關(guān)注學(xué)生差異享受教學(xué)快樂

1、關(guān)注學(xué)生差異享受教學(xué)快樂劉潔玉山東省棲霞市鳳翔小學(xué)265300在新課程改革下，為了學(xué)生的健康成長，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生建立 一種和諧、自由、發(fā)展、愉快的關(guān)系，使每個學(xué)生都有終身學(xué)習(xí)的愿望。由于每 個學(xué)牛來自不同的家庭背景，有著不同的興趣、愛好和個性，學(xué)習(xí)成績也參差不 齊，因此我們教師更應(yīng)充滿對學(xué)生的人文性關(guān)懷，了解并關(guān)注學(xué)生的差異，享受 教學(xué)的快樂。要力求做到：一、教師要關(guān)心“學(xué)困生”我們都知道，無論什么樣的班級，學(xué)生素質(zhì)都有上、中、下之分。在一 個基礎(chǔ)水平參差不齊的課堂上，有的學(xué)牛愛動，有的學(xué)生喜靜，有的學(xué)生善于抽 象思維，有的學(xué)牛樂于形象思維面對學(xué)牛的諸多差異，教師如何解決實(shí)際課 堂中存

2、在的現(xiàn)實(shí)問題？只需在關(guān)鍵處輕輕一導(dǎo)。我們在實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)困牛的方式和方法是很多的，不是只通過個別教學(xué)才完 成的。有時，教師一個眼神、打一個手勢、走近提醍一句等都會起到恰到好處的 作用，幫助學(xué)生度過學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一些難關(guān)。二、教師要賞識“暫差牛”對于暫差的學(xué)牛，我們要多與其溝通。暫差生是由多種因素形成的，或 許從小貪玩、不用心；或許沒有掌握方法，造成知識上的脫節(jié)，一時銜接不上。 差牛不是永遠(yuǎn)都差的，而且他們也不是每一方面都差，他們身上也有閃光之處。 我們要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，用愛去篩選，將其發(fā)揚(yáng)光大。要多與他們溝 通，逐步在感情上縮小差距。其實(shí)暫差牛的內(nèi)心是孤寂痛苦的，我們要信任、親 近他

3、們，喚起自尊、自信、自愛的信心，他們就會慢慢地向老師打開深久封閉的 心靈之門，我們便可以找到對癥下藥的辦法。學(xué)生就像一木木書，每本書都有不 同的內(nèi)容，每頁都有精彩的部分，每段都有欣賞的價值。教師要努力創(chuàng)造輕松、 愉快、和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法要多樣化，語言要牛動、幽默。平日里，我設(shè) 計了多種學(xué)生喜愛的游戲，讓他們在說說唱唱、玩玩樂樂中學(xué)習(xí)。如讓孩子們畫 畫四季的美景，大自然的山川湖泊、鳥語花香都走進(jìn)了孩子們的畫幅中，在畫畫、 說說中，孩子們身心獲得的巨大快樂是無可比擬的。課前的熱身、課堂的調(diào)節(jié)、 課后的鞏固都可以借助這些手段來完成。三、教師要寬容“頑皮生”學(xué)生在成長的過程中，由于單純稚氣，在課

4、堂或課下難免有些頑皮搗亂, 做些可笑、可氣、可怒的事情。此時，我們教師千萬不能火冒三丈，一定要控制 自己的情緒，千萬不要忘記寬容，一定要冷靜地思考，在態(tài)度上要給寬容的吋間 和空間，尋找恰到好處的解決辦法。如：有這樣一個學(xué)生非常頑皮，學(xué)生們曾給他起了一個外號叫“霸王”。在班上， 他把前排女生的長辮子拴在椅子上，當(dāng)這個女孩站起來吋就會弄疼腦袋；上課前, 他把拖把桿頂在門上，氣得老師哭笑不得班主任開始與他進(jìn)行交流，學(xué)校林 蔭路上留下他們無數(shù)次身影，放學(xué)后在教室里，班主任多次對他進(jìn)行苦口婆心的 勸導(dǎo)'聰明的你可惜沒用在學(xué)習(xí)上”后來他真的變了，考入了理想的學(xué)校。作為教師，要有一顆寬容和原諒學(xué)生的

5、心，要用正確的教育方法，給學(xué) 生鼓勵與信任，就像一朵永不凋謝的玫瑰。四、教師要引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)個性教育的終級目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。傳統(tǒng)教育是以學(xué)生掌握知識的 多少來評價學(xué)生，這存在著弊端。新課程倡導(dǎo)張揚(yáng)學(xué)生的個性。人生觀始終是行 動的指揮者，有什么樣的教育理念就會有什么樣的教育行為，相應(yīng)的就會產(chǎn)生什 么樣的教育結(jié)果。學(xué)生的行為習(xí)慣、思想意識、道德品質(zhì)是可塑的，關(guān)鍵看我們 教師如何去發(fā)現(xiàn)、去雕琢。每個學(xué)生都有獨(dú)特的個性，我們要重視學(xué)生的個性, 揚(yáng)其長，避其短，對學(xué)生有價值的取向要高度重視，使每個具有個性色彩的學(xué)生 都得到個性的張揚(yáng)。我們的教育對象是學(xué)生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點(diǎn)利愛好。

6、他們有的學(xué)得好，有的學(xué)得差，但是都有一個明顯的特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)。教師要尊 重孩子的人格，允許孩子出差錯。不要輕易地指責(zé)批評，要多點(diǎn)寬容，多-些安 慰，要多看到孩子的努力，用情感保護(hù)孩子敏銳的自尊心。因此我上課時特別注 意面向全體學(xué)生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位 學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會。針對不同的學(xué)生，我會采取不同的方法，提出不同層 次的問題，訃每個學(xué)生在冋答完問題后有一種成就感。特別是那些后進(jìn)生，在他 們答對題時，我會對他們進(jìn)行及吋的肯定和鼓勵。這些贊賞的話語就像一縷春風(fēng), 溫暖著孩子的心靈。五、教師要原諒“過失生”人的一生中不可能不犯錯誤，不可能沒有過失，犯了錯誤、有了過失并 不可怕，可怕的是不敢面對現(xiàn)實(shí)。特別是正在成長的學(xué)生，如果有了過失，我們 切忌用冷言冷語刺激、挖苦他們，使其自尊心受到傷害，自尊心上的傷痕就算有 再好的良方也難以治愈。因此，我們要真心、真意地幫助學(xué)生，改正過失，幫助 學(xué)生分析原因、走向成功?！叭藷o完人，金無足赤”。德國教育家赫爾巴特也說過許多學(xué)生所犯的錯誤也 許是他個性天才的表現(xiàn)/對于我們的學(xué)生，我們要多一些信任，少一些責(zé)難；多一點(diǎn)關(guān)愛，少一些怨恨。 多一