六步法干預(yù)高考數(shù)學(xué)樣本成績情況分析報告

1、jxkt-zs-04-020六步法干預(yù)高考數(shù)學(xué)樣本成績情況分析報告摘要 六步法干預(yù)高考數(shù)學(xué)實驗表明，六步干預(yù)相對時間短、量減 半,成績穩(wěn)中有升，尤其是對中等生的數(shù)學(xué)高考成績的提高幫助很大。 表明六步法干預(yù)是i種高效提升高考數(shù)學(xué)成績的干預(yù)策略，同吋也初 步顯示出六步法方法高效，是實現(xiàn)高效課堂可復(fù)制性較強的一種高效 教學(xué)模式。關(guān)鍵詞六步法干預(yù)高考數(shù)學(xué)成績高效教學(xué)策略1、樣本說明前期選樣逐步、逐層，選取高二年級五月月考成績中等學(xué)生若干。 與階段干預(yù)初期、中期以及最終高考成績對比。由于各班情況有所差 異，后期分析時，剔除個別壞樣本，摘選初始成績接近的對照生與實 驗生共60名。2、高效標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定高考數(shù)學(xué)成

2、績班級排名高過前面2次或2次以上月考成績?yōu)?高效；高過前面1次為中效；低于前面所有名次為低效。干預(yù)組視為 干預(yù)實驗高效、非高效；對照組視為常規(guī)教學(xué)效果（或非六步干預(yù)高 效、非高效）。3、樣本生成從2014年5月到6月歷經(jīng)一年六步干預(yù)實驗，樣木生成。數(shù)據(jù)表格如下：數(shù)學(xué)考號原始班名干預(yù)初期干預(yù)中期高考班名干預(yù)效果丁潤秋120401262516058高效出進蘭120400956595751高效徐靜120403251495057低效苗南121502748434646高效路廣華12040164832252低效楊昊楠120401147516154高效nn k k 羅nn120404144192843中效張

3、若彤120705544284439高效陳景龍121005942231935中效孫亞楠121501741263233髙效張嘉琪120400241454334高效王凱12150183672521高效虎祺121001435304644低效顧亞婷121001935251620高效何夢帆120403334213223高效王甜120702333162137低效閆小蘭121002532305041中效靳芳12150103133923高效張輝121003129463921高效李昊敏12100212983240低效南金龍12150322827277高效郭芳121002025381528中效劉繼甜12150472

4、021174高效馬鑫12100062012913高效李維妮121503718173750低效杜明暉121000218281918高效韓樂菲121500415142722高效姚娜娜121000311148中效王文靜12150394271819高效戴強12100302599髙效數(shù)學(xué)考號原始班名對照初期對照中期高考班名非干預(yù)效果王欣120400359134731高效蘇星夷120403059394450中效張罡120406154553227高效李曜丞120403948574942高效欒慧120604945172444低效郝安光120605641512618高效周慧12040104113540低效胡靜1

5、20400139535116高效馬東東120402934423836高效李婷婷120401434131735低效何喬121301733474424高效南學(xué)寧120404332233837屮效董芬1213008296813低效陸浩東1206020284095高效江蓉120701828383740低效海國宏120601424141741低效李澤宇1213021246133高效吳煒吳121004723422447低效韓琴121302422141521低效趙延兵12060112192011高效王瑞東1205036206148高效王憶萱121300718334643低效黃金環(huán)1213014185613低

6、效蔣浩浩12070051710822低效徐強強121303216241128低效王翻翻120601312314926高效馬代代120703510543045中效海龍12060576141420低效趙麗紅120501641375高效王娜娜120504233933低效4、樣木分析用卡方公式計算出六步法的干預(yù)（一年后）與數(shù)學(xué)成績高效提高是否有關(guān)聯(lián)？設(shè)x：六步法干預(yù)或?qū)φ誽：干預(yù)或常規(guī)學(xué)習(xí)效果高效與否得到如下列聯(lián)表:六步法的干預(yù)（一年后）與數(shù)學(xué)成績高效提高是否有關(guān)列聯(lián)表數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高效人數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非高效人數(shù)總計干預(yù)組191130對照組131730總計322860假設(shè)ho : x與y沒有關(guān)系，即“六步法干預(yù)

7、與數(shù)學(xué)成績是否高 效提高之間沒有關(guān)系”，則k2的值應(yīng)比較小；如果q的值很大，貝j說 明很可能“六步法干預(yù)與數(shù)學(xué)成績是否高效提高之間有關(guān)系”。由60 個樣本數(shù)據(jù)計算,得"的觀測值為k=2.41p（k2>0.15）=2.072,所以 有85%的把握認(rèn)為“六步法干預(yù)與是否數(shù)學(xué)成績提高之間有關(guān)系”，p (k2>k)0.500.400.250.150.100.050.0250.0100.0050.001k0.4550.7081.3232.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828即大約有85%的把握認(rèn)為六步法干預(yù)能高效提高高考成績。另外，干預(yù)組成績班級名次

