關(guān)于創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施探討

1、關(guān)于創(chuàng)新教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施探討王乃梅甘肅省蘭州市皋蘭縣中堡小學(xué)730299摘 要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語文教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，利用新 型的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情。這樣不僅能夠促進學(xué)牛主動學(xué)習(xí)意識的提 升，也會促進學(xué)牛語文學(xué)習(xí)效率的提升。這就需要教師做好新課改下小學(xué)語文教 學(xué)研究工作，同時創(chuàng)新教學(xué)方式也能夠提升學(xué)牛的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生更好地發(fā) 展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文創(chuàng)新教育研究一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵創(chuàng)新是指將積累的知識進行全新的整合而產(chǎn)牛新的想法和事物。而對于 小學(xué)牛來講，創(chuàng)新不是要求學(xué)牛去改變?nèi)藗兊乃枷牒团；?，而是通過對自身知識 結(jié)構(gòu)的不斷完善，使自己在思想和能力上有所突破。創(chuàng)新教

2、育是指教師通過更新 教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方式，充分發(fā)掘?qū)W牛在學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)和探究能力; 也通過為學(xué)牛創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，使學(xué)牛在學(xué)習(xí)過程中對語文知識有更新穎的 理解和感受，并在探究中學(xué)習(xí)和掌握到更加先進的學(xué)習(xí)方法，從而從整體上提高 學(xué)牛的創(chuàng)新能力。二、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施策略1. 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要激發(fā)學(xué) 牛具有積極的求異性。小學(xué)牛的好奇心以及對事物的認(rèn)識是多變、充滿想象的。 由于學(xué)牛的個性特點和認(rèn)知能力都存在一定的差異，所以對事物的認(rèn)識和見解也 是不同的，小學(xué)牛會將自身的情感融入其中，其分析和解決問題的思維和方式也 是獨特和富有創(chuàng)意的。求異性是

3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)牛創(chuàng)新思維的重要動力，所以在小 學(xué)語文教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)牛的個性發(fā)展，尊重學(xué)牛獨特的見解。例如:在開 展以春天為主題的寫作訓(xùn)練時，可以將學(xué)生劃分成幾個小組，然后讓學(xué)生在組內(nèi) 進行討論，與組員之間分享自己的記憶中最美的春天的景色和趣事，然后給予每 位學(xué)生固定的時間讓其運用精美的語言將其描述出來，之后再讓各小組分析和討 論描述的優(yōu)點和獨特之處。這樣能夠使學(xué)生在討論過程中進行自主的想象和思考, 發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，同吋也能在學(xué)生之間形成一個良好的合作意識。2. 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育的根本目標(biāo)是為了 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其能將自身的創(chuàng)新思維應(yīng)用到解決

4、實際問題中。 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要將創(chuàng)新教育科學(xué)合理地融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操 作能力，以及對新思想和新事物的接受能力。比如:在開展“兩只鳥蛋”的教學(xué) 活動時，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示鳥類的世界，并引導(dǎo)學(xué)生互相交流 自己喜歡的鳥類。然后向?qū)W生提出探究問題：“小鳥是從哪里來的？ ”讓學(xué)生根 據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行討論，有的學(xué)生覺得是鳥媽媽生的，有的學(xué)生覺得是用鳥 蛋孵化出來的在學(xué)生對探究內(nèi)容有初步的了解后，再為學(xué)生布置相應(yīng)的課后 作業(yè)，讓學(xué)生通過實踐觀察和探究得出最后的結(jié)論。這樣使得學(xué)生在對新知識的 不斷探究和拓展過程中，自身的創(chuàng)新探究能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)，也使學(xué) 生在探究學(xué)習(xí)

5、中懂得了應(yīng)該保護鳥類、保護大自然。3在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感。創(chuàng)新教育不僅體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新思維和能力，也體現(xiàn)在對學(xué)生的思想情感的創(chuàng)新教育。主要包括學(xué)習(xí)語 文知識的興趣和動力，以及探究、創(chuàng)新解題方法的思想。這也要求教師在小學(xué)語 文教學(xué)過程中要為學(xué)生構(gòu)建自由、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系， 充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如: 在講解索溪峪的“野”吋，很多學(xué)生都沒有親眼見到廬山的景象。這吋教師 可以通過為學(xué)生播放視頻和音頻，使學(xué)生在閱讀過程中有身臨其境的感受。也可 以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己理解的索溪峪景象進行畫畫，然后再讓學(xué)生運用簡潔的語言

6、 對自己繪畫的景象進行講述，從而調(diào)動起課堂學(xué)習(xí)氛圍，吸引更多學(xué)生積極主動 地參與到課堂教學(xué)活動中。這種教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感，也通過 開展教學(xué)活動拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。同時，學(xué)生也能夠在講述過程中深 刻感受到大自然的魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的保護環(huán)境意識，從而從整體上提高 學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)素質(zhì)。4.教學(xué)評價。教學(xué)評價一直都是學(xué)校教育中的重點環(huán)節(jié)，教學(xué)評價不僅 會體現(xiàn)出學(xué)生對知識的掌握情況，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文課程評價 的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語 文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā) 展。不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能，同時也要把學(xué)生的創(chuàng)新過程和創(chuàng)新結(jié) 果作為評價的重要指標(biāo)。在教學(xué)活動中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性的情況，教師在定性 和定量的評價中都要予以充分肯定，以提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到創(chuàng)新教育的重要性，合理整合教 學(xué)資源，不斷探究出形式多樣的創(chuàng)新教育方法，并將創(chuàng)新教育巧妙地融入小學(xué)語 文教學(xué)中，使學(xué)生在接受創(chuàng)新教育過程中充分感受到學(xué)習(xí)語文知識的價值和樂趣, 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好 的基礎(chǔ)，推動小學(xué)素質(zhì)教育進一步發(fā)展。參考文獻(xiàn)姜梅 小學(xué)語文課堂創(chuàng)新教學(xué)的淺