緊密，這有利于學(xué)生從已有的知識點出發(fā)通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式達(dá)到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)

2、習(xí)的目的。特別是數(shù)學(xué)本來與生活的聯(lián)系就非常緊密，深入到生活之中會讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟所學(xué)知識點。因此，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)的過程中應(yīng)注重使學(xué)生的知識得活學(xué)活用，改變死板的教育方式從而有效提升課堂教學(xué)效率來幫助學(xué)生獲得好成績。1.利用農(nóng)村生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用農(nóng)村生活實際來創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的教學(xué)情境從而幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟教材并熟練掌握教材中的知識點，這主要包括以下幾方面內(nèi)容：1）在教學(xué)過程中，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過讓學(xué)生實踐理解數(shù)學(xué)知識點的方式開展教學(xué)，例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級公頃和平方千米這一章節(jié)知識點時，為了更好地讓學(xué)生們了解公頃、平方千米這些相對來說比較抽象的知識點，教師帶領(lǐng)學(xué)生

3、到了農(nóng)村的田野之中，先讓學(xué)生通過100米*100米的方式畫出了1公頃的范圍有多大，在學(xué)生對公頃的概念有了詳細(xì)的了解后，教師再說1平方千米=100公頃學(xué)生就能在腦海中產(chǎn)生一個感性認(rèn)知從而知道平方千米的范圍大概有多大，這樣學(xué)生就能將練習(xí)六中的水立方、香港特別行政區(qū)和一間教室的面積單位迅速而又準(zhǔn)確地說了出來，取得了良好的教學(xué)效果；2）農(nóng)村給了學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以使其不像城市學(xué)生那樣陷入因受到過多局限而無法了解過于抽象知識點的困境，能夠促進(jìn)學(xué)生更多的將所學(xué)的知識點投入到實踐中從而增強其生活性，例如：很多農(nóng)村小學(xué)在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計算時都是以集市菜價的方式讓學(xué)生對其形成感性認(rèn)知，這樣不僅會有助于

4、學(xué)生通過日常經(jīng)驗更好的掌握知識點，還會在很大程度上提升數(shù)學(xué)知識點的實用性1。2.結(jié)合農(nóng)村實際提高課堂活躍度數(shù)學(xué)知識相對來說是比較枯燥的，這就要求農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了取得更好的教學(xué)成績就必須要努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)習(xí)興趣提升上來了學(xué)生才能在此驅(qū)動下積極的投入到對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，這需要教師在教學(xué)時做到以下幾點：1）農(nóng)村生活是廣闊的也是豐富多彩的，因此在日常教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)多結(jié)合農(nóng)村的生活實際來提高課堂活躍度，以此來激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性從而主動投入到對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)之中，例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)二年級圖形的運動這一章節(jié)知識點時，為了更好地讓學(xué)生們感性的了解軸對稱圖形和圖形的平移運

5、動，教師帶領(lǐng)學(xué)生到了農(nóng)村廣闊的田野之中開展圖形運動的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，田野中的軸對稱圖形和圖形的位移運動很多，學(xué)生在通過觀察形成了初步認(rèn)知之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室讓學(xué)生按照剛才自己在田野中的觀察盡量動手將其剪出來，這樣學(xué)生腦海中的感性認(rèn)知得到了進(jìn)一步的加強，對圖形的運動有了形象的認(rèn)知，取得了良好的教學(xué)效果；2）與城市生活相比較而言農(nóng)村生活充滿了自然氣息，針對這一特點農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入到動態(tài)化，這既符合了小學(xué)生們愛動不愛靜的天性，還能有效活躍課堂氣氛以此來促進(jìn)課堂產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)氛圍來帶動學(xué)生掌握知識點，例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)廣角 雞兔同籠這一章節(jié)知識點時，因農(nóng)村所具備的獨特

6、優(yōu)勢條件，學(xué)生不僅可以抽象的計算出結(jié)果，教師還帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場實踐檢驗了學(xué)生的計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，這種貼近生活的教學(xué)方式不僅活躍了課堂氛圍，還能夠幫助學(xué)生對知識點產(chǎn)生更深的感性認(rèn)知，具備良好的教學(xué)效果2。3.通過發(fā)散思維拓展學(xué)生視野農(nóng)村學(xué)生生活條件相對城市學(xué)生而言較為艱苦，這也培養(yǎng)了其吃苦耐勞并使其具備了更強的恒心和毅力，同時也使其產(chǎn)生了很強的團(tuán)結(jié)意識，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生所具備的這一優(yōu)勢，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過合理的教學(xué)方式發(fā)散學(xué)生思維并拓展其視野，促使其對數(shù)學(xué)知識點產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)知，這主要包含以下幾個方面：1）具備更強的恒心和毅力使農(nóng)村學(xué)生更容易按照教師樹立的榜樣進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，依照這一特點教師可

7、以在課堂之上成立數(shù)個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，小組組長由數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生擔(dān)任，小組中數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生就能夠在組長的影響和幫助下提升自己的數(shù)學(xué)成績。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級位置這一章節(jié)知識點時，為了幫助學(xué)生對位置坐標(biāo)產(chǎn)生感性認(rèn)知，教師讓各學(xué)習(xí)小組按照教科書要求開展自主學(xué)習(xí)，對于出現(xiàn)的問題相互之間可以采用討論的方式解決，這樣可以保證每一名學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中并在優(yōu)秀學(xué)生的帶動下有效的提升自身的數(shù)學(xué)成績；2）農(nóng)村學(xué)生由于比城市學(xué)生所接觸到的更多的實際經(jīng)驗，因此其好奇心也相對更強，針對這一點教師可以發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)其更好的投入到學(xué)習(xí)中。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級圓柱與圓錐這一章節(jié)知識點時，為了讓學(xué)生更好的了解同底面積

8、和高的圓柱圓錐之間關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生們自己動手制作了兩個同底面積和高的圓柱圓錐并讓學(xué)生將圓錐中裝滿沙土然后將沙土倒入圓柱中，看幾次能裝滿，這樣，學(xué)生充分了解到了同底面積和高的圓柱是圓錐體積三倍的知識點，既滿足了學(xué)生的好奇心，又使學(xué)生在動手中牢固的掌握了知識點?？偨Y(jié)：綜上所述，本文集中探究了有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率的相關(guān)教學(xué)方式，得出結(jié)論：利用本文所列舉的教學(xué)方式可以取得在很大程度上提升數(shù)學(xué)知識點的實用性、幫助學(xué)生對知識點產(chǎn)生更深的感性認(rèn)知從而保證每一名學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中并在優(yōu)秀學(xué)生的帶動下有效的提升自身的數(shù)學(xué)成績的良好效果，希望本文的研究可以幫助更多的農(nóng)村小學(xué)更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為我國農(nóng)