8、提高的高效率為63%,對照組常規(guī)教 學(xué)成績提升高效率為43%,六步干預(yù)教學(xué)要比常規(guī)教學(xué)提高了 46.5% 的效率。說明六步干預(yù)能提高學(xué)生成績進步，速度可以是干預(yù)前的 1.5倍。這會對學(xué)生提升自信、努力提供不錯的幫助。5、結(jié)論說明：（1）干預(yù)時間干預(yù)時間從開始的集中干預(yù)六周到延續(xù)練習(xí)到十二周即可脫離 三個月的分階段直接干預(yù)，干預(yù)過程屮成績波動較大；后三個刀觀察 檢驗干預(yù)效果，這樣逐步持續(xù)跟蹤半年，對照發(fā)現(xiàn)被干預(yù)者成績實現(xiàn) 穩(wěn)中有升，并且成績穩(wěn)定在一定水平上，波動較小。數(shù)據(jù)分析表明六步干預(yù)停止后的三個月，干預(yù)組的學(xué)生成績整體 上穩(wěn)定性優(yōu)越于對照組成員。（2）訓(xùn)練量說明六步模型解題，舉一反三、事半功

9、倍。訓(xùn)練量是重點班的三分之一、其他普通班的三分之二甚至是一 半。如7班最后一月星期天早全班到校自習(xí)；12班教師加課、加內(nèi) 容；其他班加倍題量。其實，題不在多，講清楚說透徹，教師用六步法示范定性，訓(xùn)練 學(xué)生定量模仿，師生共同圍繞六步法分析一套高考復(fù)習(xí)資料解題結(jié) 構(gòu)，達成共識，按部就班。（3）整班對照高考數(shù)學(xué)成績分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表段班級69,80)80,90)90,99 )99,150)高三（15）班141189高三（10）班141195高三（11）班121096高三（6）班131347高三（12）班141284高三（13）班81266高三（5）班17952高三（7）班13101111高三（4）班892

10、219說明：普通班高考數(shù)學(xué)成績綜合各分?jǐn)?shù)段人數(shù)情況排名先后順序為15、10、11> 6、12、13、5o顯然被整體干預(yù)的15、10班成績在 普通班范圍內(nèi)數(shù)一數(shù)二，其實10班整體數(shù)學(xué)沒有多突出的，其他同 事會說10班入學(xué)成績高于其他班，那怎么沒有考過15班啊，同時也 沒落到其他班后面啊。平吋按照平均分排名，10、15班總是倒數(shù)2、 3名，高考統(tǒng)計主耍看均分以上的人數(shù)，這不真相大白了！尤其是整 班干預(yù)的高三(15)班高考數(shù)學(xué)成績在80分以上共計28人次，僅比(7)班亞尖子班32人次少4人次。當(dāng)然沒辦法和尖子班(4)班比 較，不在一個檔次。(4)個體說明中等生被干預(yù)后多數(shù)成績被高效提升。如張輝

11、高考數(shù)學(xué)82分，這位同學(xué)平時認(rèn)真采納六步法，配合老師 用心試驗，雖然成績波動較大，但經(jīng)過十個刀的干預(yù)訓(xùn)練，最終高考 成績班級排名高過平時。(張輝121003129 46 3921高效)如郭春74分，這位同學(xué)認(rèn)真按照老師要求每天兩道題堅持三個月 用紅筆注明解題的六步，高考成績優(yōu)異于平時。顧雅婷樹立志向，積極努力，同時影響幫助同桌同學(xué)，最終她考 了 82分，同桌考了 72分，同桌說自己不敢和信能考這么高。余潔高考數(shù)學(xué)106分，超常發(fā)揮，雖然平時成績不高，先前是對 照組成員，但她留心老師給干預(yù)組成員的任務(wù)，到全班整體干預(yù)六周 時，認(rèn)真對待，有錯就改，屢敗屢戰(zhàn)，為了學(xué)習(xí)，曾經(jīng)喝咖啡喝到心 悸暈倒。劉繼甜高考數(shù)學(xué)108分，經(jīng)常默默無語，困了就會自動站到教室 后排的儲物柜那堅持聽講、請教同學(xué)問題。其他有如虎祺、苗雨、包娜、杜明暉等學(xué)習(xí)中效，高考正常發(fā)揮。個別反常的有其高一底子薄，干預(yù)關(guān)注遲，關(guān)注時成績曾提高到100分以上，后期不能自主堅持六步學(xué)習(xí)模式，高考數(shù)學(xué)69分，實 在可惜；還有談戀愛的考了 48分，這樣的樣本只好剔除。經(jīng)過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)被干預(yù)者高考數(shù)學(xué)成績與其本人平時 干預(yù)成績正相關(guān)。波動大小與被干預(yù)學(xué)生的智商、情商相關(guān)程度較大?？傊?，六步法干預(yù)高考數(shù)學(xué)實驗表明，六步干預(yù)相對時間短、量 減半，成績穩(wěn)中有升，尤其是對中等生的數(shù)學(xué)成績的提高幫助很大。